《2019-2020年七年級語文上冊 第六單元之《蔚藍的王國》教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文上冊 第六單元之《蔚藍的王國》教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊 第六單元之《蔚藍的王國》教案 蘇教版 【學習目標】 1．初步認識散文詩，領悟作品的內涵，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 2．品味作品中富于表現力的語言。 3. 學會使用想象寫作手法。 【課前預習】 《蔚藍的王國》的體裁是 ，作者是 ，他是________（國）著名作家，代表作有《 》等。 【活動方案】 活動1：音樂激趣，導入情境。 讓學生閉上眼睛隨著音樂去想象大海及想在海邊的事。然后，學生互相交流感受，教師總結學生發(fā)言。 （播放瑜伽音樂《海邊》） 活動2：初讀課文，感知內容。 聽師范讀課文，思考： 你看到了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物？你能感受到他夢中的情感嗎？ （聽讀課文→小組交流→小組代表發(fā)言→師生交流→師生總結板書） 活動3：欣賞品味，沉浸夢境。 學生自由朗讀課文，邊讀邊劃出自己，認為寫得最優(yōu)美的語句或段落， 讀完后用賞析法進行賞析。 示例1：白色的風帆鼓起來，宛似天鵝的胸膛。 此句運用比喻的修辭，讓人聯(lián)想到高貴的白天鵝，賦予風帆以 生命動態(tài)的美。 示例2：“似乎天空本身也在和我們酬唱”中的“酬唱”特別動人，把天空都人格化了，似乎在和我們一唱一和呢。這其實是通過想象把作者對大海充滿愛的內心世界表現出來。 （活動方式：學生自己獨立先思考后，四人小組合作，討論解決本小組內成員找到的優(yōu)美語句，按照教師事先提醒的賞析的要點，利用集體的智慧，形成小組內的觀點和看法，并練習朗讀。） 活動4：三讀課文，質疑探究。 （1）解決幾個問題，如第3節(jié)中既然說是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”？師生討論解決。 （2）愛因斯坦說過:提出一個問題比發(fā)現一個問題重要。同學們還有那些疑問？提出來大家一起討論。 活動5：拓展延伸，豐富夢境。 （1）師給出圖片讓學生自由想象，學生暢所欲言。（這樣既讓他們知道什么是想象，又鍛煉了學生的口頭表達能力。） （2）喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上并誦讀交流。 【鏈接閱讀】 屠格涅夫：俄國十九世紀批判現實主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術風格的作家。他既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。小說結構嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。 散文詩： 散文詩是介于詩和散文之間的一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有詩的特質和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏、晶瑩透亮、語言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。 個性調整 課堂隨筆 【反饋練習】 1．給加點的字注音。 和煦（ ） 肺腑（ ） 酬唱（ ） 情不自禁（ ） 2．下面每個句子中都有錯別字，請找出并改正。 （1）四周的海洋也情不自禁地顫粟起來。 （ ） （2）我們輕快的小船在微波中漂蕩，時起時伏。 （ ） （3）我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的壁玉寶石光艷奪目。 （ ） 閱讀下面的課文片段，回答問題。 隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情! 她，我們每一個人都愛著的那個人——她就在這里……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現出笑容……她的手就會拉著你的手——拉著你一起進入永不衰敗的天堂! 蔚藍的王國呀!我看見過你……在夢中。 3．選文第一段中讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物反復來“傾訴”愛情，這樣寫有什么作用? 4．“她，我們每一個人都愛著的那個人——她就在這里?！薄八敝复氖钦l?請說說你的理解。 5.“她的手就會拉著你的手——拉著你一起進入永不衰敗的天堂!”這句話中的“天堂”指的是什么? 6．文章開頭和結尾都說“蔚藍的王國呀!我看見過你……在夢中?！边@樣寫的好處是： 從結構上看： 從內容上看： 閱讀下面的短文，回答問題。 心田上的百合花 ①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 ②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?” ③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!” ④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。 ⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。 ⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！豹?作者：林清玄〈臺灣〉文章有刪節(jié)) 7．“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？ 8．根據上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應放在第④段a、b、c哪個位置？ 9．第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？ 10．本文的線索是什么？ 11．文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？ 《蔚藍的王國》 【課前預習】 散文詩 屠格涅夫 俄 《獵人筆記》 【反饋練習】 1．x fǔ chu jīn　2．(1)“粟”改為栗(2)“漂”改為飄(3)“璧”改為壁　3．運用擬人的手法表現大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達了作者對大海的熱愛和陶醉?！?.“她”是作者美好的理想的象征。 5.“天堂”指作者理想中的社會。 6.首尾呼應；深化主題　7．“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現了百合不張揚(不炫耀)的品質?！?．C　 9．排比、擬人、反復。表現了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象?！?0．線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程?！?1．百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角?！?意思相近即可)