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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第4章第2節(jié) 生物體由器官和系統(tǒng)組成教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，解剖識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官； 2、能以人或高等植物為例，分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次； 3、能用自己的語(yǔ)言解釋細(xì)胞是怎樣組成多細(xì)胞生物體的。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的； 2、能以人或高等植物為例，分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)難點(diǎn) 組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)、觀察、討論、思考 板書設(shè)計(jì) 第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng) 一、不同組織構(gòu)成器官——活動(dòng)“解剖觀察雞翅” 二、器官構(gòu)成人和動(dòng)物體的系統(tǒng) 三、器官構(gòu)成完整的植物體 學(xué)生學(xué)校情況 學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家禽家畜沒(méi)少見，因此讓學(xué)生在家做解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)，完全是可行的。 教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)并動(dòng)手做解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)，填寫下表； 標(biāo)題 解剖觀察雞翅 62 目的要求 材料器具 方法步驟 討論 1、構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？ 上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。 2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？ 上皮組織和結(jié)締組織構(gòu)成的皮膚在雞翅的最外面；結(jié)締組織組成的骨位于雞翅的中央；肌肉組織組成的肌肉附著在骨骼上；肌腱、韌帶等結(jié)締組織將肌肉和骨骼連接在一起；皮膚、骨骼、肌肉等結(jié)構(gòu)之間充填的都是結(jié)締組織。 3、雞翅的主要功能是什么？ 振翅運(yùn)動(dòng)，主要靠肌肉的收縮，牽引骨骼運(yùn)動(dòng)。家雞由于適應(yīng)家居環(huán)境，不善于飛行，雞翅的飛行能力退化。 歸納總結(jié)器官的概念。我們知道翅膀是鳥類飛翔的重要器官，那官到底是指什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的雞翅的結(jié)構(gòu)組成以及我們所討論的來(lái)給器官下一個(gè)定義。（回答：略。） 那么胃是不是一個(gè)器官？（屏幕上顯示胃的示意圖）為什么說(shuō)胃是器官呢？ 講述：胃能蠕動(dòng)說(shuō)明胃壁內(nèi)有肌肉組織；胃里面是一個(gè)空腔，胃內(nèi)表面是上皮組織。我們常說(shuō)肚子餓了，肚子餓了是指胃排空了，沒(méi)有食物。那我們?cè)趺粗牢敢呀?jīng)排空了？我們又看不到。這是因?yàn)槲副谏嫌猩窠?jīng)組織，這些神經(jīng)組織將胃排空的信息傳給大腦，我們就知道肚子餓了，該吃東西了。除了這三種組織外，胃壁中還有血液等結(jié)締組織。這些組織按一定的順序結(jié)合起來(lái)，執(zhí)行暫時(shí)貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官。那人體消化食物，吸收營(yíng)養(yǎng)單靠胃這個(gè)器官就可以了嗎？那還需要哪些器官的參與？ 牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等都屬于器官，它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們?cè)谌梭w內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營(yíng)養(yǎng)的重要功能。像這樣，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)。 人體內(nèi)是不是只有這幾種器官？ 高等動(dòng)物和人體都是由多種不同的系統(tǒng)構(gòu)成的。除了要吃東西吸收營(yíng)養(yǎng)外，還要進(jìn)行呼吸、運(yùn)動(dòng)等等一系列生命活動(dòng)。除了消化系統(tǒng)外，還有哪些相應(yīng)的系統(tǒng)呢？（呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人或動(dòng)物體完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。） 屏幕顯示人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次示意圖 現(xiàn)在，動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)組成。自學(xué)P64，器官構(gòu)成完整的植物體。 課堂作業(yè) （講評(píng)）P65思考與練習(xí)1、2、3題 （略） 布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》 預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)反思 通過(guò)解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織如何構(gòu)成器官的，并由此得出器官的概念。學(xué)生有了實(shí)踐為基礎(chǔ)，容易理解生物體的結(jié)構(gòu)層次。