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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 師：中國(guó)有句俗話叫“天有不測(cè)風(fēng)云”，意思是“天也有不能預(yù)測(cè)的時(shí)候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測(cè)”。確實(shí)，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民就已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。下面就讓我們用這些諺語(yǔ)并做個(gè)游戲——找朋友。我這里有諺語(yǔ)的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語(yǔ)的下半句各是什么。（背景音樂：《找朋友》） 第一組：天上鉤鉤云 生：地下雨淋淋 師：好，請(qǐng)手里拿著這句諺語(yǔ)的同學(xué)到第一組就坐。 第二組：早上烏云蓋 生：無(wú)雨也風(fēng)來 師：是嗎？我們來看一看。正確。請(qǐng)手里拿著這句諺語(yǔ)的同學(xué)到第二組就坐。 第三組：烏云接日頭 師：下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋 師：同樣請(qǐng)這些同學(xué)到第三組就坐。 第四組：西北開天鎖 師：再來看看這一組。 生：明朝太陽(yáng)大 師：請(qǐng)到第四組就坐。 第五組：朝霞不出門 師：這個(gè)簡(jiǎn)單，下半句是什么？ 生：晚霞行千里 師：請(qǐng)到第五組就坐。 第六組：有雨山戴帽 生：無(wú)雨便是風(fēng) 師：對(duì)嗎？再想想。 生：無(wú)雨云攔腰 師：對(duì)了，請(qǐng)這些同學(xué)到第六組就坐。 第七組：日暈三更雨 生：月暈午時(shí)風(fēng) 師：這組猜得最快，請(qǐng)他們到第七組就坐。 第八組：日出胭脂紅 生：無(wú)雨便是風(fēng) 師：剛才這些同學(xué)早就等不及了，現(xiàn)在終于輪到他們，請(qǐng)他們到第八組就坐。 師：好，現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友，也組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在接下來的學(xué)習(xí)中要相互配合。下面我分配一下任務(wù)：請(qǐng)①②③號(hào)的同學(xué)代表小組發(fā)言；④號(hào)同學(xué)是這個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，組織好合作學(xué)；⑤號(hào)同學(xué)是記錄，要求記錄下小組討論的內(nèi)容，給發(fā)言的同學(xué)參考；⑥號(hào)同學(xué)計(jì)時(shí)，安排小組活動(dòng)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都有了自己的任務(wù)，請(qǐng)認(rèn)真完成。 師：我們看到古人是那么聰明，已經(jīng)能將天氣情況編成簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)。我們當(dāng)然也不甘示弱，今天我們也來看云識(shí)識(shí)天氣。（出示課題）我們雖然沒有古人那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們手頭有最好的老師。是什么？ 生：書。 師：好，那我們就來看看書中介紹了哪幾種云？（搶答） 生：卷層云。卷云。卷積云。積云。積雨云。高積云。高層云。雨層云。 師：哦，一共八種。那它們各自有什么特征呢？請(qǐng)找出文中相關(guān)的語(yǔ)句并用第一人稱的方式描述出來，然后找到一個(gè)關(guān)鍵詞來概括它的主要特征。當(dāng)然可以小組合作一下，不過我們先請(qǐng)小組長(zhǎng)把這八種云家族的成員分別帶回去。 生：（爭(zhēng)先恐后上臺(tái)挑選云。） 師：現(xiàn)在可以小組活動(dòng)了，五分鐘時(shí)間完成。 師：（擊掌以示時(shí)間到）準(zhǔn)備好了嗎？讓我們來聽一聽云家族的自我介紹。哪一小組先來？ 生：我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽(yáng)、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現(xiàn)時(shí)就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。 師：原來你會(huì)帶來雨雪，難怪是灰蒙蒙的。你有什么只要特征呢？請(qǐng)2號(hào)同學(xué)補(bǔ)充。 生：連綿不斷的雨雪就要來臨。 師；請(qǐng)用一兩個(gè)詞概括。比如暗灰色、密布。我們?cè)賮砺犅犃硪环N云的介紹。 生：當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。 師：原來你是這樣形成的。下面請(qǐng)2號(hào)同學(xué)概括一下主要特征，像什么？ 生：山。 師：下一個(gè)誰(shuí)來介紹？ 生：我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。 師：謝謝卷層云的提醒。那你的主要特征是什么？ 生：像毛玻璃。 師：好象有人提反對(duì)意見了，到底是毛玻璃還是別的什么？ 生：應(yīng)該是綢幕。 師：哦。那我們馬上請(qǐng)急著要說的“毛玻璃”來介紹一下自己。 生：我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。 師：我想這么一介紹，大家對(duì)他的主要特征已經(jīng)很清楚了，就是“毛玻璃”，不需要2號(hào)同學(xué)補(bǔ)充了。還有幾位云家族的成員沒有介紹過自己，我們也來聽一聽。 生：我是……（介紹略） 師：聽了那么多云的自我介紹，我們對(duì)這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報(bào)，今天我們也可以當(dāng)一回小小的天氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)云圖自己來預(yù)報(bào)天氣。預(yù)報(bào)之前也需要小組合作準(zhǔn)備一下。因?yàn)榧热皇穷A(yù)報(bào)，事先肯定不知道會(huì)出現(xiàn)什么云，所以只要在非常熟悉每種云預(yù)示的天氣情況的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備好大致的預(yù)報(bào)綱要就可以了。預(yù)報(bào)時(shí)要盡量模仿天氣預(yù)報(bào)員的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，現(xiàn)在開始。 師：現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解未來的天氣趨勢(shì)嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)。 生：海南島的上空出現(xiàn)了一片積雨云，積雨云……（介紹積云的特點(diǎn)），那里馬上就要下雷陣雨，請(qǐng)出門的朋友帶好雨具。 師：這位預(yù)報(bào)員的知識(shí)非常豐富，給我們介紹了許多云的知識(shí)，可聽起來不太像天氣預(yù)報(bào)。有沒有同學(xué)再來給我們示范一下？ 生：上海上空偶而飄著幾多積云，晴空萬(wàn)里，氣溫23——27C。人體舒適指數(shù)：2級(jí)，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：2級(jí)，短袖襯衣。旅游指數(shù)：3級(jí)，適合外出游玩。 師：這樣的天氣預(yù)報(bào)非常清楚，很人性化。還有沒有同學(xué)想試一下現(xiàn)場(chǎng)預(yù)報(bào)窗外的天氣？ 生：…… 師：這位同學(xué)很有主持人的氣質(zhì)，好象帶我們到戶外現(xiàn)場(chǎng)講解了天氣情況，語(yǔ)言也很親切，讓人很愿意聽。 師：聽了那么多介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)過嗎？它們預(yù)示了什么天氣？ 生：燕子低飛，要下雨。 生：雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。 生：蜻蜓低飛要下雨。 生：螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。 生：蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴 師：我還知道一種古老的鹽巴占卜術(shù)，將鹽巴丟到火中，發(fā)出劈啪聲的預(yù)示好天氣，可以遠(yuǎn)行；而沒有聲音的就象征天氣變壞、風(fēng)雨將至，鹽巴警告人們應(yīng)該呆在家中，等風(fēng)雨過去再出門遠(yuǎn)行。 師：有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現(xiàn)象真的準(zhǔn)確嗎？為什么能預(yù)示天氣？我們是不是不用天氣預(yù)報(bào)，直接看它們就可以了？你們也可以把疑問提出來。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動(dòng)，相互協(xié)作找出問題的答案。同時(shí)我們還要把這節(jié)課上“細(xì)心觀察、專注思考”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)用下去，仔細(xì)觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時(shí)來看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動(dòng)有趣。 師：好，這節(jié)課先到這里，下課。