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第一節(jié)， 2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 41 火山與地震教案 華東師版 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1.了解火山與地震是一種自然現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致地形的劇烈變化，并給人類帶來(lái)災(zāi)難； 2.了解火山與地震的形成原因。 教學(xué)重點(diǎn)：地震的形成和原因 教學(xué)難點(diǎn)：地震形成的原因 教學(xué)過(guò)程： <一>. 新課導(dǎo)入： 當(dāng)你漫步在平坦的小路上時(shí)，或者當(dāng)你攀登于高山險(xiǎn)峰時(shí)，你應(yīng)該感到，你腳下的土地是一種堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是平坦的路面上，淋浴著陽(yáng)光，心里是踏實(shí)而且愉悅的，但是，你有沒(méi)有想過(guò)，你腳下這片堅(jiān)實(shí)的土地會(huì)突然裂開(kāi)呢？這樣的現(xiàn)象我們稱為什么現(xiàn)象呢? （教師引導(dǎo)學(xué)生提出火山、地震） <二>. 教學(xué)過(guò)程 教師提問(wèn)：你知道火山與地震嗎？ 你能描述火山噴發(fā)和發(fā)生地震時(shí)的情景嗎？ 你了解火山與地震是怎么發(fā)生的嗎？ 帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)一起揭開(kāi)火山與地震的神秘面紗。 學(xué)生觀看課本中五幅火山的照片，討論火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。 過(guò)渡：那么，如此劇烈的現(xiàn)象是如何形成的呢？我們來(lái)做一個(gè)模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。 教師演示：拿一罐充氣的飲料，經(jīng)過(guò)搖晃后再打開(kāi)，觀察現(xiàn)象。 問(wèn)：為什么瓶?jī)?nèi)的飲料會(huì)噴發(fā)而出呢？ 學(xué)生討論歸納：因?yàn)閾u晃后瓶?jī)?nèi)氣體產(chǎn)生的壓力。 教師講解：因?yàn)樵诘厍騼?nèi)部有著灼熱的巖漿，他們?cè)趶?qiáng)大的內(nèi)壓力作業(yè)下，沿著地殼薄弱地帶的裂隙噴出地表，就形成了景象壯觀的火山噴發(fā)現(xiàn)象。噴出的有巖漿、火山灰和水汽煙霧等。 <板書(shū)> 1. 火山 <1> 火山噴物：巖漿、火山灰、水汽煙霧等 <過(guò)渡> 那么，火山噴發(fā)之后地球表面會(huì)有怎么樣的變化呢？ 學(xué)生討論歸納：火山噴發(fā)的結(jié)果常常由于噴涌的巖漿冷卻后會(huì)形成火山丘（如富士山），而在海洋中則會(huì)形成火山島（如夏威夷群島） 推出：火山會(huì)改變地形。 提問(wèn)：我們知道，有的火山噴發(fā)之后就沉寂了，有的火山經(jīng)常在噴發(fā)，那么，火山有哪些種類呢？ 學(xué)生閱讀“小資料”，歸納 <板書(shū)> 2. 火山的分類 按活動(dòng)情況：活火山，死火山，修面火山 問(wèn)題：大家知不知道火山對(duì)人類有什么影響呢？ 學(xué)生討論，歸納 教師講述：火山噴發(fā)時(shí)，景象非常壯觀，其實(shí)，自然界中，還有一種非常壯觀的景象，我國(guó)的古籍《詩(shī)經(jīng)》上記錄了周幽王二年發(fā)生的這種現(xiàn)象“燁了閃電，不寧不令，百川沸騰，山冢卒崩，高岸為谷，深谷為陵”，這里描述的就是地震發(fā)生的景象，意思是地震發(fā)生時(shí)，有閃閃的地光，隆隆的地聲，瞬間山崩地裂，河水翻滾，高岸變成了低谷，深溝變成了丘陵，這是世界上最早對(duì)地震的文字記錄，那么，你們所知道地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象有哪些呢？（學(xué)生討論） 其實(shí)，并不是每一次地震都這么劇烈的，地震是一種自然現(xiàn)象，微弱的，無(wú)破壞的地震是經(jīng)常發(fā)生的，全球每年的有500萬(wàn)次，只有少數(shù)的會(huì)有破壞性，并釀成災(zāi)害。你了解我國(guó)和世界上發(fā)生過(guò)那幾次大的地震？造成了什么影響？ 學(xué)生討論舉例： 如：①1960年5月22日在智利發(fā)生的一次著名大地震，8.5級(jí)，引起巨大海嘯，掀起10多米高的浪波及到距智利一萬(wàn)多米的日本海岸。 ②1976年7月我國(guó)唐山發(fā)生的大地震，使唐山這座城市一夜之間化為廢墟。 問(wèn)：地震破壞力如此之大，那么，地震的原因又是什么呢？ 教師演示：找兩根厚度不一的細(xì)木片，用力彎曲，將其折斷。 學(xué)生討論，歸納：絕大多數(shù)地震是由于地球內(nèi)部的力量使堅(jiān)硬的地殼發(fā)生斷裂，移動(dòng)而造成的，實(shí)驗(yàn)中是雙手產(chǎn)生力量，而地震時(shí)是地球內(nèi)部產(chǎn)生力量。 引出：你們知不知道地震的形成原因有哪些呢？ <討論> 講解 板書(shū) 地震按成因分類：自然地震，人工地震 第一節(jié) 火山與地震 (第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)：1.知道火山與地震爆發(fā)前會(huì)有預(yù)兆，觀察和監(jiān)視火山與地震爆發(fā)前的異?，F(xiàn)象，是提高人類防震抗災(zāi)能力的重要科學(xué)研究任務(wù)； 2.知道人們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)應(yīng)采取的保護(hù)性措施，提高人們防震抗災(zāi)能力； 3.知道火山與地震的分布有一定的規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程 <引入> 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地震的有關(guān)知識(shí)，大家都知道大的地震會(huì)給人類帶來(lái)極大的災(zāi)難，那么地震可不可以像天氣那樣預(yù)報(bào)呢？換句話說(shuō)，地震前有沒(méi)有一些征兆呢？ 學(xué)生討論：地震是可以預(yù)報(bào)的，漢代張衡發(fā)明了第一架測(cè)地震方位的儀器——侯風(fēng)地動(dòng)儀；1975年2月14日，我國(guó)成功預(yù)報(bào)了遼寧海域的7.3級(jí)地震。 地震前常有不少異常的自然現(xiàn)象發(fā)生，叫地震前兆，如：地下水的異常變化；動(dòng)植物的異常反應(yīng)；小震頻繁；地震形變等。 過(guò)渡：盡管地震是可以預(yù)報(bào)的，但是目前的科學(xué)水平還不能準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)每一次地震，假如有一天，我們這地方突然發(fā)生了地震，怎么辦呢？ 學(xué)生討論： 教師歸納：1.井水冒泡，水位突然升高或降低。 2.地溫明顯增高，感覺(jué)天氣異常悶熱。 3.用儀器測(cè)出當(dāng)?shù)氐牡匦斡形⑿〉淖兓? 4.一些動(dòng)物行為異常，如老鼠出洞，螞蟻搬家，雞犬不寧等 教師提問(wèn)：大家知不知道我們慈溪是不是地震多發(fā)地區(qū)呢？火山呢？ 那么世界上地震和火山主要分布在什么地方呢？ 學(xué)生觀察課本上圖4.1.9和圖4.1.10 歸納：世界上的地震和火山主要分布在兩個(gè)地帶：環(huán)太平洋地震火山帶和地中海－喜馬拉雅地震火山帶 設(shè)疑：從上述兩幅圖中，大家可以看出地震與火山的分布基本是重合的，為什么有這一規(guī)律呢？（為下章打下伏筆）