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2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第三章 第二節(jié) 細菌教案 （新版）濟南版 一、教學目標 1.知識目標 （1）學會實驗觀察細菌的形態(tài)結構。 （2）學會比較細菌和動植物細胞結構圖，知道細菌的結構特點。 （3）知道細菌的生活方式、營養(yǎng)方式及細菌生命活動的特點。 2.能力目標 （1）增強把理論知識和現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系的能力。 （2）在實驗過程中培養(yǎng)學生動手能力、觀察、分析推理、概括總結的能力。 3.情感目標 通過對細菌的學習，使其認識到講究衛(wèi)生、維護人體健康的必要性。 二、重點難點 重點：知道細菌的生活方式、營養(yǎng)方式及細菌生命活動的特點。 難點：學會比較細菌和動植物細胞結構圖，知道細菌的結構特點。 3、 教學準備 制作課件 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 設置疑問 四、引入新課 1、教師播放視頻“口腔內的細菌”，讓學生認真觀察，認真思考所看到的現(xiàn)象，看后你回答你看到的和想到，通過視頻真實的畫面，生看到口腔內大量細菌迅速繁殖，提出了很多問題：‘口腔內那么多細菌為什么日常我們看不到？細菌什么繁殖方式使它繁殖那么快呢？……激起學生急切探究細菌的欲望，隨之師生一起走入細菌的學習 五、探究新知 細菌的個體十分微小，大約1000個細菌排成一行才有1毫米長。所以盡管細菌分布廣泛，但人們卻看不到它，若要了解細菌的形態(tài)結構，必需借助顯微鏡才行。請大家閱讀課本110頁的演示實驗：《觀察細菌》來認識： 1、 細菌的形態(tài)結構 1.指導學生自主學習教材110頁實驗的目的要求、材料用具、方法步驟并討論完成下列內容： （1）小組內共同回顧顯微鏡的使用步驟。 （2）使用高倍顯微鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的物像？ （3）轉換高倍物鏡時，為什么要轉動轉換器而不能直接扳動物鏡？ 2.請2位同學到前面演示操作步驟，要求其他同學仔細觀看，指出其不足之處。 3.用電子攝像頭連接到電腦上，投射出顯微鏡下的物像，（或提前做好圖片）指導學生觀察并描述細菌的形態(tài)如何？ 4.課件展示電子顯微鏡下觀察到的細菌，指導學生更清晰的觀察放大倍數更大的細菌：細菌有幾種形態(tài)？ 總結：細菌的形態(tài)有三種，及球形、桿形和螺旋形。 在PPT上展示圖片讓同學們觀察總結細菌的形態(tài)。 5.指導學生比較植物、動物細胞 和細菌細胞的結構特點，列表比較它們在結構上的異同點。 細胞壁 細胞膜 細胞質 遺傳物質 成 形 細 胞 核 線 粒 體 葉綠體 植物細胞 有 有 有 有 有 有 有 動物細胞 無 有 有 有 有 有 無 細菌細胞 有 有 有 有 無 無 無 想一想：細菌的細胞結構與動、植物細胞結構相比較，在結構上的最大區(qū)別是什么？從結構上看，哪種細胞更低等？ 精講：細菌細胞比動植物細胞結構簡單，沒有成形的細胞核，只有遺傳物質，屬于原核生物，而動植物屬于真核生物，因此，細菌比動植物低等的多。 過渡：細菌的結構如此簡單，個體又那么微小，它們是如何完成生命活動的？又是如何繁殖后代的呢？ （二）細菌的生命活動 1.指導學生自主學習111頁有關課文，討論下列問題： （1）細菌細胞內沒有葉綠體，它是如何獲取有機物的？ （2）我們把這種營養(yǎng)方式稱為什么？ （3）細菌在分解有機物獲得能量，對氧氣的需求相同嗎？ 總結：可見大多數細菌是不能自己制造有機物的，需要從外界獲取有機物，我們把這種營養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)，異養(yǎng)有分為腐生和寄生。 2.播放一個小視頻（細菌的繁殖過程和芽孢的形成視頻），指導學生帶著問題觀看： （1）細菌是如何繁殖的？ （2）細菌繁殖的速度如何？ 當遇到不良環(huán)境時，細菌是如何度過的？ 點撥：芽孢不是生殖細胞，和前面學過的孢子不同。芽孢是一種休眠體，可以生存十幾年，當環(huán)境適宜時，休眠體就會重新萌發(fā)成細菌。 （三）細菌與人類的關系 1.指導學生閱讀圖2.3-8、2.3-9、2.3-10，討論下列問題： （1）細菌對人類有益表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。 （2）細菌對人類有害表現(xiàn)在何處？請舉例說明。 （3）隨著科技的發(fā)展，人類對細菌有哪些方面的利用？ 總結：細菌對人類既有利又有害但它的作用遠遠大于它對人類造成的危害。 六、效果檢測 7、 課堂小結 通過學習，了解了細菌的形態(tài)結構和生命活動以及與人類的關系。細菌對人類既有利又有害但它的作用遠遠大于它對人類造成的危害。我們要充分利用細菌對人類有益的方面。 八、布置作業(yè) 板書設計 第二節(jié)細菌 形態(tài)結構 基本形態(tài)：_________、_________和_________。 結構 基本結構：_________、_________、_________等結構。 特殊的結構：_________、_________、 等 營養(yǎng)方式：多數 ，少數 細菌的生 生活方式： 、 命活動 繁殖方式： 繁殖能力強； 芽孢：是抵抗惡劣環(huán)境的 細菌 細菌與人 有益：例 、 等 類的關系 有害：例 、 等 在生產、生活方面：例 、 等