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2019-2020年七年級科學(xué)上冊《日食和月食》教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 日食和月食形成的原因、過程和類型。 2、 知道日食和月食的差異，認(rèn)識日食和月食是很普通的天文現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食形成的原理和類型。 教學(xué)難點(diǎn)：日食和月食形成的原理。 教學(xué)方法：探究、討論配合多媒體。 教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備大球和小球各一個(gè)。自制課件和幻燈片。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入：什么叫做月相？你能大概講一講農(nóng)歷一個(gè)月中月相的形狀特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生閱讀：課本第106頁閱讀內(nèi)容。問：月光對植物有什么影響，請舉例說明。 月相是一種自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)另一種自然現(xiàn)象——日食和月食。（板書：第6節(jié) 日食和月食 一、日食） 放映：日食的全過程。 問：日食是發(fā)生的原因是什么？古代的人又是怎樣認(rèn)識的呢？ 投影：古代人對日食的認(rèn)識。 問：古代人對日食的認(rèn)識正確嗎？不是的話，又是怎們形成的呢？ 介紹：日常生活中由于物體運(yùn)動產(chǎn)生的遮掩現(xiàn)象，如看電影，汽車開過時(shí)等。 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：日食是不是由于日、地、月三個(gè)星球的運(yùn)動產(chǎn)生的遮掩現(xiàn)象呢？ 投影：對日食的怎樣形成的探究 問題：日食是不是由于日、地、月三個(gè)星球的運(yùn)動產(chǎn)生的遮掩現(xiàn)象呢 要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察兩球的遮掩現(xiàn)象。說明：A圖：要求眼睛與兩球的球心在同一直線上，B圖 小球的球心稍偏上一點(diǎn)，C圖的小球和大球的距離要短一些。要求邊實(shí)驗(yàn)邊把看到的圖象記下來。觀察時(shí)用單眼。 投影：圖3-33，日全食、日偏食、日環(huán)食。 請同學(xué)們比較后，回答： 什么是日食？日食有哪幾種類型？它們是怎樣形成的呢？ 板書：1、日食：地球上某些地區(qū)有時(shí)會看到太陽表面全部或部分被遮掩的現(xiàn)象。 2、日食有三種類型：日全食、日偏食、日環(huán)食。 1、 日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽之間，并且三個(gè)星球正好或接近排成一條直線時(shí)，月球擋住了我們的觀察太陽的視線，就產(chǎn)生了日食現(xiàn)象。 思考：日全食是怎樣形成的？ 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)：如圖3-34，模擬日食的實(shí)驗(yàn)。要求把觀察結(jié)果記錄在圖中。 投影：日全食過程圖。與學(xué)生進(jìn)行比較。并指出各圖的名稱。 放影：日食課件。 討論：1、日全食過程中不同階段的先后順序是怎樣的？（從日輪西緣開始，東緣結(jié)束） 2、你能根據(jù)日全食過程推測日偏食、日環(huán)食的過程是怎么樣的嗎？ 投影：日偏食和日環(huán)食圖。 思考：1、發(fā)生日食時(shí)，日、地、月三者應(yīng)處于怎么樣的位置？ 2、日食在農(nóng)歷的哪一天可能會發(fā)生？ 板書：4、日食并不會每個(gè)月都會發(fā)生，有發(fā)生一定會在農(nóng)歷初一。 問：每次日食發(fā)生時(shí)，在地球上的哪些地方能夠看到，在觀測時(shí)應(yīng)注意什么問題？ 放映后指出：觀測時(shí)，不能直接用肉眼看，應(yīng)帶上濾光鏡。 小結(jié)：板書主要內(nèi)容。 練習(xí)：課后練習(xí)1、2、3。 作業(yè)：作業(yè)本第6節(jié)1、2、3、4（1）。