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2019-2020年七年級生物上冊 第三單元 第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物（第一課時）教案 新人教版 【教材分析】 教 學 目 標 知識 技能 1．概述藻類、苔蘚植物的主要特征和生活環(huán)境。 2．藻類植物和苔蘚植物與人類的生活有什么關系。 過程 方法 通過觀察藻類、苔蘚等植物，培養(yǎng)學生觀察能力、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。 情感 態(tài)度 1．說出藻類、苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。 2．關注藻類、苔蘚等植物的生活狀況和生存環(huán)境，培養(yǎng)學生關注生物圈中各種綠色植物的情感。 教學重點 1．藻類、苔蘚植物的主要特征。 2．藻類、苔蘚植物在生物圈中的作用和與人類的關系。 教學難點 藻類、苔蘚植物在生物圈中的作用和與人類的關系。 課前準備 教師準備：部分藻類、苔蘚實物和課件 學生準備：采集藻類、苔蘚植物 【預習新知】 1. 藻類植物大多都生活在_________，生活在淡水中的有 等；生活在海洋中的有 等。藻類植物無_________、_________和_________的分化。 2．苔蘚植物大多生活在________________，一般具有__________和________，但莖中無_______，葉中無________,根非常簡單，稱為_____________。 3．人們常把苔蘚植物當做檢測___________的指示植物。 【教學流程】 環(huán)節(jié) 問題設計 教師活動 學生活動 二次備課 情境 引入 通過大家談植物種類導入：師問你知道的綠色植物有哪些？生踴躍回答：楊樹、柳樹……看來大家知道還真不少，從今天開始我們就來學習生物圈中有哪些綠色植物，剛才大家說到的這許許許多多的植物，我們總體上可以把它們分成四大類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。本節(jié)課我們先學習藻類和苔蘚植物。 自主 探究 見學案 【預習新知】 1—3題 發(fā)放學案，引導學生完成預習新知，巡視指導 帶問題閱讀教材內(nèi)容，勾畫重點，完成預習新知的相關內(nèi)容。 合作 交流 精講 悟疑 一、藻類植物的主要特征及于人類的生活關系 展示部分藻類（裙帶菜、海帶、紫菜等）實物，大屏幕展示更多的藻類照片（分淡水藻類和海洋藻類） 巡視、點撥、指導，參與小組討論 適當補充 認真觀察，感性認識藻類植物：有單細胞的、多細胞的；淡水藻類、海水藻類等。 探討課本73頁觀察與思考的討論題，分組討論完成探究活動。 展示成果，總結認知： 1． 生活環(huán)境：大多水中，少數(shù)陸地陰濕處 2 ．形態(tài)特征：結構簡單，無根、莖、葉，無專門的輸導組織。 3．對生物圈的作用和與人類的關系。 二、苔蘚植物的主要特征及與人類的關系 大屏幕展示各種苔蘚植物照片 巡視、發(fā)現(xiàn)學生疑難問題，參與小組討論、點撥、指導，引導生完成觀察與思考討論題 強調(diào)：苔蘚植物的根不能吸收水分和無機鹽，只起固著作用。 課件展示苔蘚植物大面積生長的生態(tài)圖片，問：成片生長的苔蘚植物對生物圈有什么意義？ 如果在這樣的地方建一座燃煤火力發(fā)電廠，這里還會有苔蘚嗎？為什么？ 觀察，感性認識苔蘚植物。 觀察常見的幾種苔蘚植物： 分組觀察苔蘚實物，合作交流，達成共識，完成探究活動。 展示認知： 1．生活環(huán)境：大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中 2．形態(tài)特征：一般具有莖、葉，但莖中無導管，葉中無葉脈，根是假根 觀察、思考： 在師的指導下總結苔蘚植物在自然界中的作用：保持水土、做檢測空氣污染程度的指示植物等。 討論，回答。 （激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護環(huán)境的責任感） 拓展 運用 遷移 升華 1.養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變綠色，為什么呢？ 2.有些樹的樹干，背陰的一側(cè)常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長。這是為什么？ 3．苔蘚植物對水和無機鹽的吸收主要依賴那個部位？ 課時 總結 教師引導學生交流本節(jié)課的收獲，回扣本節(jié)教學目標；教師完善板書，學生學會構建知識結構。 板書 設計 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物（一） 生活環(huán)境：多水中，少陸地陰濕處 藻類植物 形態(tài)特征：無根、莖、葉，無輸導組織 綠 釋放氧氣 色 作用：　魚類飼料 植　　　　　　　　　　　食用 物　　　　　　　　　　　藥用 　　　　　　　　　生活環(huán)境：潮濕的陸地 苔蘚植物　　形態(tài)特征：有莖、葉、假根，無專門輸導組織 保持水土 作用 指示植物 教后 反思