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1、名師精編 精品說課 《大氣污染控制技術》說課稿 各位領導、老師： 大家上午好！ 本人將代表課程組以說課的形式向各位匯報《大氣污染控制技術》課程的教 學實施狀況，主要內(nèi)容包括：一、課程的定位及課程標準；二、教材及教學參考 資料；三、教學資源及教學條件；四、學情分析及學法指導；五、教學模式及教 學方法；六、單元教學程序設計。 一、課程的定位及課程標準 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)作為我院的特色專業(yè)及首批試點教改專業(yè)，自 20XX年創(chuàng)辦以來，為了提升辦學質(zhì)量，向社會輸送符合市場要求的高素質(zhì)技能 型環(huán)保專門人才，每年進行充分市場調(diào)研、產(chǎn)業(yè)分析、走訪行業(yè)企業(yè)，并派專業(yè) 專業(yè)教師到企業(yè)一線頂崗實

2、習，在多形式、廣泛而深入的調(diào)研基礎上對專業(yè)職業(yè) 崗位進行分析，得出環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的畢業(yè)生的主要服務面向有： 1環(huán)境監(jiān) 測；2污染治理工藝設計；3環(huán)保裝備的制造安裝；4環(huán)境工程項目施工管理；5 污染治理系統(tǒng)運行維護；6環(huán)境咨詢服務如環(huán)境影響評價等專業(yè)技術崗位。根據(jù) 崗位能力要求，并會同企業(yè)專家、教育專業(yè)、課程專家、及專業(yè)技術共同制定人 才培養(yǎng)方案。 在2011環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確表述人才培養(yǎng)規(guī)格及 目標，培養(yǎng)具有本專業(yè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能、創(chuàng)新理念和實踐能力，面 向環(huán)保生產(chǎn)、建設、管理、服務等行業(yè)（領域），從事大氣、水、噪聲、固體廢 物等污染治理（污染控制工藝設計

3、、施工安裝、環(huán)保設備運行管理） 、環(huán)境監(jiān)測 等實際工作的高素質(zhì)技能型專門人才。 所以，《大氣污染控制技術》是專業(yè)的一門重要的技術核心課，同時也是一 門起到橋梁作用課程。目標在于培養(yǎng)學生，使具有大氣污染控制一線工作崗位上 從事咨詢服務、系統(tǒng)設計、裝備制造、施工管理、安裝管理、運行維護等的專業(yè) 技能及職業(yè)素養(yǎng)。 為適應崗位人才需求，對大氣污染控制課程內(nèi)容進行有機整合， 分為以下五 個領域：1法律法規(guī)、規(guī)范標準；2顆粒污染物控制；3氣態(tài)污染物控制；4凈化 系統(tǒng)工藝設計；5系統(tǒng)運行管理。 為規(guī)范教學，制定了課程標準，通過對教學過程進行合理設置使學生在知識、 技能、素質(zhì)三方面得到培訓和提高。 二

4、、教材及教學參考資料 根據(jù)課程標準及學生特點選擇教材及教學參考資料， 教材采用的是教育部高 職高專規(guī)劃教材化學工業(yè)出版社 20XX年出版的由李廣超主編的《大氣污染控制 技術》。 該教材能滿足課程標準要求的知識內(nèi)容， 難易程度符合學生接受水平，基本 反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展技術發(fā)展。不足之處在于：通用教材無法體現(xiàn)地方、院校特色， 教學內(nèi)容需在項目引領下進行重組，以及職業(yè)崗位生產(chǎn)性有待加強。 為彌補一本教材的不足，我們增加了豐富的教學參考資料，主要有有兩大類： 書面資料及網(wǎng)絡資源。 書面資料以電子書的形式拷給學生主要有 1相關規(guī)范標準使學生能在把握 政策的情況下有方向的學習、工作，2專項廢氣治理，

5、讓學生從單一的污染治理 入手掌握主要治理方法；3行業(yè)企業(yè)廢氣治理，了解企業(yè)多種廢氣污染的狀況如 何選擇方法、組合工藝；4工具書，廢氣治理涉及知識面廣，工具書必不可少。 網(wǎng)絡資源主要有：1學習網(wǎng)站，向?qū)W生推薦較好的大氣污染控制技術精品課 程學習網(wǎng)站，根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，我系下一步也將建設大氣污染控制精品課程， 建成自己的學習網(wǎng)站；2最新的市場案例，讓學生了解最新的技術、標準，使知 識正常更新；3網(wǎng)絡視頻 形象直觀教學，促進知識內(nèi)化；4文獻資料 利用知網(wǎng)、 萬方等分享研究成果，啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生信息處理、創(chuàng)新革新的能力。 為了能體現(xiàn)我院特色，有針對性的教學，課程組編寫校本教材已提到日程上， 目前

6、已經(jīng)初步進行了知識模塊的劃分、目錄的確定及任務分工。預計在今年 9 月與學生見面。 三、教學資源及教學條件 1師資隊伍 目前從事大氣污染控制技術教學工作的主要有 5位教師，兩位講師、兩位助 教及一名企業(yè)兼職教師，結(jié)構(gòu)較為合理，能夠滿足課程教學理論及實踐要求。 2公共資源 圖書館為學生提供博覽群書的條件； 校園網(wǎng)，在資源共享的同時提供了學習 效率；多媒體教師豐富了教學手段，提高了教學的表現(xiàn)力和教學效果。完善的各 基礎課程實訓室為學生實訓提供了良好的條件，提高學生基本操作技能。 3課程教學條件 校內(nèi)實訓基地是學生學習的主要場所，目前主要有大氣環(huán)境監(jiān)測實訓室、 大 氣污染控制實訓室及

7、教學做一體化實訓室，教師可根據(jù)教學內(nèi)容直接在實訓室完 成教學任務。校外實訓基地是校內(nèi)實訓基地的補充，目前我系與多家單位簽訂合 作協(xié)議，根據(jù)課程教學需要，安排學生參觀實習。 四、學情分析及學法指導 1學生基本特點分析 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后學生普遍存在主要在自信、承壓能力、吃苦耐勞精神、 責任感、合作意識，學習主動性、自制力等方面需要提高，我們將通過合理的教 學環(huán)節(jié)設計，有意識的去鍛煉提高學生素質(zhì)。 當然，學生也有許多可取之處，如思維敏捷活躍、熱衷社會實踐、效益意識 較強、敢于表現(xiàn)自我，而科學學習要求較強的想象力、動手操作能力、工程經(jīng)濟 觀念并為交流提高需展示學習成果。 2學法指導 如何

8、取長補短指導學生學習至關重要。 學法指導重點要解決四個問題：為什么學、學什么、難在哪、怎么辦。 為什么學：作為環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)學生，其核心競爭力在于其專業(yè)素質(zhì)的 高低，大氣污染控制技術課程學習可滿足學生認知需要、并提高其專業(yè)技能，為 其生存發(fā)展提供保障，以及精神滿足需要。 學什么：學方法、學應用、學創(chuàng)造。大數(shù)學家華羅庚： “學而有則用、學而 優(yōu)則創(chuàng)” 難在哪：教師一以能力、素質(zhì)為本位的教學過程設計與實施 學生一鍛煉毅力、學會自我學習、自我管理 教學是以學生為主體、教師為主導的過程活動，需兩者良好配合，所以在教 學過程中，我非常注重采取一定的方法達到互相理解、互相信任的融洽關系。

9、可 概括為賞、放、警、評、愛這5個字， 怎么辦 五、教學模式及教學方法 1教學實施原則：1以學生為主體，2以教師為主導，3以能力為本位。教師 采取以大氣污染控制工程項目為導向、 工作任務為驅(qū)動的教學模式，結(jié)合教學做 一體，合理設計并實施教學過程，以學生為主體，讓學生在學習過程中達到知識 內(nèi)化、技能強化、素質(zhì)升華的目的。 2教學模式：在項目導向、任務驅(qū)動的教學全過程中，如何科學設計教學環(huán) 節(jié)，并有效操控實施至關重要。課程標準對每個項目，每一個教學單元進行了設 計，后面將以一個教學單元為例說明。 3主要教學方法：情境體驗法、案例教學法、自學引導法、分組討論法、角 色扮演法、歸納總結(jié)法

10、4教學實施保障： 教師自我能力提高：教師走出去，了解行業(yè)發(fā)展前沿、到工程項目現(xiàn)場學習、 到兄弟院校學習、到一線崗位頂崗實習，向?qū)＜艺埥虒W習，結(jié)合自身的探索研究， 來提高能力、素質(zhì)。 實訓基地條件完善：校內(nèi)實訓基地設施完善，需進一步營造職場氛圍，讓學 生有轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的情境體驗。校外實訓基地有待于拓展，為學生提供更多的實習 機會。 多元考核評價方法。 六、單元教學程序設計 對于教學程序合理設計，我們通過一個單元教學說明。 汽車尾氣凈化 現(xiàn)在社會，汽車以成為不可或缺的一種交通工具， 汽車保有量持續(xù)增長。汽車在 為人們帶來生活方便的同時，產(chǎn)生了嚴重的尾氣污染，如何治理尾氣，減少污染 物排放，是本單元要重點解決的問題。 單元設計時間為2課時，設置了 6個教學環(huán)節(jié)。 七、課程教學效果 通過課程學習，學生能夠針對任務，拿出方案，進行大氣污染控制系統(tǒng)的初步設 計；動手操作能力也得到有效提高，畢業(yè)生獲得用人單位肯定。