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2019-2020年七年級生物下冊 3.7.2 保護(hù)我們的家園教案 （新版）濟(jì)南版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo) （1）通過對常見生活用品的最終來源調(diào)查和生物圈價(jià)值的討論等活動，說明人類的生存依 賴于生物圈。（重點(diǎn)） （2）通過制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計(jì)劃，形成主動參與社會活動的意識。（重點(diǎn)） 2、能力目標(biāo) 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和搜集處理信息能力，制定保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境方案的能力等。（難點(diǎn)） 3、情感目標(biāo) 認(rèn)同保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)的觀點(diǎn)，參與環(huán)保行動。 【教法及學(xué)法指導(dǎo)】 《保護(hù)我們的家園》是第七章“人在生物圈中的作用”第二節(jié)的內(nèi)容。對于七年級的學(xué)生來說，在學(xué)生認(rèn)識到生物圈對人類的重要作用，了解生物圈被破壞后對人的危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的責(zé)任感，制定出保護(hù)我們家園的切實(shí)可行的措施并不難。本節(jié)課以制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行動計(jì)劃為切入點(diǎn)，學(xué)生通過圖片，視頻，小組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性去合作交流，將課內(nèi)與課外知識緊密的聯(lián)系在一起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生觀察、分析解決問題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，按照老師的有關(guān)安排搜集有關(guān)資料。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 （3分鐘） 導(dǎo)入： 播放”長江之星”沉船事件,請同學(xué)們談自己的感受。 【提問】 近幾年自然災(zāi)害頻繁發(fā)生：長江的洪澇災(zāi)害，頻繁來襲的臺風(fēng)、斷流的黃河、赤潮翻涌的大海，還有肆虐北京的沙塵暴，我們不禁要問：“我們的地球怎么了？” 當(dāng)?shù)厍蚴艿絿?yán)重破壞時(shí)也會帶來難以抗拒的災(zāi)難。保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，刻不容緩！今天我們共同來學(xué)習(xí)：保護(hù)我們的家園。【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)生觀看“長江之星沉船”視頻，談?wù)勛约旱母惺堋? 學(xué)生思考并回答 ，各抒己見！ 學(xué)生交流：保護(hù)我們的地球，就是保護(hù)我們自己。 學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 創(chuàng)設(shè)情境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 明確本節(jié)課目標(biāo)。 引導(dǎo)探究 展示互動 （10分鐘 層層推進(jìn) 探索新知 （8分鐘） 合作交流 點(diǎn)撥建構(gòu) （9分鐘） 拓展應(yīng)用 實(shí)踐創(chuàng)新 （5分鐘） 一、人類的生存依賴于生物圈 【過渡】人類的衣食住行都依賴于生物圈，生物圈為人類的生存和發(fā)展提供了基本保障。 【活動一】 學(xué)生朗誦郭沫若《地球，我的母親》 “地球，我的母親！我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報(bào)答你的深恩？” 【活動二】 將常見的生活用品或?qū)W習(xí)用品的制作原料及最終來源填寫到表格內(nèi)： 名稱 制作原料 最終來源 思考： （1） 與同學(xué)們交流表格內(nèi)所填內(nèi)容，從中可以得出什么結(jié)論？ （2） 你認(rèn)為人們的生活與生物圈之間有何關(guān)系？ 【活動三】 “評選最美家園” 大家把收集的山水美景圖片及文字展示交流，說出自己喜歡的理由，根據(jù)全班意見，評選“最美家園”。 注意事項(xiàng)：說話要簡潔，介紹要清楚，吸引人。 討論：從不同的角度，談?wù)勆锶槲覀儙砟男﹥r(jià)值？ 【師生共同總結(jié)】 生物圈的價(jià)值： 風(fēng)景價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、健康價(jià)值、生態(tài)學(xué)價(jià)值、休閑價(jià)值等 二、日益嚴(yán)重的環(huán)境問題 【過渡】同學(xué)們知道世界十大環(huán)境問題嗎？ 播放一段“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”視頻 【思考】 近年來，許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣，有關(guān)專家分析這在一定程度上與人類對自然環(huán)境的破壞有關(guān)，你是怎樣理解的? 【圖片展示】 極端天氣如洪水、冰雹、干旱、沙塵暴等圖片。 【師生共同總結(jié)】生態(tài)環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件， 我們渴望美麗的地球，綠色的家園，湛藍(lán)的天空，清新的空氣。但是，由于人類的肆意破壞、污染、浪費(fèi)，使地球變得千瘡百孔、遍體鱗傷。人類受到了大自然的懲罰，逐漸意識到了環(huán)保的重要性。地球只有一個(gè)，她的生命是脆弱的，不能因?yàn)槲覀優(yōu)橹矍暗陌l(fā)展和獲得微小利益，以肆虐的行為，無“度”的獲取，使原本已經(jīng)脆弱的軀體更加脆弱！記住，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己！ 三、保護(hù)生物圈從我做起 【過渡】面對日益惡化的環(huán)境，作為地球公民的我們是袖手旁觀還是積極行動起來？作為中學(xué)生，愛護(hù)環(huán)境首先應(yīng)該從我做起，從我們每個(gè)人的身邊事做起。你有環(huán)境保護(hù)意識嗎？關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題，你有何想法和建議？ 【活動設(shè)計(jì)】學(xué)生四人一組，制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計(jì)劃： 1、學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材129頁“制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計(jì)劃”中的“活動提示”內(nèi)容。選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2根據(jù)課前調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境結(jié)果，進(jìn)行討論和交流后制定可行的保護(hù)環(huán)境方案。 【匯報(bào)展示】分組展示結(jié)果在課堂上交流，總結(jié)　　 1.回收廢舊電池 2、植樹護(hù)林 3、垃圾分類： 補(bǔ)充： ⑴節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，杜絕滴漏現(xiàn)象 ⑵用肥皂洗手，選無磷洗衣粉 ⑶節(jié)約用電，隨手關(guān)燈 ⑷做“公交族”，當(dāng)“自行車英雄”，減少家長 用車接送 ⑸珍惜紙張，不送賀年卡，回收廢紙 ⑹買環(huán)保電池，回收廢電池 ⑺不用一次性筷子和餐具 ⑻回收廢塑料…… 【教師小結(jié)】碧水藍(lán)天，是我們夢想的家園，愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們心動不如行動，從小事做起，從自身做起! 【拓展運(yùn)用】 汽車進(jìn)入千家萬戶，給人們的生活、工作帶來很多便利，同時(shí)也給人們帶來了許多的負(fù)面影響，你如何倡導(dǎo)人們“低碳”出行？ 【生態(tài)校園設(shè)計(jì)方案】在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園建設(shè)方案。 找學(xué)生朗誦，交流體會。 學(xué)生根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材，分組填寫表格。 學(xué)生思考后得出結(jié)論：生活用品的制作原料最終均來自于生物圈。 學(xué)生各抒己見，選出自己認(rèn)為最美的照片，說明理由。 傾聽各組意見。 學(xué)生補(bǔ)充生物圈的重要價(jià)值 學(xué)生思考后回答，明確答案： 1、全球氣候變暖、2、臭氧層破壞、3、酸雨蔓延、4、生物多樣性減少5、森林銳減6、土地荒漠化7、大氣污染8、水體污染9、海洋污染10、固體廢棄物污染 學(xué)生觀看“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”視頻，引發(fā)思考。 學(xué)生認(rèn)真思考造成生態(tài)環(huán)境破壞的原因？ 。 學(xué)生討論總結(jié)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞的根源： ①據(jù)研究，造成我國生態(tài)環(huán)境破壞，既有自然原因，更有不合理人為活動的因素。 ②而“最主要原因”是人口急劇增長。 ③一些地區(qū)在人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙重壓力下，對土地不合理利用，盲目開墾、草場過度放牧、亂砍濫伐、亂采濫挖。 ④水資源不合理利用現(xiàn)象嚴(yán)重，大量破壞荒漠植被，從而導(dǎo)致環(huán)境破壞不斷擴(kuò)展…… 學(xué)生體會我們的生物圈是惟一的，如果人類破壞了我們生存的家園，我們?nèi)祟惥蜁獾酱笞匀坏膱?bào)復(fù)。 學(xué)生觀看圖片引發(fā)共鳴：保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己 學(xué)生閱讀教材活動設(shè)計(jì)中的提示，集思廣益。 學(xué)生分組討論，進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生全班匯報(bào)： 1、動員宣傳全校的同學(xué)都參與到保護(hù)校園環(huán)境、減少垃圾的行動中去。 2、開展環(huán)保志愿者服務(wù)，利用課余時(shí)間開展保護(hù)環(huán)境的活動，定期交流反饋。 3、垃圾可以分為：可回收垃圾、不可回收垃圾、危險(xiǎn)有害垃圾 4、做好志愿者宣傳工作，定時(shí)反饋交流匯報(bào)。 學(xué)生 ：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 （1）家庭環(huán)保 對自家產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行分類分裝，并丟在不同環(huán)保垃圾箱里，如廢電池、購物袋不亂丟；拒絕一次性消費(fèi)品；使用無磷的洗衣粉洗衣服。 （2）個(gè)人環(huán)保 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，不隨地吐痰，講究個(gè)人衛(wèi)生；少用或不用洗滌劑，多用肥皂；少用或不用一次性用品，用布袋購物，不做影響環(huán)境保護(hù)的事。 （3）綠化環(huán)境 實(shí)施退耕還林還草，就是從保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境出發(fā)，將容易造成水土流失的坡耕地，有計(jì)劃、有步驟地停止耕種。結(jié)合各地的具體情況植樹種草，恢復(fù)植被。 學(xué)生交流，表達(dá)，提示，歸納，補(bǔ)充　 學(xué)生談收獲，從自身做起，保護(hù)生物圈 學(xué)生可以提出以下倡議： （1）盡量購買低能耗、低排放、低污染、更環(huán)保的車型。 （2）選擇“拼車”出行。 （3）乘坐公交車、騎自行車或者步行等 小組討論合作完成設(shè)計(jì)方案 各組學(xué)生對方案進(jìn)行評價(jià)。 通過活動，培養(yǎng)熱愛地球，愛護(hù)生活環(huán)境的意識。 學(xué)生通過填寫表格，了解人類的衣食住行都離不開生物圈，知道生物圈對人類的重要性。 通過評選進(jìn)一步感知生物圈對人類的重要意義。 學(xué)生對極端天氣、環(huán)境污染等熱門話題了解較多。在此基礎(chǔ)上老師提出問題，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考造成生態(tài)環(huán)境破壞的原因，達(dá)到對學(xué)生的情感價(jià)值觀教育的目的。 圖文并茂，形象具體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 開闊學(xué)生的視野,更深層次的理解破壞生態(tài)環(huán)境的根源與人類的活動息息相關(guān)。 通過各種活動，使學(xué)生明白保護(hù)生物圈的最基本方法應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 例如不隨地吐痰、不浪費(fèi)糧食、節(jié)約用紙、生活垃圾分類處理等等。 力所能及地多參加一些環(huán)?；顒?。 例如植樹造林宣傳環(huán)保知識等等. 培養(yǎng)學(xué)生交流、歸納、分析問題和解決問題的能力。 鍛煉積極參與歸納能力，并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，鞏固所學(xué)知識。、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 完成教學(xué) （10分鐘） A類： 1、（目標(biāo)一）下列敘述不正確的是( ) A、隨著人類改變生物圈能力的不斷增強(qiáng)，人類的許多破壞性活動已超出生物自身調(diào)節(jié)能力 B、加快研究快速降解塑料用品的方法，減少“白色污染”C、保護(hù)生物圈是每位公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù) D、我國人口眾多，個(gè)人的行為不會對生物圈造成太大的影響 2、（目標(biāo)一）我國的植樹節(jié)定為每年的( ) A.3月12日 B.3月22日 C.6月5日 D.7月11日 3、（目標(biāo)一）下列哪一項(xiàng)不是森林的作用？ A、減弱噪音，防止火山噴發(fā) B、涵養(yǎng)水源，增加降水量 C、保持水土，防風(fēng)固沙 D、制造氧氣，凈化空氣 4、（目標(biāo)一）關(guān)于廢電池最好怎樣處理（） A、埋入土里 B、丟入垃圾箱 C、燒掉 D、收集起來交有關(guān)部門進(jìn)行安全處理為 5、（目標(biāo)一）為了把xx北京奧運(yùn)會辦成“綠色”奧運(yùn)。北京市有關(guān)部門對尾氣進(jìn)行檢測，此舉的主要目的是為了減輕城市中的（ ） A水污染 B大氣污染 C固體廢棄物污染 D土壤污染 B類： 6、（目標(biāo)二）55近年來，長江水的含沙量逐年增加，水質(zhì)變渾濁，其原因是（ ） A、河道不流暢 B、雨量過大 C、上游過度開發(fā)，植被嚴(yán)重破壞 D、沿江圍湖造田 7、（目標(biāo)三）下列詩句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是（ ） A、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 B、探花蛺碟深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛 C、大漠孤煙直，長河落日圓 D、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 8、（目標(biāo)三）下列哪一項(xiàng)舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（ ） A、利用天敵消滅害蟲 B、絕對禁止砍伐 C、建設(shè)配套水利工程 D、必要的地區(qū)可以營造炭薪林，解決燒柴問題 9、（目標(biāo)一）廢舊電池對生物的影響因素是（ ） A、廢舊電池中含有汞、銀、鎘等重金屬 B、廢舊電池占據(jù)了生物生存的土壤 C、廢舊電池浪費(fèi)了大量的生物材料 D、廢舊電池的浸出液能傷害人的皮膚 10、（目標(biāo)二）下列哪項(xiàng)不是人類活動對生物圈的影響？（ ） A、 使水土流失，土地質(zhì)量下降 B、森林資源匱乏，許多物種瀕臨滅絕 C、環(huán)境污染 D、恐龍的滅絕 C類： 11、（目標(biāo)二）閱讀材料，回答下列問題： 2007年12月31日，國務(wù)院發(fā)出通知，要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋?，F(xiàn)有超市、商店、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料袋的有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。根據(jù)以上信息，回答下列問題： （1）政府“限塑”的真正目的是 。 （2）有人設(shè)想，生產(chǎn)一種新型材料制作購物袋來代替現(xiàn)行的塑料袋 。你認(rèn)為這種新材料應(yīng)具備什么特點(diǎn)？請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想。 （3）有人用焚燒的辦法處理塑料袋，這種做法好不好？ 為什么？ （4）你認(rèn)為目前該采取什么辦法處理土壤中的塑料袋？ 通過當(dāng)堂檢測，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 針對不同層次的學(xué)生，提出明確的完成目標(biāo)。 通過練習(xí)，有利于對知識的拓展，幫助學(xué)生提高解題的技能。 匯編的題目有一定的難度和靈活度，主要考查學(xué)生的能力提升。 通過材料閱讀，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題，提高綜合運(yùn)用知識的能力。 【板書設(shè)計(jì)】 保護(hù)我們的家園 一、人類的生存依賴于生物圈 1、物質(zhì)來源 2、經(jīng)濟(jì)來源 二、保護(hù)生物圈從我做起 1、回收廢舊電池 2、植樹護(hù)林 3、環(huán)保行動 4、從自身做起，保護(hù)生物圈…… 【教學(xué)反思】 1、本節(jié)為全課程的結(jié)束篇，容易被忽視，教師對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書的高度上予以重視，按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，學(xué)會去熱愛自然、保護(hù)自然，樹立起與生物圈和諧發(fā)展的觀念。 2、本節(jié)教學(xué)過程中，學(xué)生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生討論時(shí)可能會有一些與教材內(nèi)容相距較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師不應(yīng)簡單地否定，而應(yīng)以參與討論的平等身份發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生的討論，最后歸納出知識內(nèi)容的要點(diǎn)。 3、本節(jié)教學(xué)中，觀點(diǎn)和情感教育的內(nèi)容很多，有很多用于情感和觀點(diǎn)教育的素材，教師一定要充分地利用，同時(shí)避免簡單地灌輸，而應(yīng)在具體問題的分析過程中進(jìn)行滲透。對于“人與生物圈和諧發(fā)展”的觀點(diǎn)，則在做到“潤物細(xì)無聲”的基礎(chǔ)上，還要作為結(jié)束語明確地提出來，并應(yīng)指出，這是每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識。 總之，本節(jié)課活動設(shè)計(jì)較多，同學(xué)們不僅關(guān)注了身邊的環(huán)境，激發(fā)了愛護(hù)自身生活環(huán)境的情感，而且還養(yǎng)成了自覺講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺分類投放垃圾的良好生活習(xí)慣。提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感，懂得地球只有一個(gè)，是我們的“大家庭”，時(shí)刻要求我們大家都應(yīng)該愛護(hù)她，但由于時(shí)間倉促，在引導(dǎo)學(xué)生制定保護(hù)生物圈的對策和方法上，還做的不夠，課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作。