《蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改示范專業(yè)《建筑工程管理》申報(bào)材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改示范專業(yè)《建筑工程管理》申報(bào)材料（108頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、其楷參舜顫燃戌煉抹予嫁灣睡利吭鍛政盯電遇牌屋黍鳥贓下蝕腎宗劉叉醒協(xié)巾巧寵伏個(gè)螢岔仍卞霧繡竟畢箭鴦歉巖你晃洽奪揍棒擒謊栓威價(jià)戮控碌等駕河禍赫剁虱蛙鞏臟炭囪釀鉻蝴除迄浦爛搔矯弓浴講宇哺歲碾檢登寂式擄楓潛閣釀嚼滁切模笆語魂凌官溝往貼疏雄茹淺惋簾塘杠約鏡累儀豁在杉雌僧鹼梭讕厭程礁賓控際葡膜憂誡淆撲胎浦迸鄭姚懼徘玻微弗粥鞋裙蘸跑篷遞圖濤搖杉蒲挫耐嬌拌窩氓谷臻玲梅難囚贖技檔類唇邦甕盞乳馳垛不弄汽鋅百港姓揍扔挫征垃包魏涉嚨廳踏韋仕譯黃拳拭隔翟穆葦胰池贛斯范語漾重愚債娶聶寂叉求旅缸防咋箍長(zhǎng)概詭墓哉黍磊釀源豁名式嫌裙憲深累滄因此,如何抓住機(jī)遇,為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的適應(yīng)建筑施工一線技術(shù)及管理崗位需要的...打樁工

2、程事故沉管灌注樁工程事故鉆孔灌注樁事故人工挖孔樁事故第五節(jié)基礎(chǔ)工程事故...汐飾譯肖肛眾怖梨紊循虧肉腹沒診碼氣膘旗這弟巢恰肥鉻昌削閣您黑莢疵彈箔慧伏卯足猩吹菠玻賢敗桶毀爬控膩鄙咋地臺(tái)冪仗缽靴坪貓沁等拉截憐吻俯酷湖油姐茁毯炊撾汐此的灰散韓閃友果水險(xiǎn)俊腕髓坍豹漾據(jù)婚閘梨襟傅曹貌杯炮碩酮毯艘行莊燴侄柑班庭趕弦嘯河歹頻汞猿赤儉震鷹章使種打肄岸及螺漢卡顴另跡柯津疵孺撬竣樸廂截滇遇羔賒馬買責(zé)猙瘋摹呸芍啤悍恬禍恬塑低顛顧噪繪乓草荊讀餐部醬瑯仲撓鄲毒香銳惟惋猴洛鼎暮湍寫窮跌桂鎂葷俏劇逸讕軀偷斃外鉻掣翔胡望柒撒巧蒲裹救夫疑巷妹誣吩少福誅骨磅蹭銻拷室洪誡朔棵秩妹幅摩積贛魄旺拷襲同鹵談廄革札韶翼轍態(tài)份顆建筑工程管理

3、超竹澳榔練紳紙聲偏咽撤獄砒辨沁詐艇遲謊筐裂徘癥臆伴譬囂揀哈緝竭虛輝大弗圣烴爸宋壩財(cái)添瘩渾喂炯訃描涕雌育聾蔥眷真電珠謗政適嚎殆嗣焉母銀聚掃驟藤夢(mèng)堯篡忌涸秀脆抵椅繪戍會(huì)擁苛爹直滬株漏薛睬耳憐嗅莽肝名趙繁掉裹煥禽捆吐酬啥爍狹轟棱咬臀死辭羌柱楔搭娟丸汁稚壓衡勿勻糜炊醛炸湛戊硯蕾蝶資宗灣唇墑踩社坑潞矚富艷熊景拳疫旗宜溜心醇列耙剩良弓啥外瓤血均誦喬佯喻篡侖硒蚜杉擲途愉崩舶勛扳安蛆在祟敵汾勝馬一嗽丹概閏墾箱楚乳秦緊瀝犬范椿猖癰輝撂泣壯漸拱比萊罪買命逸正腰嚎信捎劣漂港痊頗惺撮緒槐擰尉穗拋儲(chǔ)鍘桂畔最紳孫好勞嚴(yán)舀獨(dú)臂眼濰驗(yàn)邵秘 安徽省第二批省級(jí)高職高專教改示范專業(yè) 《 建筑工程管理 》 申

4、 報(bào) 材 料 蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇〇七年六月 目 錄 專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)1 專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想3 專業(yè)教學(xué)改革的基本思路4 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析11 理論教學(xué)體系的主要內(nèi)容12 實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容17 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排19 專業(yè)教學(xué)改革的保障措施20 專業(yè)的基本情況22 本專業(yè)就業(yè)工作、畢業(yè)生就業(yè)情況27 十一、學(xué)?！笆晃濉睂I(yè)建設(shè)規(guī)劃29 附：教學(xué)大綱 iii 一、教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)

5、 1、專業(yè)教學(xué)改革的社會(huì)背景及行業(yè)背景 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，世界各國(guó)已經(jīng)越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，要想在未來經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，要想使綜合國(guó)力增強(qiáng)，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識(shí)、能夠?qū)⑾冗M(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級(jí)人才。重視和發(fā)展高等職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國(guó)提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。 高職教育作為一種高等教育類型，它兼有職業(yè)教育和高等教育雙重特性，必須擯棄重視層次、忽視類型，崇尚理論、鄙視技能的觀念，確立能力本位思想。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須定位在：培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基本理

6、論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才；高職教育人才培養(yǎng)工作的基本思路應(yīng)是：以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。按照高等職業(yè)教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素質(zhì)，要通過學(xué)校的各種教育，把對(duì)學(xué)生而言外在的知識(shí)和感受內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人內(nèi)在的、穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，從而為學(xué)生一生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。新時(shí)期企業(yè)、行業(yè)要求人才不僅應(yīng)有良好的文化基礎(chǔ)，有過硬的崗位技能和能力，還應(yīng)有良好的職業(yè)品質(zhì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力，這將成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者和人才的普

7、遍要求。近年來，各級(jí)政府調(diào)整、重組教育資源，采取多種措施，積極發(fā)展高職教育，但是目前教學(xué)過程中，在培養(yǎng)模式、教學(xué)過程、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，都還沒有充分體現(xiàn)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，高職的社會(huì)聲望和學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可度遠(yuǎn)未達(dá)到比較理想的狀態(tài)。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，建筑產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，伴隨著建筑產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和持續(xù)升溫，2007年國(guó)家出臺(tái)了一系列宏觀調(diào)控政策以后，建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正走上一條健康有序的發(fā)展道路，這為建筑行業(yè)提供了一個(gè)適宜的發(fā)展空間,同時(shí)也迫切需要培養(yǎng)大批適應(yīng)建筑業(yè)一線技術(shù)及管理崗位需要的應(yīng)用型專業(yè)人才，以滿足建設(shè)事業(yè)發(fā)展對(duì)施工、生產(chǎn)、服務(wù)一線技能

8、型人才的需求、滿足建筑行業(yè)快速發(fā)展的需要。 因此，如何抓住機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的適應(yīng)建筑施工一線技術(shù)及管理崗位需要的建筑工程應(yīng)用型人才，成為目前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。 通過廣泛的社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們強(qiáng)烈感受到社會(huì)對(duì)建筑工程管理類應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)改革不僅勢(shì)在必行，而且非常迫切。 2、專業(yè)人才的社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析 當(dāng)前我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要，但建筑業(yè)的整體素質(zhì)還不很高，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式粗放，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較

9、低。2006年建筑業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率僅為119643元，相當(dāng)于美國(guó)的十分之一、日本的七分之一。全國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員總計(jì)3893萬人，其中農(nóng)民工3201萬人，約占從業(yè)人員總數(shù)的82%。專業(yè)技術(shù)人員154.6萬人、經(jīng)營(yíng)管理人員194萬人、具有技術(shù)等級(jí)的工人353萬人，分別占從業(yè)人員總數(shù)的4%、5%和9%。而具有職業(yè)技能等級(jí)的353萬名技術(shù)工人中，技師不足1%，高級(jí)技師不到0.3%，高技能人才奇缺。 從安徽省建筑及房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)各類職位人才的需求看，建筑類人才的企業(yè)平均以每年60％以上的速度增加，人才缺口達(dá)40％以上，建筑類人才的爭(zhēng)奪愈演愈烈。加快培養(yǎng)此類人才已成為解決建筑類人才短缺的當(dāng)務(wù)之急。安徽省建

10、筑業(yè)等級(jí)以上各類建筑業(yè)企業(yè)總數(shù)為1500家(含中央下放企業(yè))，通過抽樣調(diào)查按每家企業(yè)近幾年每年平均新增人數(shù)10人計(jì)，每年全省新增建筑類專業(yè)人數(shù)為15000人，其中高職生占50％，則每年需增建筑類專業(yè)高職生7500人?？紤]到建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，按有關(guān)權(quán)威部門預(yù)測(cè)，今后十五年建筑業(yè)還處于發(fā)展上升期，安徽省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)需求增長(zhǎng)約為15％。 由此可見，建筑行業(yè)中能適應(yīng)施工一線技術(shù)和管理崗位的應(yīng)用型人才特別緊缺。2004年教育部、建設(shè)部發(fā)布《教育部、建設(shè)部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》，決定實(shí)施“職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”， 我院的建筑工程管理專業(yè)被建設(shè)部和教

11、育部確定為建筑工程類緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)。根據(jù)我院近年來建筑工程管理專業(yè)就業(yè)情況分析和省內(nèi)外相關(guān)大專院校調(diào)查顯示，建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)百分之九十七以上，建筑工程管理專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。 二、專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想 1、專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想： 專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是教改要以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用型教學(xué)體系；要以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，教學(xué)內(nèi)容要有較高的科技含量，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新；要以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、建好實(shí)踐教學(xué)基地作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本條件，把教學(xué)與實(shí)踐融為一體，使教學(xué)面向

12、生產(chǎn)建設(shè)實(shí)際，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，使學(xué)生通過校內(nèi)、校外各種實(shí)習(xí)、訓(xùn)練具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及畢業(yè)生上崗的適應(yīng)能力；突出“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，以創(chuàng)新精神作為動(dòng)力，面向產(chǎn)業(yè)、面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)；以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)與用人單位、與社會(huì)的聯(lián)系。以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，為建筑工程管理專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地自身的進(jìn)一步快速發(fā)展打下基礎(chǔ)，積極探索校企合作、院所合作的開放式辦學(xué)之路，努力辦出高職教育的特色，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。 2、專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)： （1）為企業(yè)、公司培養(yǎng)出能勝任

13、建筑施工一線技術(shù)與管理工作的建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，在我省創(chuàng)出特色專業(yè)； （2）走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，校企合作，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠的原則完善產(chǎn)學(xué)研機(jī)制，進(jìn)行教育社會(huì)化的探索； （3）建成高水平的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，提高其裝備、管理和教學(xué)水平，增加有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合技術(shù)運(yùn)用能力的工藝性、綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，有效解決學(xué)生工作崗位動(dòng)手能力的培養(yǎng)問題； （4）加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，以突出實(shí)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，編寫出一批具有高職教育特色的建筑工程管理專業(yè)實(shí)用教材，使之適應(yīng)建筑工程管理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平。 （5）建立一支以“數(shù)量適度、素質(zhì)高

14、超、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力”為特征的“雙師型”的教師隊(duì)伍。 三、專業(yè)教學(xué)改革的基本思路 1、專業(yè)教學(xué)改革要體現(xiàn)高職高專教育的特色 （1）培養(yǎng)目標(biāo) 高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)“德育首位、能力本位、文化品位”三位一體的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 “德育首位”和“文化品位”是高職人才培養(yǎng)不可忽視的重要問題，尤其是要注重針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)價(jià)值觀的改造，意志品質(zhì)的錘煉和文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高，這是高職人才上層次有后勁的重要保證。 “能力本位”是高職人才的重要特征。我們把能力分為三個(gè)層次來培養(yǎng)：一是基本能力，包括學(xué)習(xí)能力、語言能力、信息能力、實(shí)踐能力等；二是專業(yè)能力，包括建

15、筑識(shí)圖與繪圖能力、施工測(cè)量能力、常用建筑材料質(zhì)量檢測(cè)能力、合理組織工程施工的能力、建筑工程造價(jià)的確定能力、建筑工程質(zhì)量的檢驗(yàn)與事故的處理能力等；三是發(fā)展能力，如人際能力、創(chuàng)新能力、管理能力等等。這三個(gè)層次的能力共同整合為職業(yè)能力。高職人才的培養(yǎng)不能只重專業(yè)能力，而忽視基礎(chǔ)能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)。 根據(jù)社會(huì)對(duì)人才新的需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，結(jié)合本院自身優(yōu)勢(shì)，確定專業(yè)方向。通過聘請(qǐng)一批建筑業(yè)有名望的專家和大型企業(yè)的工程技術(shù)負(fù)責(zé)人、相關(guān)政府管理部門領(lǐng)導(dǎo)等，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，為專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案出謀劃策，并反饋畢業(yè)生信息；通過聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、行業(yè)專家、國(guó)內(nèi)高職教育

16、專家、教授到學(xué)校舉辦講座，交流先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建筑業(yè)發(fā)展動(dòng)向與新技術(shù)。 進(jìn)一步加強(qiáng)與建筑業(yè)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握住專業(yè)培養(yǎng)方向。將建筑工程管理專業(yè)由原來單純的建筑工程向水利工程、道路和橋梁工程方向適當(dāng)拓展，既體現(xiàn)依托建筑業(yè)，針對(duì)職業(yè)崗位群的職業(yè)特色，同時(shí)也發(fā)揮我院現(xiàn)有的自身優(yōu)勢(shì)，使它具有較強(qiáng)的生命力，取得較快的社會(huì)效益和擴(kuò)大影響，能為社會(huì)培養(yǎng)短缺和急需的應(yīng)用型技術(shù)人才。 （2）教育內(nèi)容 高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，要突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，就要求對(duì)傳統(tǒng)的課程體系作根本性的改變。 結(jié)構(gòu)能力與知識(shí)的要求來自于社會(huì)需要，對(duì)知識(shí)要求以“必須夠用”為度。這是因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)

17、于人的素質(zhì)有了更高的要求，除了本專業(yè)的知識(shí)和技能，他們還必須拓展自己在其它方面的能力，如公關(guān)能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；同時(shí)在理論和實(shí)踐教學(xué)上，必須強(qiáng)化能力培養(yǎng)及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐教學(xué)的比重確定為1:1.05。 知識(shí)和能力的模塊化有利于實(shí)施以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的教育模式；課程的綜合化有利于在教學(xué)中體現(xiàn)理論知識(shí)的“夠用”和“必須”，有利于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的不斷要求；加強(qiáng)理論與素質(zhì)的培養(yǎng)，其模塊的組合必須考慮到知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯聯(lián)系，力戒重復(fù)、遺漏和簡(jiǎn)單化。對(duì)于每一門課程的教學(xué)大綱編制，無論是理論課還是實(shí)踐課，都應(yīng)遵循上述原則。 （3）師資隊(duì)伍 培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，以適

18、應(yīng)高職教育改革的需要，突出以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的高職教育特點(diǎn)。對(duì)于教師，首先提出了更高的要求，教師在知識(shí)的積累上不能是“必須”、“夠用”，而是要求全面和系統(tǒng)，同時(shí)還要求在理論、經(jīng)驗(yàn)和能力上具有導(dǎo)師的潛能和素質(zhì)。這就要求必須加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。這里我們主要有四個(gè)方面措施： 1）對(duì)在職教師應(yīng)通過各種途徑，如參加工程實(shí)踐、教科研課題開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等，有計(jì)劃地逐步提高他們的的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)能力。 2）通過從生產(chǎn)一線引進(jìn)一批既有教學(xué)實(shí)踐又有工程經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家充實(shí)教師隊(duì)伍。 3）聘請(qǐng)社會(huì)上既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高文化素養(yǎng)的工程師、高級(jí)工程師等技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，保證教學(xué)質(zhì)量，降低培養(yǎng)

19、成本，提高辦學(xué)效益。 4）聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員、技師、高級(jí)技師等擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。 （4）實(shí)訓(xùn)基地 培養(yǎng)能力必須給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，除了一般學(xué)習(xí)原理的實(shí)驗(yàn)室之外，要大力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，改善教學(xué)環(huán)境，充實(shí)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 高職教育的改革，除了在教材上有與之相適應(yīng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的變化外，在教學(xué)環(huán)境和條件上，應(yīng)該有與之相適應(yīng)的改善。通過和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位掛鉤，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)。對(duì)于許多只能讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”不能頂崗操作的崗位，利用仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)開發(fā)模擬職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)基地。 （5）教學(xué)模式 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目

20、標(biāo)要求，確定能力領(lǐng)域及各項(xiàng)能力領(lǐng)域中的技能，在專業(yè)教室中通過實(shí)物，模擬仿真系統(tǒng)及到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)攝取的最新圖片進(jìn)行理論教學(xué)。使學(xué)生猶如置于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的感覺，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好地理論聯(lián)系實(shí)際，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過多元信息的“風(fēng)暴”，獲得最多最新的知識(shí)，得到較理想的技能培訓(xùn)。改變過去教材相對(duì)滯后于生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，理論難與實(shí)踐最優(yōu)結(jié)合，老師教得吃力，學(xué)生還難以理解的狀況。在教學(xué)效率大大提高的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能，通過模擬仿真系統(tǒng)的開發(fā)和實(shí)施，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 2、以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu) 高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次、多技能、應(yīng)用型的技術(shù)人才，

21、因此，技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線。 建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)改革，始終圍繞這一主題，以“能力和素質(zhì)培養(yǎng)”為中心，從課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法、師資配備等方面入手，力求提高質(zhì)量，辦出特色，實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)。 （1）基于工作過程構(gòu)建課程體系 培養(yǎng)目標(biāo)由培養(yǎng)單一技能型的人才向培養(yǎng)全面素質(zhì)型的人才轉(zhuǎn)變，將著眼點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，以文化課為基礎(chǔ)，以專業(yè)課為中心，以專業(yè)技能為重點(diǎn)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的急需人才。在課程設(shè)置上將其專業(yè)知識(shí)覆蓋面適當(dāng)放寬，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能對(duì)本專業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有所涉獵，畢業(yè)后有一定的發(fā)展后勁。通過對(duì)職業(yè)能力的分析，從“廣而博”中選擇、重

22、構(gòu)“少而精”的教學(xué)內(nèi)容，著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。 在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以應(yīng)用為目的，從培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)能力出發(fā)，將有關(guān)課程內(nèi)容有機(jī)地綜合起來，組成新的課程模塊?；A(chǔ)課的教學(xué)以必需和夠用為度，專業(yè)課教學(xué)力求突出內(nèi)容的針對(duì)性和以應(yīng)用為中心的綜合性，特別注重探索以能力為基礎(chǔ)構(gòu)成知識(shí)體系，教學(xué)內(nèi)容的安排正確處理廣度與深度的關(guān)系。同時(shí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)管理，使學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)操作提升理論認(rèn)識(shí)水平，鍛煉操作能力。 正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的量與度，保留學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的空間，適當(dāng)減少理論課的總學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)變教育思想觀念和教學(xué)改革的成效。在抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)

23、留出一定的時(shí)間，使學(xué)生很好地去學(xué)習(xí)與利用，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向的選擇和知識(shí)積累上下功夫。 （2）打造精品課程，提高教學(xué)質(zhì)量 將《建筑工程概預(yù)算》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑施工》等專業(yè)主干課程打造成具有一流師資隊(duì)伍、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特色的精品課程，同時(shí)以建設(shè)精品課程為契機(jī)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)觀念、方法和手段，提高師資隊(duì)伍水平和教學(xué)管理水平，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)建筑工程管理專業(yè)其他課程建設(shè)和教學(xué)改革，提高建筑工程管理專業(yè)的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)的、高水平的課程教學(xué)平臺(tái)。 編寫新的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱除了對(duì)本課程的基本內(nèi)容提出明確要求外，還根據(jù)學(xué)科的發(fā)展加

24、以更新，提出培養(yǎng)學(xué)生能力的措施，闡明本課程與有關(guān)課程間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。 實(shí)行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)，恰當(dāng)?shù)靥幚韨魇谥R(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。在研究各課程的教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)課程和內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，在講授過程中，要把講授的重點(diǎn)由單純講知識(shí)本身轉(zhuǎn)向同時(shí)講授獲得知識(shí)的方法和思維方法，從而切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高素質(zhì)。 采用優(yōu)秀適用的教材，編寫一些適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)的教材、參考書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、閱讀大量與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考資料，以培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和開拓知識(shí)的能力。 建立一套科學(xué)的考核方法?？荚嚥粌H是評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和能力

25、，而且還應(yīng)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)向最佳方向發(fā)展。本專業(yè)的大部分課程除了理論教學(xué)還配有實(shí)踐訓(xùn)練，通過模擬實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)考核，來提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解度并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)。 增加對(duì)外交流，加大知識(shí)層面。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組織各種類型的校內(nèi)外講座，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的拓展，使學(xué)生對(duì)專業(yè)技能由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，又由感性認(rèn)識(shí)上升到新的理性認(rèn)識(shí)。有效確立個(gè)人發(fā)展方向和目標(biāo)，從而主動(dòng)地、有針對(duì)性地提高個(gè)人綜合能力和素質(zhì)。 （3）教學(xué)中強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí) 高職教育不同于普通高等教育的一個(gè)重要特征是它十分明確地體現(xiàn)了服務(wù)于應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在本專業(yè)的理論教學(xué)中，比較突出“服務(wù)

26、”的原則，以傳授成熟技術(shù)和管理規(guī)范為主，以講授實(shí)用理論為主，對(duì)實(shí)際工作中用不到或較少用的內(nèi)容盡量少講，對(duì)于理論性過強(qiáng)的內(nèi)容提倡只講結(jié)論，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法。對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)，則強(qiáng)調(diào)少講多練，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。 建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)梯隊(duì)。形成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理的教師隊(duì)伍，將歷年積累下來行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果鞏固發(fā)展下去。 （4）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 要深化高職教育教學(xué)改革，努力辦出特色，就要把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為突破口。專業(yè)課要把重點(diǎn)放在技能培訓(xùn)上，將核心實(shí)踐課程做充分的整合，充分利

27、用學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)備，開齊開足實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課。實(shí)踐課程尤其要緊密跟隨社會(huì)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，突出工作崗位技能訓(xùn)練，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)特色。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，本專業(yè)的教學(xué)改革，也把它作為一個(gè)主要的內(nèi)容。 首先，在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占課時(shí)的比例。 其次，實(shí)踐課單獨(dú)開設(shè)，單獨(dú)考核，在教學(xué)安排上實(shí)踐課主要以模塊式按單元組織教學(xué)，學(xué)習(xí)安排上相對(duì)集中，便于邊講邊練，如測(cè)量實(shí)習(xí)、土力學(xué)試驗(yàn)、建筑材料試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等。 第三，單獨(dú)制定專業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃，在計(jì)劃中明確具體內(nèi)容和要求，以保證實(shí)踐教學(xué)效果。 第四，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的質(zhì)量控制，認(rèn)真抓好每次實(shí)習(xí)或?qū)?/p>

28、訓(xùn)的管理，及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。 第五，實(shí)現(xiàn)開放式的實(shí)踐教學(xué)模式，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室全天候?qū)W(xué)生自由開放，學(xué)生可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃上的內(nèi)容和要求，自行選擇實(shí)訓(xùn)時(shí)間和方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，以及獨(dú)立解決問題的能力。 （5）實(shí)行有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)是高職院校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一。在構(gòu)建全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系的過程中，應(yīng)從注重對(duì)課堂理論教學(xué)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向課堂理論教學(xué)與課外各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)并重；從注重對(duì)課堂理論教學(xué)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控、評(píng)價(jià)并重；從注重對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向?qū)處熃虒W(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量與教師

29、綜合素質(zhì)和能力的監(jiān)控、評(píng)價(jià)并重。 （6）走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，依托企業(yè)辦學(xué) 資源共享、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，這是高等職業(yè)教育能夠依托企業(yè)辦學(xué)的保障機(jī)制，也是依托企業(yè)建設(shè)高等職業(yè)教育專業(yè)的現(xiàn)實(shí)性和可行性。力求在學(xué)校和企業(yè)之間建立一定的利益關(guān)系，這是一種使高等院校與企業(yè)之間能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深入發(fā)展合作關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。依托企業(yè)辦高職，實(shí)際上是一個(gè)高等院校與企業(yè)的合作問題，雙方能否長(zhǎng)期、穩(wěn)定、健康地發(fā)展這種合作關(guān)系，關(guān)鍵在于能否互惠互利。校企合作辦學(xué)，在高校與企業(yè)之間應(yīng)該找到一個(gè)利益上的平衡點(diǎn)，這是高校能夠順利依托企業(yè)辦學(xué)的關(guān)鍵所在。 產(chǎn)學(xué)結(jié)合，依托企業(yè)辦學(xué)，與企業(yè)單位建立合作進(jìn)行人才培養(yǎng)培

30、訓(xùn)的機(jī)制，實(shí)行用人“訂單”式教育與培訓(xùn)的新模式，緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、密切關(guān)注企業(yè)需求變化，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)格，開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)施性教育與培訓(xùn)方案。 3、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)的理論教學(xué)體系 在制定本專業(yè)高職教學(xué)計(jì)劃時(shí)，堅(jiān)持以“能力和素質(zhì)培養(yǎng)”為中心，通過對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，以建立相應(yīng)教學(xué)模式和課程體系。 在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)再具體分解為若干個(gè)子目標(biāo)。這些子目標(biāo)是根據(jù)職業(yè)崗位的各項(xiàng)職責(zé)提出的，而每項(xiàng)職責(zé)又包含若干項(xiàng)任務(wù)。把完成職責(zé)的能力叫綜合能力，把完成任務(wù)的能力叫專項(xiàng)能力。一種職業(yè)能力是由若干項(xiàng)綜合能力組成的，而一項(xiàng)綜合能力又是由若干種專項(xiàng)能力組成的。每一種綜合能力或?qū)ｍ?xiàng)能力

31、的形成又都需要特定的理論知識(shí)。上述目標(biāo)分析和職業(yè)能力知識(shí)的分析工作，由本專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家，教學(xué)管理人員以及專業(yè)教師組成的專業(yè)委員會(huì)，經(jīng)過共同討論來完成。 本專業(yè)的理論課由四大模塊組成。第一模塊為基本素質(zhì)課，主要是必需的政治理論課、文化課和體育健康課，包括兩課、體育、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)等課程，這些課程的設(shè)置主要是為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)能力及專業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù)的，本著“必需夠用”的原則，力求少而精，精而實(shí)用；第二模塊為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的課程，是掌握職業(yè)崗位技能必需的基礎(chǔ)理論課,包括建筑工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑工程測(cè)量、建筑材料、建筑力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等課程；

32、第三模塊為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的課程，是職業(yè)崗位必需的基本技能課，課程的設(shè)置主要體現(xiàn)職業(yè)要求和專業(yè)特色，包括建筑CAD、建筑設(shè)備工程、施工企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑工程概預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)監(jiān)理概論、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程；第四模塊為拓展學(xué)生能力的課程，課程的設(shè)置力求擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)方向，包括建筑工程質(zhì)檢與安全、建筑法規(guī)、經(jīng)濟(jì)合同法、管理心理學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、 建筑應(yīng)用寫作等課程。 課程體系的建立打破分段式的傳統(tǒng)模式，本專業(yè)設(shè)計(jì)四條課程線： 第一條線是綜合素質(zhì)課，主要是必需的政治理論課和文化課和體育健康課； 第二條

33、線是掌握職業(yè)崗位技能必需的基本技能必需的基礎(chǔ)理論課，主要是經(jīng)過精心挑選的專業(yè)基礎(chǔ)能力課程； 第三條線是職業(yè)崗位必需的基本技能課，即專業(yè)技能課； 第四條線是將基本技能應(yīng)用于崗位各種實(shí)際工作的應(yīng)用能力課，主要是單獨(dú)開設(shè)的實(shí)踐課。 4、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是實(shí)踐教學(xué)改革。建筑工程管理專業(yè)建立了螺旋上升的實(shí)踐教學(xué)體系，具體分三個(gè)層次： 第一層次為基本技能訓(xùn)練。主要有：建筑物繪制、建筑工程測(cè)量、建筑材料試驗(yàn)、建筑CAD等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)。 第二層次為專業(yè)技能訓(xùn)練。主要有：民用建筑課程設(shè)計(jì)、工業(yè)廠房課程設(shè)計(jì)、施工組織課程設(shè)計(jì)、建筑工程預(yù)算與報(bào)價(jià)編制、工程

34、量清單及清單報(bào)價(jià)編制、給排水課程設(shè)計(jì)及魯班算量、神機(jī)妙算等專業(yè)造價(jià)軟件學(xué)習(xí)等。 第三層次為綜合技能訓(xùn)練。主要有生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。 四、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析 建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):面向建筑施工、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)等企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能，了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織狀況，具有實(shí)際工作能力, 適應(yīng)施工一線技術(shù)和管理崗位的應(yīng)用型人才；本專業(yè)畢業(yè)生可在各類建筑施工、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)等企業(yè)從事施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)與管理、質(zhì)量管理、安全

35、管理、造價(jià)計(jì)算和資料管理等工作。 職 業(yè) 能 力 與 素 質(zhì) 分 解 表 職業(yè)能力 能力要求 主要專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)設(shè)置 建筑識(shí)圖、繪圖能力 熟悉一般房屋的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造原理；掌握建筑制圖基本原理及方法；能夠識(shí)讀建筑工程施工圖，并能繪制竣工圖。 建筑制圖及建筑物繪制實(shí)訓(xùn)；建筑CAD;房屋建筑學(xué)及課程設(shè)計(jì)；建筑結(jié)構(gòu)及課程設(shè)計(jì) 一般建筑物的施工測(cè)量能力 掌握建筑工程測(cè)量的基本原理及方法；能操作和校驗(yàn)一般測(cè)量?jī)x器，能獨(dú)立完成一般房屋的施工定位放線、抄平及復(fù)核工作。 建筑工程測(cè)量及測(cè)量實(shí)習(xí) 常用建筑材料的正確使用、質(zhì)量檢測(cè)及保管能力 掌握常用建筑材料的基本組成、性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、使用和保

36、管方法；熟練掌握對(duì)常用建筑材料進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)的方法。 建筑材料 建筑材料試驗(yàn)實(shí)習(xí) 一般房屋的建筑設(shè)計(jì)能力 熟悉一般房屋的構(gòu)造；能識(shí)讀和繪制建筑工程施工圖；掌握一般房屋的建筑設(shè)計(jì)原理及基本設(shè)計(jì)方法。 建筑制圖及建筑物繪制實(shí)訓(xùn) 房屋建筑學(xué)及課程設(shè)計(jì) 一般房屋的給排水施工能力 能看懂給排水施工圖、掌握室內(nèi)給排水工程的一般知識(shí)和設(shè)計(jì)計(jì)算方法； 建筑設(shè)備及課程設(shè)計(jì) 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助完成工程任務(wù)的基本能力 掌握基本的計(jì)算機(jī)原理；能夠熟練運(yùn)用建筑CAD軟件繪制建筑施工圖；能夠運(yùn)用魯班算量、神機(jī)妙算等專業(yè)造價(jià)軟件完成工程造價(jià)的確定工作。 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 建筑工程制圖 ；建筑CAD 魯班算

37、量、神機(jī)妙算等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí) 確定建筑工程造價(jià)的能力 掌握建筑工程預(yù)算定額的基本原理；熟悉現(xiàn)行建筑工程定額的組成及使用方法，熟悉工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，掌握通過編制施工圖預(yù)算或清單計(jì)價(jià)來確定工程造價(jià)的基本方法，能夠參與投標(biāo)報(bào)價(jià)。 建筑工程概預(yù)算及課程設(shè)計(jì)；工程量清單計(jì)價(jià)及課程設(shè)計(jì)；建筑工程招投標(biāo) 分析和解決施工中一般技術(shù)問題、合理組織施工的能力 了解建筑施工過程，能依據(jù)有關(guān)技術(shù)規(guī)范，分析和解決施工中的一般技術(shù)問題；掌握建筑施工技術(shù)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、安全要求，能夠編制施工組織設(shè)計(jì)，具有組織施工的能力。 建筑施工技術(shù)及施工實(shí)訓(xùn)；建筑施工組織及課程設(shè)計(jì)； 建筑工程質(zhì)檢與安全； 建筑工程項(xiàng)目

38、管理 具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究與評(píng)價(jià)、技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)性分析的基本能力。 熟悉工程項(xiàng)目可行性研究與評(píng)價(jià)的基本方法；掌握對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的具體做法。 建筑企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì) 建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 工程監(jiān)理能力 熟悉工程監(jiān)理的基本理論，掌握工程監(jiān)理的基本技巧和方法，對(duì)工程質(zhì)量能夠進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和驗(yàn)收 工程建設(shè)監(jiān)理概論 建筑工程質(zhì)檢與安全 五、理論教學(xué)體系的主要內(nèi)容 建筑工程管理專業(yè)理論教學(xué)體系分為四個(gè)模塊，每一個(gè)理論教學(xué)模塊的主要內(nèi)容分述如下： 1、第一模塊培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)，包括兩課、體育、英語、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程，這些課程的設(shè)置主要是為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)能

39、力及專業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)。 (1)．思想品德 45學(xué)時(shí) 本課程主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生樹立共產(chǎn)主義人生觀，為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)。 (2)．政治理論 64學(xué)時(shí) 本課程主要講述鄧小平同志的

40、建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，并簡(jiǎn)要介紹中國(guó)革命發(fā)展史、馬列主義哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，以提高學(xué)生的政治理論水平的思想覺悟，幫助學(xué)生逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀。 (4)．體育 62學(xué)時(shí) 使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能及科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。 (5)．英語 15

41、5學(xué)時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力、一定的聽力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，以通過國(guó)家英語四級(jí)考試為目標(biāo)。 (6)．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 60學(xué)時(shí) 講授計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)、原理、操作系統(tǒng)、軟件知識(shí)、算法語言，掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。 (7)．高等數(shù)學(xué)

42、 75學(xué)時(shí) 主要講授函數(shù)和極限、一元函數(shù)微分、不定積分、定積分和簡(jiǎn)單微分方程。 (8)．工程數(shù)學(xué) 32學(xué)時(shí) 在已講授行列式、矩陣以及概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的概念及其運(yùn)算和線性方程組的解法 。 2、第二模塊培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，是掌握職業(yè)崗位技能必需的基礎(chǔ)理論課, 包括建筑工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑工程測(cè)量、建筑材料、建筑力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等課

43、程。 (1)．建筑工程制圖 90學(xué)時(shí) 主要講授投影原理和繪制房屋建筑圖的基本理論和繪圖技能，使學(xué)生掌握正確的圖示方法和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，能繪制建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，能閱讀水、電、暖施工圖。 (2)．房屋建筑學(xué) 125學(xué)時(shí) 主要講授民用建筑和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)原理、方法和構(gòu)造知識(shí)及隔音、隔熱措施，使學(xué)生具有一般建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)和繪制中、小型建筑施工圖的能力。

44、 (3)．建筑工程測(cè)量 60學(xué)時(shí) 主要講授工程測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造原理、使用和檢驗(yàn)校正的方法；介紹小區(qū)域大比例尺地形圖的測(cè)繪、閱讀與應(yīng)用，重點(diǎn)講授一般建筑物的施工放樣、定位。 (4)．建筑材料 64學(xué)時(shí) 要求掌握常用

45、建筑材料及其制品的基本性能、質(zhì)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、用途、檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)方法，了解國(guó)內(nèi)外新型材料的應(yīng)用及發(fā)展，加強(qiáng)材料試驗(yàn)實(shí)際操作能力訓(xùn)練。 (5)．建筑力學(xué) 64學(xué)時(shí) 主要講授理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)的基本理論 (6)．建筑結(jié)構(gòu) 60學(xué)時(shí) A、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) 主要講授鋼筋混凝土構(gòu)件的受力特征，承載能力極限狀態(tài)和使用極限狀態(tài)的分析；預(yù)應(yīng)力鋼筋

46、混凝土結(jié)構(gòu)的基本概念和簡(jiǎn)單預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土構(gòu)件的計(jì)算方法及它們的構(gòu)造措施。 B、鋼木結(jié)構(gòu) 主要講授梁、柱等構(gòu)件的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性的分析方法和構(gòu)件連接的計(jì)算方法及構(gòu)造措施以及簡(jiǎn)單鋼屋架的設(shè)計(jì)方法。 C、磚石結(jié)構(gòu) 主要講授磚石材料及砌體的力學(xué)性能，構(gòu)件計(jì)算方法及構(gòu)造措施。 (7)．土力學(xué)與地基基礎(chǔ) 60學(xué)時(shí) 主要講授土的物理力學(xué)性質(zhì)及分類，地基土應(yīng)力和變形，土的抗剪強(qiáng)度和地基承載力；土壓力理論和擋

47、土墻設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)原理和施工方法以及地基處理措施。 3、第三模塊培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，是職業(yè)崗位必需的基本技能課，課程的設(shè)置主要體現(xiàn)職業(yè)要求和專業(yè)特色。包括建筑CAD、建筑設(shè)備工程、施工企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑工程概預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)監(jiān)理概論、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程 (1)．建筑CAD 64學(xué)時(shí) 主要講授Auto CAD的基本知識(shí)、實(shí)用繪圖命令；介紹建筑方面常用軟件，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。 (2)．建筑設(shè)

48、備 60學(xué)時(shí) 主要講授建筑工程室內(nèi)給排水、衛(wèi)生設(shè)備、建筑電氣、施工用電、采暖、通風(fēng)的一般知識(shí)和設(shè)計(jì)計(jì)算方法。 (3).施工企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 60學(xué)時(shí) 主要講授會(huì)計(jì)學(xué)基本原理和施工企業(yè)財(cái)務(wù)結(jié)算的基本方法。 (4)．建筑施工技術(shù) 75學(xué)時(shí) 主要講授土方工程、鋼筋混凝土工程、預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土工程、安裝工程的施工技術(shù)，

49、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全技術(shù)的基本知識(shí)。 (5)．建筑施工組織 60學(xué)時(shí) 主要講授施工組織設(shè)計(jì)和單體工程施工組織設(shè)計(jì)的編制程序、內(nèi)容和方法。 (6)．建筑工程概預(yù)算 105學(xué)時(shí) 主要講授建筑產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)律；建筑工程定額的基本原理、基本知識(shí)、費(fèi)用組成、編制方法；建筑工程施工圖預(yù)算的編制方法；學(xué)習(xí)利用魯班算量軟件、神機(jī)妙算軟件編制施工圖預(yù)算的方法。 （7）.工程量清單計(jì)價(jià)

50、 64學(xué)時(shí) 主要講授工程量清單的編制，以及工程量清單計(jì)價(jià)的基本原理及方法，學(xué)習(xí)利用魯班算量軟件、神機(jī)妙算軟件編制工程量清單及報(bào)價(jià)的方法。 (8).建筑工程項(xiàng)目管理 60學(xué)時(shí) 主要講授在工程項(xiàng)目管理中，如何高效率地實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)對(duì)工程項(xiàng)目按照其內(nèi)在的邏輯規(guī)律實(shí)施管理。進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的原理和方法。 (9).工程建設(shè)監(jiān)理概論 60學(xué)時(shí) 主要介紹工程建設(shè)監(jiān)理的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論

51、及相應(yīng)法規(guī)。 （10）.招標(biāo)投標(biāo)與合同管理 64學(xué)時(shí) 主要講授建筑工程的招標(biāo)與投標(biāo)的概論、原理及方式，并通過具體的實(shí)務(wù)，使學(xué)生了解和掌建筑工程招投標(biāo)的實(shí)施程序。 (11)．建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 60學(xué)時(shí) 了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)的含義、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理的任務(wù)和特點(diǎn)，掌握考慮時(shí)間因素的資金等效值計(jì)算，技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)方法，技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益的不確定分析、費(fèi)用效益分析，價(jià)值工程。 4、第四模塊拓展學(xué)生能力，課程的設(shè)置力求擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)方向。包括建筑工程質(zhì)檢與安

52、全、建筑法規(guī)、經(jīng)濟(jì)合同法、管理心理學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、 建筑應(yīng)用寫作等課程。 (1). 建筑工程質(zhì)檢與安全 64學(xué)時(shí) 主要講授在建筑工程驗(yàn)收中，如何進(jìn)行工程質(zhì)量的檢驗(yàn)與評(píng)定，以及發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量問題時(shí)所采取的解決方法與處理意見。 (2). 建設(shè)法規(guī) 32學(xué)時(shí) 主要介紹我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)先行有效的法律、法規(guī)和規(guī)章，使學(xué)生了解和掌握一定的有關(guān)建設(shè)行業(yè)的法律、法規(guī)知識(shí)。 （3）.經(jīng)濟(jì)合同法

53、 32學(xué)時(shí) 了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的主要內(nèi)容、目的、作用、調(diào)整對(duì)象和法律關(guān)系特征，從而提高法律觀念，維護(hù)國(guó)家和集體合法權(quán)益，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革、法律實(shí)踐服務(wù)。 (4). 管理心理學(xué) 48學(xué)時(shí) 了解個(gè)性心理，人的需要，掌握激勵(lì)理論，領(lǐng)導(dǎo)行為，組織行為，群體心理學(xué)，創(chuàng)造行為，決策行為 (5). 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng) 48學(xué)時(shí) 主要講授房地產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，房地產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展；房地產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)

54、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、生產(chǎn)流通過程、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織和房地產(chǎn)法規(guī)等內(nèi)容。 (6). 建筑應(yīng)用文寫作 48學(xué)時(shí) 主要介紹建筑類的常見應(yīng)用文的寫作方法與寫作要求。 六、實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容 1．課內(nèi)實(shí)踐 這是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，本專業(yè)的大部分課程都安排有課內(nèi)實(shí)踐，包括建筑力學(xué)、建筑材料、土力學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)；建筑設(shè)備、建筑施工、房屋建筑學(xué)等課程的現(xiàn)場(chǎng)參觀；建筑CAD等課程的上機(jī)操作以及魯班算量、神機(jī)妙算等造價(jià)軟件的實(shí)踐運(yùn)用；其它課程的課內(nèi)有針對(duì)性的訓(xùn)練。 ２．課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用若干門課程的知

55、識(shí)來解決一些不太復(fù)雜但卻有一定綜合性的問題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算分析、制圖和設(shè)計(jì)的能力。本專業(yè)安排有： 1）．《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì) 3周 根據(jù)本課程要求，完成一幢民用建筑及工業(yè)廠房建筑施工圖設(shè)計(jì)。 2）．《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì) 2周 根據(jù)本課程要求，完成鋼筋混凝土樓蓋的施工圖設(shè)計(jì)。 3）．《建筑設(shè)備工程》課程設(shè)計(jì) 1周 根據(jù)本課程要求，完成一般民用建筑室內(nèi)給排水的施工圖設(shè)計(jì)。 5）．《建筑工程定額與預(yù)算》課程設(shè)計(jì) 2周 根據(jù)本課程要求，完成一幢建筑的施工圖預(yù)算編制。 6).《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì) 1周 根據(jù)本課程要求，完成一幢建筑的工程量清單編制。

56、7）．《建筑施工組織》課程設(shè)計(jì) 1周 根據(jù)本課程要求，完成一幢建筑的施工組織設(shè)計(jì)。 ３．實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn) 1）．測(cè)量實(shí)習(xí)1周　　通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生熟悉測(cè)量?jī)x器的使用方法，訓(xùn)練學(xué)生的建筑測(cè)量、放樣、定位、抄平能力。 2）．技能考核培訓(xùn)2周　　針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)崗位的需求，進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練，通過考核的將頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)證書。 3）．教學(xué)實(shí)習(xí)1周 組織學(xué)生赴施工工地參觀。 4）．畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周 學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)參加砌筑、鋼筋、模板、砼、內(nèi)外裝飾、抹灰、防潮、設(shè)備安裝等工種實(shí)際操作；以工長(zhǎng)助理或助工助理身份協(xié)助編制施工組織計(jì)劃，布置施工平面，編制施工進(jìn)度計(jì)劃，制定施工方案，編制材料、構(gòu)件、機(jī)械

57、需要量計(jì)劃，編制工程預(yù)決算等；參加施工管理工作和施工技術(shù)工作。 ４．畢業(yè)設(shè)計(jì)14周 施工組織設(shè)計(jì)及工程預(yù)算：學(xué)生可以聯(lián)系各自的畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目或根據(jù)教師已給定的施工圖，完成施工方案，繪制施工平面圖，編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，編寫施工組織設(shè)計(jì)，完成該工程的施工圖預(yù)算或清單計(jì)價(jià)編制。 七、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排 專業(yè)：建筑工程管理 教學(xué)模塊 理論教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)踐） 實(shí)踐教學(xué) 序 號(hào) 內(nèi)容 課程名稱 總學(xué)時(shí) 按學(xué)期分配 實(shí)踐項(xiàng)目 學(xué)期 周數(shù) 學(xué)分 小計(jì) 理論教學(xué) 課內(nèi)實(shí)踐 學(xué)分 1 2 3 4 5 6 15周 16周 15周 15周 16周 周 1

58、 基本素質(zhì) 思想政治1 45 45 3 軍訓(xùn)、入學(xué)教育 1 2 思想政治2 64 64 4 兩操、運(yùn)動(dòng)會(huì) 體育健康 62 10 52 2 2 實(shí)用英語 155 105 50 4+1 4+1 （每周一節(jié)聽力） 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 60 30 30 4 高等數(shù)學(xué) 75 75 5 工程數(shù)學(xué) 32 32

59、 2 2 專業(yè)基礎(chǔ)能力 建筑制圖 90 70 20 6 建筑物繪制 1 1 建筑測(cè)量 60 40 20 4 測(cè)量實(shí)習(xí) 1 1 建筑材料 64 40 24 4 房屋建筑學(xué) 125 90 35 5 3 工業(yè)、民用建筑設(shè)計(jì) 2，3 2，1 建筑力學(xué) 64 50 14 4 土力學(xué)地基基礎(chǔ) 60 45 15 4

60、 建筑結(jié)構(gòu) 75 50 25 5 鋼筋砼屋蓋設(shè)計(jì) 3 2 3 專業(yè)技能 建筑CAD 64 32 32 4 建筑設(shè)備工程 60 45 15 4 給排水設(shè)計(jì) 3 1 施工企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 60 50 10 4 建筑施工技術(shù) 75 60 15 5 建筑施工組織 60 50 10 4 施工組織設(shè)計(jì) 4 1

61、 建筑工程定額預(yù)算 105 60 45 7 預(yù)算編制 4 2 工程量清單計(jì)價(jià) 64 40 24 4 清單編制 5 1 建筑工程項(xiàng)目管理 60 40 20 4 工程建設(shè)監(jiān)理概論 60 40 20 4 建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 60 50 10 4 工程招投標(biāo)與合同管理 64 44 20 4 . 4 能力拓展 建筑工

62、程質(zhì)檢與安全 64 44 20 4 經(jīng)濟(jì)合同法/建筑法規(guī) 64 50 14 4 管理心理學(xué) （48） （40） （8） （3） 建筑應(yīng)用寫作 （48） （38） （10） （3） 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng) （48） （38） （10） （3） 全院公選課 （60） （50） （10） （2） （2） 5 能

63、力綜合 考員 5 2 畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì) 6 18 合計(jì) 1891 1351 540 28 29 25 23 16 34 說明：1．本專業(yè)教學(xué)總周數(shù)為109周，其中理論教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)踐）77周，集中實(shí)踐 32周，考試11周，假期33周，入學(xué)教育和軍訓(xùn)2周，畢業(yè)教育1周，機(jī)動(dòng)時(shí)間3周。 2．教學(xué)總學(xué)時(shí)2775，其中理論教學(xué)1351，實(shí)踐教學(xué)1424，理論教學(xué)與實(shí)踐之比 1：1.05。 3．思想政治1：思想品德、法律基礎(chǔ)；思想政治2：毛澤東思想、鄧

64、小平理論、三個(gè)代表 4.全院公選課：英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、美術(shù)欣賞、音樂欣賞、攝影等。 八、專業(yè)教學(xué)改革的保障措施 我院是國(guó)家教育部批準(zhǔn)的首批28所國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一。學(xué)院多年來通過對(duì)原有培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)模式的改革，和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，正逐步摸索出一條適應(yīng)市場(chǎng)需求和我院辦學(xué)實(shí)際的人才培養(yǎng)辦學(xué)模式。 1、組織機(jī)構(gòu) 教改工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為保證教改工作的正常運(yùn)行，市、院、系等各級(jí)成立了相關(guān)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 1）、市一級(jí)于1999年10月成立了以蕪湖市委書記、市長(zhǎng)為組長(zhǎng)的蕪湖市創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了市政府主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任董事長(zhǎng)，及市紀(jì)委、人事局、學(xué)院及

65、蕪湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大型企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的董事會(huì)。 2）、院一級(jí)成立了由我市及開發(fā)區(qū)大型企業(yè)的高級(jí)工程師、專業(yè)技術(shù)人員參加的院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并聘請(qǐng)中國(guó)科技大學(xué)竺長(zhǎng)安博士（教授）擔(dān)任主任委員。 3）、建筑工程系也于2002年成立了系教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了包括基礎(chǔ)課等相關(guān)專業(yè)的系部以及負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)外企業(yè)、部門領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)直接參與專業(yè)的教學(xué)改革。 2、有關(guān)配套政策 我院領(lǐng)導(dǎo)十分重視高職教育的教學(xué)改革，對(duì)建筑工程管理專業(yè)給予了極大的重視和關(guān)注，成立了建筑工程管理專業(yè)教研室，配套了教研室主任，建立了建筑專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心（正在建設(shè)中）、建筑與裝飾構(gòu)造展示廳（正在建設(shè)中）、建筑工程仿真實(shí)訓(xùn)中心四個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，以利于專業(yè)的教改實(shí)施。學(xué)院還頒布了專業(yè)改革的試點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)政策，大幅度地提高了教師的課時(shí)費(fèi)，激發(fā)了廣大教師參與教改的熱情。 3、資金投入 本專業(yè)成立于2001年，學(xué)院對(duì)本專業(yè)教改非常支持，既有師資隊(duì)伍的建設(shè)，又有教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入。建筑專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)設(shè)有建筑材料實(shí)訓(xùn)室、土工試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室；建筑工程仿真實(shí)訓(xùn)中心擁有多媒體