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2019-2020年七年級語文上冊 全冊學案 人教新課標版 教師寄語：經(jīng)常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。 學習目標　　 　1　理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。 　2、初步了解詩歌常識。反復朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。 　3、領會詩中“山”與“海”的藝術形象蘊含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力?！　∑肺对姼枵Z言，感悟詩中的思想感情。 　　學習過程 一、 基礎知識 1給下列加粗字注音，然后解釋詞義： 凝成（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 誘惑（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 一瞬間（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 隱秘（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 喧騰（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 癡想（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 二、 理解探究 2、聽讀課文錄音，學生跟讀，想像詩歌中具有審美意義的藝術形象，整體感知詩歌內容和思想感情 3請學生說出對詩歌意旨的理解。 三、合作釋疑 　4、學生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究： 　?、拧　半[秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？ 　　?、啤≡鯓永斫狻吧侥沁叺纳桨。F青著臉”？ 　　?、恰　拔页７诖翱诎V想”中“癡想”在這里是什么意思？ 　　?、取　敖o我的幻想打了一個零分”是什么意思？ 　　?、伞　耙活w從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？ 　　?、省　耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？ 5、再探 　　　⑴　“在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同？ 　　　⑵　詩人領悟媽媽所說的“?！?，“是用信念凝成的?！?，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？詩中有沒有回答這個問題？ 　　?、恰∽x第一部分，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子？ 　　?、取〗Y尾表達的信念，如果用議論語言該怎樣表達？“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？ 　　　⑸　有人說，這首詩在藝術上波瀾迭出，緊扣人心，結合閱讀體驗說說你的理解。 四、課內精讀 今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子 卻在我的心中扎下了_________ 是的，我曾一次又一次地失望過 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海_______在遠方為我_______ ──那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，_________? 是的！人們啊，請相信—— 在不停地_________過無數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會_________上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是_________ 是一個全新的世界 在一瞬間_________你的眼睛…… １、依據(jù)課文為上文空缺處填上適當?shù)脑~語。 ２、解釋畫線詞語的含義： 　　?、拧∫蛔砻髁薩___________________________________________。 　　?、啤∫淮未伪砻髁薩___________________________________________。 　?。?、文中畫橫線的句子如何理解？ 　　?、拧≌T惑著我的山頂：____________________________________________。 　　　⑵　漫濕我枯干的心靈：____________________________________________。 　?。?、根據(jù)上文意思說一說要想實現(xiàn)理想應具備怎樣的精神？ 　?。怠⒛阈闹械南Ｍ鞘裁矗磕闶侨绾巫非笙Ｍ?？ 五、拓展延伸 鄉(xiāng)愁 余光中 　　　　　　　　　小時候 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 　　　　　　　　　我在這頭 　　　　　　　　　母親在那頭 　　　　　　　　　長大后 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 　　　　　　　　　我在這頭 　　　　　　　　　新娘在那頭 　　　　　　　　　后來啊 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 　　　　　　　　　我在外頭 　　　　　　　　　母親在里頭 　　　　　　　　　而現(xiàn)在 　　　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 　　　　　　　　　我在這頭 　　　　　　　　　大陸在那頭 　練習：《鄉(xiāng)愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分別構成四節(jié)詩的核心，而這一切無不一層深似一層地揭示出了“鄉(xiāng)愁”的底蘊，最難抑、最傷感的“鄉(xiāng)愁”，莫過于這“一灣淺淺的海峽”。作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿象征祖國，又充分運用了強烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，含蓄、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)得淋漓盡致、深切自然。 第一課 在山的那邊參考答案 一、基礎知識 ⑴　凝成（nng）：由氣體變成液體或由液體變成固體。 　　　?、啤≌T惑（hu）：文中作吸引、招引。 　　　?、恰∫凰查g（shn）：一眨眼之間。 　　　?、取‰[秘（m）：隱蔽，不外露。 　　　?、伞⌒v（xuān）：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。 　　　　⑹　癡想（chī）：發(fā)呆地想。 二、理解探究 2、（略） 3、詩人取象于群山和大海，表達的是一種人生感悟和堅定信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。 4、 ⑴　王家新創(chuàng)作談中說：“詩的開頭兩句，正是我‘小時候’的真實寫照。我想，幾乎在每個人的童年和少年時期都有一些‘隱秘的想望’，而詩中的這種對‘山那邊’的遙望和幻想，構成了我小時候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生?！弊髡咝r候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個愿望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。 　　?、啤　拌F青著臉”是擬人手法。是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像是“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 　　?、恰　鞍V想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地。 　　?、取　拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛＃F(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。 　　?、伞　耙活w從小飄來的種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話并非確指理想，所以說是飄來的。 　　　⑹　詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 　　　　5、　⑴　小時候理解的山是指具體的、可見的、實實在在的山，是自然界的山。今天，隨著閱歷的增長和體驗的增加，“山”既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，是重重困難，道道難關。 　　?、啤　拔摇彪m然多次失望，但在爬上一座座山頂之后，又堅持不懈地鼓起信心向前走去，海在遠方召喚著我，鼓舞著我。詩人相信，不停地翻越，一次次地戰(zhàn)勝失望，就會看到一個全新的世界──海。而達到這個目標，依靠的正是信念，百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)，“?！苯K將展現(xiàn)在你的眼前。從這個意義上講，“?！本褪恰靶拍钅傻暮！?。 　　?、恰　岸移质且粋€耽于幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年”（《王家新創(chuàng)作談》） 　　?、取∮伞罢樟痢?，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜，理想境界的實現(xiàn)讓人興奮、驚喜。 　　?、伞≡娙烁挥袌皂g的信念，但語調并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實，在詩歌第一部分，他以一個孩子的語調寫出，“給我的幻想打了一個零分”，從負面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進了“山／?！睂α⒌恼鎸嵭?，使詩歌得以在一種強有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“?！迸c“山”的逆轉。同時，這種情感的起落，也使全詩獲得了一種恰當?shù)墓?jié)奏。 四、課內精讀 １、深根　依然　喧騰　是海嗎　翻　攀　海呀　照亮　 　２、⑴　追求信念的路途坎坷遙遠　　　　⑵　執(zhí)著追求　　 ３、⑴　翻過山頂是“我”幻想成真正的必然，因而具有誘惑力　 　⑵　執(zhí)著的追求變失望為希望　　 ４、①　我們必須有堅韌不拔的精神。 　　　?、凇∥覀冏约阂行判摹? 　?。怠⒙?。 五、課外閱讀 郵票　船票　墳墓　海峽　母親　新娘　對比　思念故國的情懷 第2課 走一步，再走一步 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語：青，取之于藍，而勝于藍；冰，水為之，而寒于水。 --荀 子 學習目標 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2、　學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推理的感悟美?！≡陂喿x中感悟和思考生活哲理，激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。 學習過程 一、基礎知識 ⑴　根據(jù)拼音寫出詞語并解釋： 　 ①　ln xn（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②　chu q（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、邸 hǎn（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、堋ǒng l（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?、荨ng sh（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ⑵　分別寫出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞： 侍（　?。∴ǎā　。÷ā　。?　踩（　　） 　　?。ā　。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 　　?。ā　。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 二、理解探究 ?。?、學生讀課文，思考： 　　?、拧恼n文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？ 　　　⑵　在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 　　?、恰∫粋€巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？ 　　?、取槭裁床灰胫嚯x有多遠？ 三、合作釋疑 　2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　　⑴　石架大約７米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？ 　　?、啤∧男┑胤綄懙浇芾?，請一一加以評論。 　　?、恰≌堅u論四個孩子的行為。 　　　⑷　假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？ 　　　⑸　假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？ 四、課內精讀 　閱讀文段，回答文后問題。 　　①時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 ②暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子”，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。” 　?、邸拔蚁虏蝗?！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” 　　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 　　④我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。 　　　“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！? 　?、葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 　?、尬颐看沃灰苿右恍〔?，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強壯的手臂中。我先是________了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。 　?、呶以鴮掖伟l(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 １、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動詞。 　?。?、解釋文中加粗的詞語： ⑴　寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵　小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶　灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結果是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、“我”在父親的指點下，爬下懸崖的過程描寫得非常細致生動，這樣寫的目的是什么？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ５、“我產生了一種巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、照應題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 五、拓展延伸 喚醒生命 ①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴xx多公里外的西藏。 ②經(jīng)過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節(jié)目。 ③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風。 ④他一路上領略著奇特的高原風光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。 ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！ ⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復復地仔細檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉?，作為紀念，他還把那只風干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 ⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。 （選自《知道窗》xx年第3期，有改動，作者祁文斌） 1、文章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？ 2、“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右） 3、如何理解“他”把“那只風干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？ 4、作者說“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？ 5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關系？ 答案： 第2課 走一步，再走一步 一、基礎知識 ⑴?、佟♂揍尽⌒稳萑耸菹鳌? 　　　　②　啜泣　抽噎，抽抽搭搭地哭　 ③　納罕　驚奇，詫異　 　　　?、堋÷柫ⅰ「咂穑绷ⅰ? 　　　?、荨∧暋【劬珪竦乜? 　?、啤∈毯颉≈牛▽χ牛∈眩ㄊ巡虐廖铮? 　　　　啜泣　綴（點綴）　掇（拾掇）　 　　　　漫長　慢（慢待）　幔（布幔）　 　　　　踩點　睬（理睬）　彩（彩旗） 二、理解探究 １、⑴　題目的含義可以這樣理解：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 　　?、啤≡谌松缆飞?，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。 　　?、恰　　　　澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。 ⑷　關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。 三、合作釋疑 2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　　⑴　爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護，而是鼓勵、指導孩子“走一步，再走一步”，使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。他的辦法告訴人們，對孩子不要溺愛，要科學地訓練孩子，使之自立自強。作為家長，當孩子遇到困難和挫折時，要給以指導、鼓勵，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過程中不斷地成長、成熟起來。 　　　⑵　在“我”爬上石架，陷入困難時，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來的，說明他還是富于友情的。 　　　⑶　文中其他四個孩子，在“我”陷入困境時則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。 　　　⑷　培養(yǎng)患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神?！　　　　? 四、課內精讀 ?。?、伸　探　踩　踩　投入　啜泣 ２、⑴　沒有聲音，孤單冷清。 　　　?、啤≈斏餍⌒?，絲毫不敢疏忽的樣子。 　　　　⑶　因遭到困難失敗意志消沉。 　?。?、恐懼　不能動彈 　?。?、“脫險”的經(jīng)歷是文章的重點，因此詳寫，也為下文說“永遠忘不了”作鋪墊。 　　５、戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險 　?。?、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方 　?。贰⒙裕ㄌ崾荆簢@“目標、理想、意志”談即可．） 五、課外閱讀 1、因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。 能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。（意思對即可） 2、他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對即可） 3、這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊（意思對即可） 4、不矛盾。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因為他發(fā)揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對即可） 5、點明題旨，畫龍點睛。前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。。（意思對即可） 第3課 蟬 和貝殼 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語：玉不琢，不成器，人不學，不知道。 --孔 子 學習目標 1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 2、了解先抑后揚和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 3、體悟生命的意義，引導積極，認真對待生命的態(tài)度。 學習過程 一、基礎知識 1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 收斂（）顫動（） 聒聒（） 寬?。ǎ? 短暫（） 脆弱（）卑微（）一絲不茍（） 2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，請揣摩下列句子的特點，在續(xù)寫一句，表達你對四季的感受。 春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候； 冬天的雪，，。 二、理解探究 　1、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。 　2、《貝殼》一?文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?　　　　　　 三、合作釋疑 3、《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受? 　　4、《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感? 　　5、《貝殼》最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學-的心”? 　　6、試比較兩篇散文有何相同和不同之處。 四、課內精讀 1.作者從蟬。貝殼這些細小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理？又作了怎樣的追問與思索？ 2.文中，朋友說；那本來的生活歷程就是這樣.請問“這樣”指什么？結合你的體驗，你覺得它還有什么深刻含義？ 3.蟬. 文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字，請結合全文舉例說說這些字在文中的作用。（分析2個即可） 4、結合你童年生活的經(jīng)歷，發(fā)揮想象，填寫①段的最后一句，與上文銜接自然。 五、拓展延伸 第一次真好 　　路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。 　　我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。 　　第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？ 　　幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比拇指還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。 　　第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。 　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 　　１、文中詳寫了幾個“第一次”，各寫了什么事？作者的感受怎樣？ 　　２、為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？ 　　３、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？談談你的理解。 　?。?、是否所有的“第一次”都值得去嘗試、值得珍重？試談談你的看法。 　　５、你的成長中難忘的第一次經(jīng)歷是什么？請簡單敘述，并寫出自己的感受。（８０字以內） 第3課 蟬 和貝殼答案： 一、（略） 二、 1、“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！笔侨牡奈难?。它是由抑到揚的 關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有廠意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。 　　2．作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小，脆弱、卑微的生命，』：蒼卻是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進——步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。 三、 3、我們一般是聽見秋風的聲音，但作者用了“秋風顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受。有新意。它賦予秋風顏色，把屬于秋天的一些視覺形象加廠進來。言少而意濃。 　　4、此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長——點，空間要多一點，以，一顆感激的心情表達珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。 　　5、作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對她的絕對地贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對白謙的說法，其實足執(zhí)著和單純的意思。 　　6、相同之處： 　　(1)都是由—‘個小小的“物”引發(fā)對生命的——些感悟； 　　(2)對于生命的理解。都比較積極、認真； 　　(3)對于“物”的描寫都細致人微，筆觸清柔而自然。 　　不同之處：(1)《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題 　　(2)《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對。好好地活；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍； 　　(3)《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出丁白己要認真做事的想法，表達了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。 　四、 1.蟬：本文作者由一只小小的蟬引發(fā)了對生命的感悟，通過對細小、聒噪的蟬因為一個夏天而付出17年代價的了解，進而聯(lián)想到人類的生活歷程，提示人們：不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活?！吨袑W教材全解》P22 2.我不肯定啊 應該是“在地下等了17年卻僅僅迎來一季的生命”——《中學教材全解》P22 3.我自己蒙的 錯了別怪我~~ “才”字（“它等了17年才等到一個夏天”）突出蟬等待的時間之久，享受生命之短暫 “就”字（最后一句）突出作者對蟬的態(tài)度的轉變，和對蟬的肅然起敬。 4一般這種題 我都是用什么“突出”“顯示出”之類的開頭~ 五、　?。薄蓚€。 　　　　第一件：初次見果實累累的柚子樹，作者的感受是喜悅和新奇。 　　　　第二件：初次見剛孵出的雛鳥，作者的感受是喜愛。 　?。?、因為無論是哪種感受，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別刺激，給人的感覺是不可磨滅的，所以是回味無窮的。 　?。?、因為每一個第一次，都為你開啟了生命中的一個新的領域，經(jīng)歷也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。 　?。础斎徊皇?。有的壞的事情就堅決不能去嘗試。 　　５、略。 第4課 紫藤蘿瀑布 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語：多聞而擇焉，所以明智也。 --劉 向 學習目標 １、有感情地誦讀課文，理解內容。 ２、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 ３、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。 ４、體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。 學習過程 一、基礎知識 1、.給加點字注音。 ①迸（）濺 ②瓊（）漿③忍俊不禁（） ④仙露瓊（）漿 ⑤佇（）立 ⑥酒釀（）⑦伶仃（） ⑧盤虬（） 2、解釋下列詞語。 ①忍俊不禁： ②伶 仃： 二、理解探究 1、請學生思考：依行文順序，說說這５個語段的描寫內容是什么？ 2、宗璞以極為精細的工筆，為我們繪寫藤蘿花獨具美韻的風貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，畫出你最欣賞的佳句，按照“我欣賞的佳句是　　　　　，它所運用的修辭手法是　　　　　，這樣寫的好處在于　　　”的句式說話。 三、合作釋疑 3、請找出最能體現(xiàn)作者感情基調的語句。聯(lián)系背景材料，談談你的理解。 4、從哪個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美，它帶給我們怎樣的啟迪？ 5、文章從“我不由得停住了腳步”開篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”收墨，除首尾銜接、結構嚴密給人一氣呵成之感，在內涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？ 四、課內精讀 １、按原文填空： 　　　　這里春紅已　　　　，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹　　　的、　　　的藤蘿，花朵兒一串　　　著一串，一朵　　　著一朵，彼此　　　著　　　著，好不活潑熱鬧！ 　　２、先根據(jù)意思填詞，然后用該詞造句： 　　?、拧∪滩蛔⌒Γā　　　。? 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　?、啤∵z恨，不稱心（　　　?。　　　? 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　?、恰∠窕\子似地罩在上面（　　　　） 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　?。?、依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊唤M是（　　） 　　　　忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　?、佟『髞硭餍赃B那稀零的花串也沒有了 　　　②　但花朵從來都稀落 ③　它依傍一株枯槐爬得很高 　　?、堋『孟裨谠囂绞裁? 　　　⑤　東一穗西一串伶仃地掛在樹梢 　　?。痢ⅱ邰冖堍佗荨。?、②③①⑤④　 　　?。?、③②⑤④①?。摹ⅱ冖邰佗堍? 五、拓展延伸 《雪花贊》 ?、俅┻^陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風裹挾著，紛紛揚揚地落下來。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準能披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾，你的眼前會自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風來，　　　　　　”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會油然而生，真美啊，雪花！ ②雪花是那樣的潔白，她是白的精靈！她是純潔的，容不得半點骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉，冰肌玉骨”來形容她的純和美，這可一點也不過分。 ③自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火紅的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花卻有自己的風格。她做出了貢獻，從不居功，從不炫耀，她從高空中落下來，使盡全部力量去殺死病菌害蟲，悄悄地充當莊稼的“衛(wèi)士”，太陽升起后，她又無聲地融化了，滲進了土地，滋潤著花草樹木，哺育著莊稼的幼苗，催促著春姑娘的到來。 ④雪花是純潔的，樸實的，又是堅毅的、無私的。 ⑤當?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r，她馬上就融化了，但接著第二片、第三片……一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計算，那么一寸積雪該包含多少片雪花呢？算出來恐怕是個驚人的數(shù)目，正因為難以計算的雪花不斷降落下來，才裝扮出一個銀色的新世界。 ⑥雪花，你是美麗的花，你是品質高尚的花。純潔、樸實、堅毅、無私，是雪花的品質，也是中國人民的品質?。‘斘屹澝姥┗ǖ臅r候，我自然想起了我們偉大的人民，創(chuàng)造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。 １、解釋下面的詞在文中的意思 ?、拧°y裝素裹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　⑵　前赴后繼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、第④段文字運用的表達方式是　　　，在結構上所起的作用是 　　。 ３、文中畫線的“悄悄”與“無聲”，如果分別改用“勇敢”與“迅速”，好不好？為什么？ ４、A、第①段橫線上應填“　　　　”，該句出自唐朝詩人　　　寫的 　　 。 　　　　B、請再寫出你知道的與雪有關的詩句兩條，可以多寫。 　　　　?、拧　　　　　　　　　　　?，　　　　　　　　　　　。 　　　　?、啤　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　?。 ５、能揭示本文中心的一句是（?。? 　　?。?、雪花是純潔的、樸實的，又是堅毅的、無私的。 　　?。?、雪花，你是美麗的花，你是品質高尚的花。 　　?。?、她（雪花）做出了貢獻，從不居功，從不炫耀。 　　?。摹?chuàng)造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。 答案 第4課 紫藤蘿瀑布 一、基礎知識 ①迸（bng）濺 ②瓊（qing）漿 ③忍俊不禁（jīn）。（） ④仙露瓊（qing）漿 ⑤佇（zh）立 ⑥酒釀（ning） ⑦伶仃（dīng） ⑧盤虬（qi）　 2、 忍俊不禁：忍不住笑 伶 仃：孤獨，沒有依靠；瘦弱。 二、理解探究 1、教師點撥、明確：依次描寫了花瀑、花穗和花朵。 2、 （1）“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！? 　　　　　將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美花繁花盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。 　　　⑵　“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。” “挑逗”：逗引、招惹之意，在語境中是貶詞褒用。以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。 　　?、恰　盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們嚷嚷?！? 　　　　　用擬人手法寫出花的童稚般的歡樂，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。 　　?、取　懊恳欢涫㈤_的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！? 　　　　　用“帆”“艙”比喻花朵的外形，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。 　 三、合作釋疑 3、　　　明確：“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的?！? 　　　　本文是一篇睹物釋懷、借景抒情的散文。與紫藤蘿盛開的意象形成強烈反差的處于特定時期的作者的悲痛郁悶心情?！拔抑皇莵辛⒛?，覺得這一條紫藤蘿花瀑不只在我眼前，也在我心中緩緩流過”寫賞花時，將“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤蘿瀑布在心上流過，實為作者在心靈中感受花瀑的精神內涵。手足情，其中手足比喻兄弟，這里即指小她三歲身患絕癥、生命垂危的弟弟。這句正所謂釋懷，釋關于生死的疑惑、關于疾病的痛楚?！拔页两谶@繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”眼前繁花如瀑洋溢著鮮活生命的紫藤蘿將作者籠罩在寧靜與喜悅中，心靈因之震撼，意緒因之振作。遭受過苦痛，才會更加珍視生活的浪花。 　4、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！? 這句話的意思是說人的一生沒有一帆風順的，常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個體情感糾葛飛躍到對生命本質的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此，紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個隱喻、一個象征，象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時代的更迭，象征美的不滅……。作者的禮贊，是對生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負的心靈搏動。表達出作者振奮精神闊步前行的昂揚狀態(tài)。 　　5、 “停住了腳步”是因為被紫藤蘿繁茂旺盛所吸引，起筆突兀，引人入勝。“加快了腳步”是因為與如水繁花的內在溝通后，被生命活力所催促，首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來描繪花香，把味覺轉化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，仿佛把花香定格，讓人感到親切。 四、課內精讀 １、謝　閃光　盛開　挨　接　推　擠 　?。?、忍俊不禁　遺憾　籠罩（選句略） 　?。?、Ｃ 五、拓展延伸 １、⑴　指大地被雪覆蓋、如同穿著一件潔白的衣衫。 　　　?、啤≈盖懊嫜┗湎氯诨?，后面的又緊跟著落下。 　　2、抒情　承上啟下 　?。?、不好，用“悄悄”“無聲”更能與前文的“不居功，不炫耀”照應，更能表現(xiàn)雪花無私奉獻的精神。 　?。?、Ａ、千樹萬樹梨花開　岑參《白雪歌送武判官歸京》 　　　　Ｂ、略 　　５、Ａ 第5課 童 趣 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語：學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。 --法布爾 學習目標　　 1積累詞語，掌握“明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”等成語。 2、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達方式和語言習慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。 　3、疏通文句，把握文章內容，品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的童年生活的樂趣，激發(fā)學生的聯(lián)想和想像思維?！　? 學習過程 一、基礎知識 １、結合注釋和字詞典，掌握字音： 童稚（ ） 　 鶴唳（ ）　 　 怡然稱快（ ） 　 土礫（ ） 丘壑（ ） 　 癩蝦蟆（ ） 　 藐小 （ ） 　 項為（ ）之強（ ） 2、　解釋加點詞在句中的意思： 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（ ） 又留蚊于素帳中，徐噴以煙（）（） 鞭數(shù)十，驅之別院（）　以蟲蚊為獸（）　　　　　項為之強（） 興正濃（） 果如鶴唳云端（）　　　　　以叢草為林（） 方出神（）　　　　　驅之別院（）　　　　　 則或千或百（） 3、　指出加粗的代詞在文中所指代的事物： 　　　　①　必細察其紋理（）　　　?、凇“菏子^之（） 　　　　③　使之沖煙而飛鳴（）　　　?、堋《灼渖恚ǎ? 　　　?、荨∮^之，興正濃（）　　　?、蕖◎屩畡e院（） 二、理解探究 1、（1）　找出文中音同形不同的字。 （2）　找出文中義同字不同的字。 （3）　　找出文中字同義不同的字。 （4）　找出文中意義相對、相反的字詞。 （5）　找出文中的通假字。 　（6）　找出文中的成語并解釋。 ?。?）　找出文中的省略句。 2、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？　　　 三、合作釋疑 3、學生集體背誦全文，思考、交流： ⑴　文章首句敘寫自己童稚時獲得的“物外之趣”，依朗讀時對句意層次的把握，分析第１段在結構上的作用。 ⑵　課文第３段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？ ⑶　第４段中“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？ ⑷　課文分敘部分描寫了兒時哪些“物外之趣”？ ⑸　文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時的作者怎樣的心理變化？ 4、學生合作探究：文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，圍繞“趣”字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。“趣”既在事中，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“物外之趣”是怎樣產生的？ 　　四、課內精讀 １、填空： 　　課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學家＿＿＿。課文詳細敘述了作者兒時以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“　　　”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“＿＿＿＿”的經(jīng)過。 　?。?、下列加粗字用法不同的一項是（　?。? 　　?。痢⑿闹颉　　　。?、昂首觀之 　　　Ｃ、使之沖煙飛鳴　?。摹㈨棡橹畯? 　?。场⑾铝芯渥又泻僮值囊豁検牵ā　。? 　　?。痢⒐琥Q唳云端　　?。?、又留蚊于素帳中 　　?。?、為之怡然稱快　　　Ｄ、項為之強 　　４、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”，“物外”是指　　　　的意思。 　　５、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意： 　⑴?。ā　　　　。? 　　　⑵?。ā　　　　。? 　　?、恰。ā　　　　。? 　　?、取。ā　　　　。? 　?。?、結合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析： 　　?、拧」沤褚饬x沒有變化的詞： 　　　⑵　消亡不再使用了的詞： 　　?、恰∫饬x轉移了的詞： 　　７、“鶴唳”是鶴鳴叫，你知道關于“風聲鶴唳”的成語故事嗎？請簡單敘述。 　　８、“又留蚊于素帳中”句中“素”的意思是 ，寫出兩個含有“素”的成語。 五、拓展延伸 青青庭院 故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。 寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親 的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里， 庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時 候探到你的心里。 每到六月的時候，北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠 里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要 經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不 是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進花心，然 后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂 死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風 車一樣的振動，找不到出去的路?？吹胶髞?，卻覺得蜂兒可憐，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒 飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。但很快就 忘了，就再去捉，再被蜇。 時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作， 再成了家，故園離我漸漸的遠了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的 目光始終浸潤著我的心田。 一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在 家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一 道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜 藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南 到北一路的鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。 母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大 小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng) 的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。 故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我。 1. 下列句子中加點的文字生動形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達效果。請作簡要分析。 （1）北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。 （2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。 2. 為什么作者覺得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請根據(jù)全文作簡要回答。 3. 文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？ 4. 第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田?！边@句話有什么含義和作用？ 答案第5課 童 趣 一、基礎知識 1童稚（zh） 　 鶴唳（l）　 　怡然稱快（y） 　土礫（l） 丘壑（h） 　 癩蝦?。╤ m） 　藐小（miǎo） 　 項為之強（wi）（jiāng） 2、　解釋加點詞在句中的意思： 　　　　（1）　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（自己）　　　　 　又留蚊于素帳中，徐噴以煙（白的，沒有染色的）（慢慢地） 　　　　　鞭數(shù)十，驅之別院（用鞭子打）　　　　　以蟲蚊為獸（把……當作……） 　　　　　項為之強（脖子、頸項）　　　　　興正濃（興趣） 果如鶴唳云端（果真）　　　　　以叢草為林（樹林） 　　　　　方出神（正）　　　　　驅之別院（趕、驅逐） 　　　　　則或千或百（有時）　　　 3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物： 　　　?、佟”丶毑炱浼y理（代藐小之物）　　　　②　昂首觀之（代夏蚊） 　　　?、邸∈怪疀_煙而飛鳴（代蚊子）　　　　④　蹲其身（代自己） 　　　?、荨∮^之，興正濃（代二蟲）　　　?、蕖◎屩畡e院（代蝦?。? 二、理解探究 　1?、拧∫敉尾煌淖郑? 　　　　　礫──唳　　鶴──壑　　向──項 　　?、啤×x同字不同的字： 　　　　　察──觀──視──見　　唳──鳴　　素──白 　　?、恰∽滞x不同的字： 　　　　　觀　昂首觀之　　　（看）　 　　　　　　　作青云鶴觀　?。ň跋?、景觀） 　　　　　察　明察秋毫　　?。吹?、看清） 　　　　　　　必細察其紋理?。ㄓ^察） 　　　　　神　定神細視　　?。ň?、注意力） 神游其中　　?。ǜ惺?、想象） 　　　　　時　余憶童稚時　　　（時候） 　　　　　　　故時有物外之趣?。ń?jīng)常） 　　　⑷　意義相對、相反的字詞： 　　　　　藐小之物──龐然大物　凹──凸 　　　⑸　成語： 　　　　　明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。 　　　　　龐然大物：外表上龐大的東西。 　　　　　怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。 　　　　　夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。 　　?、省⊥僮郑? 　　　　　項為之強，“強”通“僵”，僵硬。 　　?、恕∈÷跃洌? 　　　　　“鞭數(shù)十”應是“鞭之數(shù)十” 　　　　　“使與臺齊”應是“余使目與臺齊” 　　2、珍惜生命、　　處置有度。 三、合作釋疑 3、?、拧∥恼麻_篇僅用３２個字，以“物外之趣”總攝下文敘事，行文簡潔?！澳軓埬繉θ?，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真?！耙娒晷≈?，必細察其紋理”，說明作者小時候善于細致地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所看不到的妙處，產生超然物外的樂趣。 　　?、啤∽髡吣暧讜r居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望?！傲帧敝竻膊荩矮F”指蟲蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者。 　　?、恰【渲械摹褒嬋淮笪铩敝赴]蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹”指草。 　　?、取∥恼路謹⒉糠置鑼懙摹拔锿庵ぁ庇校? 　　　?、佟∮^蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。 　　　　②　神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得。 　 ③　鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅之別院。