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2019-2020年七年級(jí)政治上冊 發(fā)現(xiàn)自己的潛能教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： ①鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心； ②澄清特長并不等于潛能，有些未表現(xiàn)出來，甚至表現(xiàn)出較弱的方面很可能正是你的潛能，消除學(xué)生的自卑心理； ③讓學(xué)生深切地感受到充分發(fā)掘自己的潛能的重要性，激發(fā)學(xué)生的成功欲望。 2．能力目標(biāo)： ①通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法，體驗(yàn)自身可能存在的潛能，發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力；②培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，聽說講演能力，綜合歸納能力； ③培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中完善自我的能力。 3．知識(shí)目標(biāo)： ①了解潛能的相關(guān)知識(shí)，知道每個(gè)人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面； ②在學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己、了解自我發(fā)展?jié)撃艿幕A(chǔ)上，知道潛能是可以被發(fā)掘的，與學(xué)生探討發(fā)掘潛能的方法，并且開始行動(dòng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法難點(diǎn)：發(fā)掘自己的潛能 三、教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論分析法等 四、教學(xué)過程 故事引入：一位農(nóng)夫在糧倉面前注視著一輛輕型卡車快速的開過他的土地。他的14歲的兒子正在開著這輛車由于年紀(jì)還小，他還不允許考駕駛執(zhí)照，但是他對(duì)汽車很著迷，似乎已經(jīng)能夠操作一輛車子，因此農(nóng)夫準(zhǔn)許他在農(nóng)場里開這輛客貨兩用車，但是不準(zhǔn)上外面的路。但是突然間，農(nóng)夫眼看著汽車翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。 根據(jù)報(bào)紙上所說，這位農(nóng)夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不猶豫的跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。足以讓另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮肉傷，其他毫無損傷。這個(gè)時(shí)候，農(nóng)夫卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時(shí)候根本來不及想一下自己是否抬得動(dòng)，由于好奇他就再試了一下，結(jié)果根本就動(dòng)不了那輛車子。 師：請同學(xué)思考： （1）你相信人真有如此大的潛能嗎？為什么？ （2）請列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事嗎?生：略 師：潛能：通常指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。 據(jù)科學(xué)研究證明：人有著很大的自我發(fā)展空間，人的潛能十分巨大，猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。 師：人的潛能都包括哪些方面嗎？生：略 師：主要有語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能自我認(rèn)識(shí)智能等。 學(xué)生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)自己的潛能 首先請同學(xué)們自己說一說看你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的潛能是什么？ 1．我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在…… 再來說一說 2．我可能有……方面的潛能。 生：略 師：發(fā)現(xiàn)潛能非常重要，它是取得成功的重要條件。那么，如何才能發(fā)現(xiàn)自己的潛能呢？我們不妨從他人的一些做法中總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。 一個(gè)經(jīng)營很成功的日本企業(yè)家，為了保持良好的心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的一段話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運(yùn)?！睅缀趺刻於挤沤o自己聽，以激勵(lì)、鼓舞自己。 師：從中你得到什么啟發(fā)？生：自己告訴自己非常棒。 師：經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。 有一個(gè)孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”孩子說：“不，我是設(shè)計(jì)師，在建一座美麗的城堡。”多年后，這個(gè)孩子果真成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。 師：這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？你怎樣理解他的話？ 生：他說自己不是在玩，而是在建筑城堡。 師：在心中想象出一個(gè)比自己更好的自我形象，能激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。 阿里克森博士認(rèn)為，任何人只要經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和努力，都可以擁有長期工作記憶的功能和由此產(chǎn)生的天才表現(xiàn)。為證實(shí)這一觀點(diǎn)，阿里克森開始了試驗(yàn)，對(duì)只能記住7位數(shù)字的普通人訓(xùn)練一年，結(jié)果他們可以記住長達(dá)80至100位的數(shù)字。 師：這個(gè)事例又告訴了我們什么呢？ 生：略 師：只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。 課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都具有潛能，但只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。發(fā)掘自己的潛能將使我們走向成功，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起