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2019-2020年七年級語文下冊 13《音樂巨人貝多芬》學(xué)案3（無答案）（新版）新人教版 (I) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。 2、揣摩文中有關(guān)語句的含義。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌描寫等手法刻畫人物形象。 4、培養(yǎng)學(xué)生面對困難頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛? 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 文中人物外貌描寫及其作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 難句的理解。 【知識鏈接】 路德維希?凡?貝多芬（1770—1827），德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂圣。 【學(xué)案自學(xué)】 1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。 磐石（ ） 喧囂( ) 深邃( ) 重荷( ) 門檻( ) 2、解詞。 重荷： 雜亂無章： 惹人注目： 躊躇： 3、熟讀課文，理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。 【合作交流】 1、從課文中找出對貝多芬進(jìn)行外貌描寫的語句，說出其作用，體會寫作順序和描寫側(cè)重點(diǎn)。 2、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？ 3、結(jié)合動作描寫，神態(tài)描寫等課文有關(guān)內(nèi)容，歸納貝多芬的性格特征。 【班級展示】 小組選派代表發(fā)言 【質(zhì)疑探究】 針對小組發(fā)言和本文內(nèi)容，提出疑問，有其他小組幫助解決，解決不了的問題，讓學(xué)生再次探究，教師適時點(diǎn)撥。 【拓展延伸】 寫作：寫一個班內(nèi)人物，重點(diǎn)通過外貌描寫（結(jié)合語言描寫和典型動作描寫），突出該人物獨(dú)特的性格，然后交流，猜猜他（她）是誰？ 【自悟自得】 通過學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？（從內(nèi)容、寫法、情感、精神、啟示等任意一方面來談均可。） 【達(dá)標(biāo)測評】 《音樂巨人貝多芬》 一、填空： 1、本文作者是＿＿＿。貝多芬，＿＿國＿＿家＿＿家，代表作有＿＿＿＿ ＿＿＿＿。 2、填字組詞： ＿＿人注目 雜亂無＿＿ 零亂不＿＿ ＿＿不透風(fēng) 二、指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。 1、他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。 （ ） 2、客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（ ） 3、一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運(yùn)的膽子。 （ ） 三、結(jié)合上下文，理解句子含義。 “他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？這句話含義是什么？ 四、概括文中貝多芬的形象。