《2019年高中歷史 專題1.1 千秋功過秦始皇課后知能檢測 人民版選修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高中歷史 專題1.1 千秋功過秦始皇課后知能檢測 人民版選修4.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高中歷史 專題1.1 千秋功過秦始皇課后知能檢測 人民版選修4 一、選擇題 1．秦王嬴政繼位時，統(tǒng)一的條件基本成熟，這表現(xiàn)在(　　) ①社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，民族地域之間聯(lián)系加強?、陂L期戰(zhàn)亂，統(tǒng)一成為人心所向?、凵眺弊兎ū容^徹底，秦國實力增強　④齊、楚等六國出現(xiàn)政治危機 A．①②③　　　　　　　 B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【解析】　秦國實現(xiàn)統(tǒng)一的條件包括商鞅變法奠定的基礎(chǔ)、各地聯(lián)系逐漸加強、人民渴望統(tǒng)一等，齊、楚等六國并未出現(xiàn)政治危機。故選A項。 【答案】　A 2．(xx南通高二檢測)李白的詩“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”指的是(　　) A．陳勝、吳廣起義 B．楚漢戰(zhàn)爭 C．長平之戰(zhàn) D．秦王嬴政完成統(tǒng)一 【解析】　由“秦王”“六合”“西來”信息可以看出，李白贊揚的是秦始皇兼并六國，完成統(tǒng)一。 【答案】　D 3．秦始皇每天批閱重達(dá)一百二十斤的奏章，有時直至深夜才能休息。主要是因為(　　) A．“功過五帝，地廣三王” B．“以至萬世而為君” C．“分天下為三十六郡” D．“天下之事無小大皆決于上” 【解析】　秦始皇統(tǒng)一六國后，建立了專制主義中央集權(quán)制度，皇權(quán)至高無上，“天下之事無小大皆決于上”，所以才出現(xiàn)題干所述現(xiàn)象。 【答案】　D 4．(xx北京高考)四川省博物館藏有一塊文字殘缺的《九域守令圖》石碑，其中一段碑文是：“至于□國，天下分而為七。□并四海，變易古制，始為□縣，更□、□分裂，至□滅陳，天下方合為一?！薄啊酢碧幦笔У奈淖謶?yīng)該是(　　) A．周　　　 B．秦　　　 C．漢　　　 D．唐 【解析】　本題考查學(xué)生獲取信息和知識運用能力。依據(jù)石碑《九域守令圖》中的“守令”和“并四海、為□縣、滅陳、天下合一”等信息，反映了秦滅六國、統(tǒng)一全國、置郡縣的史實，可知□要求填的缺失的文字是秦。A、C、D三項與題干反映的信息不符。故選B項。 【答案】　B 5．秦朝統(tǒng)一后，采取一系列措施鞏固政權(quán)，與下列圖片相關(guān)的措施是(　　) 秦半兩錢　　　　　　　　秦銅權(quán) A．統(tǒng)一貨幣、度量衡 B．修筑馳道 C．修筑長城 D．統(tǒng)一文字 【解析】　根據(jù)圖片可知，這與秦統(tǒng)一后采取的統(tǒng)一貨幣、度量衡的措施有關(guān)。B項是交通設(shè)施；C項是邊防工程；D項屬于文化方面。 【答案】　A 6．秦始皇統(tǒng)一全國后，相繼修筑馳道、直道的主要目的是(　　) A．傳達(dá)政令，調(diào)遣軍隊 B．加強對全國各地的控制 C．促進各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流 D．改善落后的交通狀況 【解析】　秦始皇修馳道等的主要目的是加強對全國各地的控制，鞏固國家統(tǒng)一。 【答案】　B 7．(xx湖州高二質(zhì)檢)在評論秦朝滅亡時，歷史學(xué)家張豈之說：“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力?！弊钅苷撟C此觀點的是秦始皇(　　) A．建帝制，百世襲 B．廢分封，行郡縣 C．焚書坑儒，修長城 D．車同軌，書同文 【解析】　本題考查分析理解能力。本題的“題眼”是材料中的“民心和民力”以及“評論秦朝滅亡”。造成秦朝短命而亡的不是制度上的原因，而是實際操作中的暴政，這些暴政使之最終喪失了民心和民力，造成必然滅亡的結(jié)果。最符合題意的是C項。 【答案】　C 8．以下關(guān)于古人對秦朝短命而亡的主要原因的分析，最接近史實的是(　　) A．“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首” B．“四維(禮儀廉恥)不張……故萬民離叛” C．“秦之所殄滅而降辱者，(亡于)六王之后也” D．“乃舉措暴眾而用刑太極故也” 【解析】　根據(jù)所學(xué)知識可知，秦始皇的暴政導(dǎo)致階級矛盾激化，引發(fā)了農(nóng)民大起義。秦朝的暴政是其滅亡的主要原因。分析各選項可知，D項為正確答案。 【答案】　D 二、非選擇題 9．閱讀《史記秦始皇本紀(jì)》的記載： 材料一　他時秦地不過千里，賴陛下神靈明圣，平定海內(nèi)，放逐蠻夷，日月所照，莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂。無戰(zhàn)爭之患，傳之萬世。自上古不及陛下威德。 材料二　臣聞殷、周之王千余歲，封子弟、功臣。自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫……事不師古而能長久者，非所聞也。 材料三　……且越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定，法令出一，百姓當(dāng)家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首。……臣請史官非秦記皆燒之……若有欲學(xué)法令者，以吏為師。 材料四　始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！……” 請完成： (1)材料一、材料二中辯論的焦點是什么？材料一對此持何種態(tài)度？ (2)材料二和材料三的建議各有其依據(jù)，明顯不同的用詞是什么？ (3)材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國哪位思想家的主張？你的根據(jù)是什么？ (4)材料四中秦始皇贊成哪一種主張？他的理由是什么？ 【解析】　第(1)問根據(jù)材料一、材料二，可以理解辯論的焦點是在地方實行郡縣制還是分封制；材料一主張實行郡縣制。第(2)問中材料二主張實行分封制，理由是商周實行分封制，鞏固了國家統(tǒng)治；材料三主張統(tǒng)一思想言論，理由從社會現(xiàn)實狀況回答；明顯不同的用詞應(yīng)該是“師古”和“師今”。第(3)問材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國韓非子的主張，其根據(jù)是“法令出一”“士則學(xué)習(xí)法令辟禁”“若有欲學(xué)法令者，以吏為師”，這些言論充分體現(xiàn)了韓非子的集權(quán)法治思想。第(4)問材料四中秦始皇贊同實行郡縣制的主張，理由是“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，即諸侯國的存在是戰(zhàn)亂的根源。 【答案】　(1)焦點：地方實行郡縣制和分封制。態(tài)度：材料一擁護郡縣制，反對分封制。 (2)“師古”和“師今”。 (3)材料三體現(xiàn)了韓非子的主張，其根據(jù)是“法令出一”“士則學(xué)習(xí)法令辟禁”“若有欲學(xué)法令者，以吏為師”。這些言論充分體現(xiàn)了韓非子的集權(quán)法治思想。 (4)秦始皇贊成“師今”、實行郡縣制的主張。理由是“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，即諸侯國的存在是戰(zhàn)亂的根源。 10．閱讀下列材料： 材料一　皇帝之功，勤勞本事。上農(nóng)除末，黔首(指平民)是富。普天之下，摶心揖志(專心一志的意思)，器械一量，同書文字。日月所照，舟輿(指船和車)所載，皆終其命，莫不得意……憂恤黔首，朝夕不懈。……舉錯(同“措”)必當(dāng)，莫不如畫。 ——自始皇二十八年《瑯邪刻石》 材料二　1973年8月5日，毛澤東作《讀〈封建論〉，贈郭老》(指郭沫若) 勸君少罵秦始皇，焚坑事件要商量。祖龍魂死業(yè)猶在，孔學(xué)名高實秕糠。 百代多行秦政制，十批不是好文章。熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。 請回答： (1)指出材料一中的哪些內(nèi)容符合秦始皇的歷史事實？ (2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛澤東在詩中認(rèn)為“焚坑事件要商量”，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓@一句話的理解。 【解析】　第(1)問根據(jù)材料作答。第(2)問要注意審題，實際上就是要辯證地看待焚書坑儒事件。 【答案】　(1)勤于政務(wù)，重農(nóng)抑商，統(tǒng)一度量衡和文字，建設(shè)水陸交通網(wǎng)道，采取一系列鞏固統(tǒng)一的措施，在政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域確立一整套先進的制度和規(guī)范。 (2)事件：焚書坑儒。理解：秦始皇鎮(zhèn)壓反對派，控制思想，手段野蠻殘暴，是對文化的摧殘，對政治生活也造成惡劣的影響；但在當(dāng)時條件下有利于鞏固統(tǒng)治，維護國家統(tǒng)一。應(yīng)辯證地看待這一事件。