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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)案 新人教版(I) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．知道寫人常用的方法是外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫；在寫人的作文中運(yùn)用這些方法。 2．閱讀他人的習(xí)作，作出簡單的修改和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；能用自己的語言評(píng)判他人習(xí)作的優(yōu)劣。 3．養(yǎng)成抓住特點(diǎn)寫人物的習(xí)慣。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 教法指導(dǎo)： 1．學(xué)生學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué)，教師適時(shí)舉例點(diǎn)撥，為寫作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。 2．學(xué)生利用名師導(dǎo)航中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)寫作。 3．小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。 4．班內(nèi)交流，教師點(diǎn)評(píng)。 5．學(xué)生自主修改。 6．教師批閱。情景導(dǎo)入　生成問題 由描寫魯迅先生的外貌導(dǎo)入： 面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，但精神很好，頭發(fā)一根一根地直豎著，胡須濃密極了，像極了隸書的“一”字。 這段話突出魯迅先生虛弱但精神振作的身體，頑強(qiáng)倔強(qiáng)的性格，帶有獨(dú)特個(gè)性：胡須?？梢哉f是外貌描寫中的精品，寫人要抓住特征，方能寫出個(gè)性和活力。 自學(xué)互研　生成新知 1．抓住特點(diǎn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才氣橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時(shí)尚的前沿，是新新人類的偶像，比爾蓋茨有愛心，敢于倡導(dǎo)科技的創(chuàng)新，是眾多企業(yè)家的偶像。每個(gè)人的個(gè)性都在他們各自的外表、語言、動(dòng)作、心理中得以呈現(xiàn)，這就需要我們能細(xì)致地觀察和描述。個(gè)性是藝術(shù)的生命，也是人物的生命。 (1)外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫，體現(xiàn)出人物的身份和性格特征，尤其要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。 (2)神態(tài)描寫專指對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫的方法。描寫時(shí)要抓住人物的面部特征，用表示表情、神態(tài)的詞語，來反映出人物的內(nèi)心情感。 (3)動(dòng)作描寫是指對(duì)人物動(dòng)作行為進(jìn)行的描寫。動(dòng)作描寫要在動(dòng)態(tài)描寫中直接表現(xiàn)人物的思想感情。要求寫得具體、生動(dòng)，帶有鮮明的個(gè)性特征，不能落入一個(gè)模子。 (4)語言描寫是指文章中對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。人物語言要生動(dòng)貼切，符合人物身份和性格，應(yīng)該是一個(gè)人在特定環(huán)境中非說不可的話。 (5)心理描寫是用來表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。 心理描寫常見的手法是：①自我表白。在描寫前需加“我想”“我覺得”等提示語，所想內(nèi)容用第一人稱，放在引號(hào)內(nèi)。②作者直接描述。用第三人稱去寫人物內(nèi)心活動(dòng)，需用“他想”“他回憶”等句式。所想內(nèi)容如果加引號(hào)，引號(hào)內(nèi)用第一人稱；如果不加引號(hào)，則仍用第三人稱。③對(duì)話式獨(dú)白。這是指描述心里與自己對(duì)話，或自言自語。對(duì)話前一般也有提示語，表現(xiàn)形式如對(duì)話。 2．選取典型事例 要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的、最能打動(dòng)人心的、最能表現(xiàn)中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對(duì)人物的真情實(shí)感，表現(xiàn)人物的思想性格?？刹捎眯?biāo)題等形式寫作，如《再塑生命的人》一文。 3．多角度描寫 寫人的方式多種多樣，有正面描寫、側(cè)面描寫，以事寫人、以情述人等。應(yīng)該注意的是，細(xì)節(jié)描寫一方面需要適當(dāng)?shù)南胂螅硪环矫娓匈囉趯?duì)人物的仔細(xì)觀察和深入揣摩。 學(xué)法指導(dǎo)一： 寫人要抓住特點(diǎn)，描寫人物一定要把握人物在外貌、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言行舉止、行為習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，這樣才能讓人物鮮活起來。①篩選特征，選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。②捕捉瞬間，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心感情與個(gè)性特征的瞬間畫面，做細(xì)節(jié)描寫。③強(qiáng)化特征，抓住特征進(jìn)行多次描繪，予以強(qiáng)化，給人深刻印象。 1．主題展示 見教材“寫作實(shí)踐三” 2．寫作提示 這是一篇命題作文，根據(jù)提示，題目中的“偶像”一詞為人物，這個(gè)人物可以是一個(gè)人，也可以是一群人?？梢允巧磉叺娜?，如親人朋友同學(xué)等，也可以是名人。還可以是文字作品中的人物。但他或他們的身上都應(yīng)該有值得我們學(xué)習(xí)、令我們欽佩的地方。這樣審題之后，文章的內(nèi)容就不難完成了。我們?cè)跀⑹轮锌梢詫懗龀绨莸脑颍绨莸谋憩F(xiàn)，崇拜給自己帶來的影響等。 【例文引路】 我的偶像 提起偶像，我就會(huì)偷偷一笑。因?yàn)槲乙灿凶约旱呐枷?，不是影星，不是歌星，不是球星……，而是我的爸爸? 我的爸爸是一名機(jī)電工程師。他個(gè)子高高的，身材很魁梧。 爸爸走路時(shí)健步如飛，他做事雷厲風(fēng)行。他不僅有很淵博的知識(shí)，還很勇敢，喜歡探險(xiǎn)。爸爸很愛我和媽媽，還喜歡和我一起下圍棋，踢足球，并經(jīng)常逗我玩。 記得有一次爸爸問我：“兒子，你想不想去看機(jī)器人是怎么工作的呀？”我說：“想??！”然后他就帶我去他的公司了。爸爸給我認(rèn)真講解了機(jī)器人的基本操作步驟后，讓我操作機(jī)器人。我不小心按了旁邊一個(gè)按鍵，機(jī)器人的手臂“呼”的一下朝我伸了過來，嚇得我面色發(fā)白，手忙腳亂不知所措。爸爸一把奪過遙控器，按下按鍵，把機(jī)器人調(diào)了個(gè)位置。接著爸爸又給我講了遙控器按鍵的功能，叮囑我：“兒子，要注意不要按錯(cuò)了！”爸爸還說：“要想靈活操作機(jī)器人，還要學(xué)很多的知識(shí)哦！”我心想：“我以后一定要學(xué)很多知識(shí)。不但要會(huì)操作機(jī)器人，還要會(huì)設(shè)計(jì)、制造機(jī)器人呢！”機(jī)器人真是太有意思了！ 還有一次，爸爸帶我去山上探險(xiǎn)。上山的時(shí)候，爸爸說：“今天我們不走大路?！眲傞_始我不情愿，心想：“放著好好的路不走，爸爸為什么非要帶我走這看起來就沒有路的路呢？”爸爸指著長滿雜草和灌木的山坡，對(duì)我說：“兒子，我們從這里走，看看我們會(huì)找到什么呢！” 我們撥開雜草，抓著樹枝、草根向山上爬，山上開滿許多鮮艷的叫不上名字的野花。走著走著灌木叢中突然飛出幾只白鷺，我和爸爸嚇了一大跳。走著走著又遇到了一個(gè)大坑。爸爸拉著我貼著坑邊，抓住樹枝一步一步挪了過去。好危險(xiǎn)呀！不知道在后面的路上還會(huì)遇到什么驚心動(dòng)魄的事情。我心理很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓勵(lì)我說：“男子漢大丈夫，別怕！勇敢些！”聽了爸爸的話我就沒那么害怕了，跟著爸爸一直往前走。我們走呀走呀，最后終于翻過了這座小山?；貋淼穆飞衔蚁耄褐灰赂覉?jiān)強(qiáng)，就沒有克服不了的困難！ 爸爸是我心目中獨(dú)一無二的偶像。我要向他學(xué)習(xí)，是他教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有知識(shí)、對(duì)社會(huì)有用的人！ 【名師點(diǎn)評(píng)】作文開頭點(diǎn)明偶像是“爸爸”，接著對(duì)爸爸的外貌、工作、愛好等進(jìn)行了描寫，通過“機(jī)器人”“爬山”兩個(gè)事例凸顯爸爸有知識(shí)、勇敢的特性，末尾點(diǎn)題，深化中心。亮點(diǎn)：①抓住具體的事寫人。②抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)等描寫來反映人物的特點(diǎn)。 交流展示　生成能力 步驟一　寫作指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。 步驟二　活學(xué)活用，實(shí)踐說練。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思　查漏補(bǔ)缺