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2019-2020年九年級化學上冊 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計 （新版）新人教版 題 目 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 總課時 1 設計來源 自我設計 教學時間 教 材 分 析 序言從學生的親身感受出發(fā)，從學生的角度提出了許多有趣的問題，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，是學生感受到化學學習的價值。概述了人類認識化學，利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。 學情分析 學生是第一次接觸化學這門學科，因此對學化學都能有極大的興趣，學好這節(jié)課對學生以后學好化學有著一定的關鍵作用。 教 學 目 標 知識技能 1.知道化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學； 2.通過化學知識的學習進一步了解認識自然、適應自然、改造自然和保護自然的重要性 過程方法 通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學學習的價值。體會學習化學的方法。 情感態(tài)度 激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關注與化學有關的社會問題。 重 點 知道什么是化學，化學與人類的關系；激發(fā)學生對化學的熱愛之情、探究之欲。 難 點 如何讓學生了解什么是化學。 課前準備 多媒體、實驗器材 教 學 流 程 分課時 環(huán) 節(jié) 與時間 教 師 活 動 學 生 活 動 △設計意圖 ◇資源準備 □評價○反思 第一課時 創(chuàng)設情境引入新課 8min 講授新課 25min 課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。 【引入】從今天開始我們就走進一個新的學習領域——化學（讓一位學生同時將堿液噴在紙上） 【投影展示】教材中貓插圖、圖1-9及圖 l-10 【講解】這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。或許你對化學懷有許多疑問和好奇，我將與大家一起走進化學世界，消除你的疑問，領略化學魅力。 【播放錄像】 “絢麗多彩的物質(zhì)世界”：藍天白云、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、克隆技術、納米材料、三峽工程…… 【總結】我們看到的多彩物質(zhì)世界，都與化學有關，化學無處不在。 探討化學研究對象及什么是化學： 【設問】那么化學到底研究什么，什么是化學呢？ 組織學生閱讀教材，并思考下列問題： l．化學的研究對象是什么？什么是化學？ 組織學生討論所提問題。 【總結】化學的研究對象是物質(zhì)：不僅研究已存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要 研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)?；瘜W是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。 【提問】你能舉出一些自然界原來不存在，而是科學家們后來根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來的物質(zhì)嗎？ 學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。 學生欣賞圖片 學生觀看錄像 體會化學與生活的密切關系，化學無處不在。 閱讀教材1-2頁相關內(nèi)容 思考問題，討論作答。 △創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心。 △讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發(fā)強烈的求知欲。 深切感受到學習化學的重要性。培養(yǎng)學生樹立良好的化學情感。 △利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創(chuàng)設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。 △培養(yǎng)學生的自學能力，提高閱讀水平，通過交流討論培養(yǎng)學生交流意識和表達能力。 △加深學生對化學研究內(nèi)容的認識 △引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。 教 學 流 程 分課時 環(huán) 節(jié) 與時間 教 師 活 動 學 生 活 動 △設計意圖 ◇資源準備 □評價○反思 第一課時 【總結介紹】塑料、許多藥物、合成纖維…都是通過化學手段創(chuàng)造出的物質(zhì)。 介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質(zhì)與用途（配圖片）。 【提出問題】你能說說你對水有哪些了解嗎？ 【深化理解】同學們知道的只是水很表層的一些知識和用途，在化學中我們要從水的組成、結構、性質(zhì)、以及水會發(fā)生什么變化和變化規(guī)律來研究它。就像了解一個人，我們要了解他的本質(zhì)，化學就是從最根本的組成結構研究物質(zhì)，再到它的性質(zhì)用途，目的是更好的利用物質(zhì)服務人類。 了解化學發(fā)展史： 【引導自學】引導學生閱讀教材2—4頁相關內(nèi)容，了解化學發(fā)展史。 【總結】引導學生歸納總結化學發(fā)展史。 ①萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…） ②近代化學的基礎：原子論、分子學說的創(chuàng)立。 ③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。 ④現(xiàn)代，先進儀器和分析技術的應用，使化學研究深入到微觀世界。 ⑤綠色化學（環(huán)境友好化學） 化學與人類的關系： 【提問】通過我們以上的學習你認為化學與人類的關系應怎樣形容？能否舉例說明？ 【總結】從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。 【設問】設想如果沒有了化學，我們的生活會變成什么樣？彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？ 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 分小組討論交流，舉例。 觀看、傾聽，理解化學有研制新物質(zhì)的任務和作用。感受制造出的新物質(zhì)的巨大魅力。 暢所欲言，說出對水的了解。 通過教師以水為例進行的分析，進一步明確化學的研究對象和研究的內(nèi)容。 閱讀教材、自學整理。 學生歸納化學發(fā)展史，并了解幾位科學家。 回答：密不可分，并舉例說明。 在教師引導下總結。 △加深學生對化學研究內(nèi)容的認識 △引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。 △讓學生真正理解化學研究內(nèi)容的內(nèi)涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。 △通過自學了解化學發(fā)展史，既培養(yǎng)了自學能力，也提高歸納總結能力。 △通過探討化學與人類的關系，加深學生對化學重要性的認識。 教 學 流 程 分課時 環(huán) 節(jié) 與時間 教 師 活 動 學 生 活 動 △設計意圖 ◇資源準備 □評價○反思 第一課時 課堂整理 3min 課堂反饋 9min 布置作業(yè) 1min 【提問】怎樣學習化學？根據(jù)你的學習經(jīng)驗談談你將如何學習化學？ 【指導】化學和物理、生物一樣，是以實驗為基礎的自然科學，我們在學習過程重要注重實驗，做到仔細觀察、規(guī)范操作…。 【總結】化學學習方法： 1．勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y。 2．講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。 【提問】學完本節(jié)課你知道了什么？ 展示習題。 查資料完成有關化學小論文 1、日常生活中的化學 2、化學在現(xiàn)代社會的應用。 3、我感興趣的化學前沿知識。 4、探索學好化學的方法。 小組討論，提交結論。 體會化學的重要性。 暢所欲言 傾聽，理解。 總結，體會。 整理總結，積極發(fā)言。 完成練習。 課下完成。 △結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導。 △歸納總結能力的培養(yǎng)。 △鞏固知識，及時反饋。 ○這節(jié)課很好地點燃了學生學好化學的激情，培養(yǎng)了學生學習化學的興趣，在以后的教學中也要注重培養(yǎng)學生的興趣，是學生對化學的好奇心得以保持。 板書設計 教學反思 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 1.什么是化學：研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學 。 2.化學的發(fā)展史 ①萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…） ②近代化學的基礎：原子論、分子學說的創(chuàng)立。 ③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。 ④現(xiàn)代，先進儀器和分析技術的應用，使化學研究深入到微觀世界。 ⑤綠色化學（環(huán)境友好化學） 化學與人類的關系：人類離不開化學，化學無處不在。 通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學學習的價值。體會學習化學的方法。