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2019-2020年七年級政治下冊 第十一課《人們說我長大了》教案 魯教版 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：克服青春期的心理煩惱，控制好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。 能力：發(fā)展對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動的自我控制能力。 知識：正確認識青春期的心理矛盾，并學會克服由此帶來的煩惱。 重點：正確認識青春期的煩惱 難點：彈奏好自己的青春協(xié)奏曲 教學設想： 一． 創(chuàng)設情景，導入新課：播放配樂朗誦的《青春速寫》 二． 組內(nèi)探究： 1. 診斷病情 2. 查找病因 3. 實話實說 三． 集體探討：貢獻自己的“金點子” 四． 學以致用 五． 歸納小結(jié) 教學過程： 一． 創(chuàng)設情景，導入新課 播放配音朗誦的散文《青春速寫》，找兩名學生朗讀，(導語)就像散文中所說的，青春充滿著個性與瀟灑，充滿著詩意。但是，青春協(xié)奏曲怎樣心里煩惱，快樂成長呢? 二． 共同探究： 1. 診斷病情： 情景一：小剛都是中學生了，可是家長還像管小孩子那樣約束他，讓他感覺沒有自由的空間，他常煩惱。 情景二：這一陣子，小剛對班里的一位女生很有好感，以至于上課時老想著她，老師講課都聽不進去了。 情景三：小剛性格變得很孤僻，不愿意與別人交流，但看到同學們在一起開開心心的，又非常羨慕。總是不與別人交往，看到別的同學說悄悄話，就覺得他們是在說自己 的壞話。所以他整天很煩，心情不好。 2. 查找病因： （1） 由于小剛青春期性心里一開始關注、欣賞異性所帶來的煩惱。 （2） 心理閉鎖與求得理解的矛盾所帶來的煩惱。 3. 實話實說：你有過類似的煩惱和矛盾嗎？步入青春期后，你覺得自己除了這些煩惱外，還有哪些問題？ 讓學生談自己所遇到的煩惱，老師及時鼓勵、總結(jié)。展示青少年的三大矛盾，明確對學習和生活帶來的危害，引出下一目解決矛盾的方法。 三． 集體探究：貢獻自己的“金點子” 克服煩惱的“三部曲”，學生交流，教師及時肯定并鼓勵?？煞攀肿寣W生自己解決問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 四． 走進生活：大家談 經(jīng)驗交流會：讓學生以小組的形式至少說出兩種克服心理沖動的經(jīng)驗和方法。收集青春名言在班內(nèi)傳閱，張貼在教室里。 五． 歸納小結(jié)