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2019-2020年七年級語文上冊 第四單元《看云識天氣》說課稿 人教新課標版 教材分析 第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。 《看云識天氣》是一篇科普文。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點來進行分類說明。文章語言優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，學(xué)習本文時，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 學(xué)情分析 七年級新生經(jīng)過小學(xué)學(xué)習，目前，已初步具備了一定的閱讀能力。但未能有一個良好的閱讀習慣。所以，在新學(xué)期要促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并掌握一定的解決問題的方法及答題的模式。本文是一篇說明文，這是學(xué)生們進入中學(xué)以來所學(xué)的第一篇說明文，學(xué)來要有一定的困難，所以要把握住文體特點并教給學(xué)生們閱讀說明文的一些淺顯方法。 指導(dǎo)思想 “整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、授之與漁”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，教師相機點撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習方式多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習慣。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。 教學(xué)目標： 知識目標： 1、積累運用比喻句。 2、了解打比方、分類別的說明方法。 能力目標：提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。 過程和方法目標： 學(xué)習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。 情感態(tài)度目標： 激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 重點難點 1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。（信息的篩選與提?。? 2、語言的積累與運用。（修辭方法及作用） 教學(xué)思路： 新課改注重課文教學(xué)的整體性。首先，通過聽讀、自讀、默讀等方式，整體感知課文。其次，在整體感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習和教師點拔，探究主要內(nèi)容。最后，通過合作探究，深入理解課文的內(nèi)涵，這個作為重點安排。 教法學(xué)法： 為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，按照學(xué)生的認識規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，特運用如下教法與學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)： 1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。 2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。 3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習興趣 1805年深秋拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。 這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況的。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？是的，我們還可以根據(jù)云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。 【設(shè)計意圖】通過講述一個有關(guān)拿破侖作戰(zhàn)時的一個小故事，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。然后提問學(xué)生“還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？”這一問題導(dǎo)入課文，這樣做直接，針對性強，同時促進師生之間的情感交流。 二、精要講解，了解說明文體 投影顯示： 學(xué)習目標一 了解說明文的文體知識。 （一）、定義：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。 （二）、說明文的特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。 （三）、說明文的分類 （1）、以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。 （2）、以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。 （四）、說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。 （1）．時間順序。時間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先后及發(fā)展階段為序進行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。 （2）．空間順序?？臻g順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構(gòu)造的實物說明文常使用這種順序。—是按實物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序，根據(jù)情況靈活安排。 （3）．邏輯順序。邏輯順序是按照事理的關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認識事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進行說明。 （五）、說明方法：說明的方法常見的有八種：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、畫圖表、作詮釋。 （1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。作用：舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。 （2）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。 （3）打比方。是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。增強說明事物的形象性和生動性。（也就是說明文中的比喻句） （4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 （5）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 （6）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。 （7）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 （8）作詮釋。從一個側(cè)面，對事物或事理的某些性質(zhì)和特點進行適當解釋。 【設(shè)計意圖】：這篇課文是學(xué)生們進入中學(xué)學(xué)習的第一篇說明文，因而在教學(xué)中教給學(xué)生一些說明文的文體知識是非常必要的，這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生們今后學(xué)習說明文奠定了基礎(chǔ)。 三、整體感知，理清課文內(nèi)容 投影顯示： 學(xué)習目標二 A、積累字詞； B、了解課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，明確說明順序。 1、自讀課文，積累字詞。 峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫 征兆 一霎間 【設(shè)計意圖】學(xué)習字詞是學(xué)習語文的基礎(chǔ)，這是教學(xué)中必備的環(huán)節(jié)，不能丟棄；通過校正字的讀音檢查學(xué)生的預(yù)習情況，從而培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣。 2、整體感知課文內(nèi)容。 （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？ （云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 明確："招牌"一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。） （2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預(yù)測天氣情況嗎？ （明確：2--6自然段。方法提示：學(xué)習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。） （3）根據(jù)以上兩題，理清課文的結(jié)構(gòu)： 思考本文采用了怎樣的說明順序？ 第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。 第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。 本文的說明順序是：總-分-總的邏輯順序。 【設(shè)計意圖】：在語文教學(xué)中整體感知具有的重要作用。通過整體感知就是要學(xué)生先從整體上了解課文內(nèi)容，這也是加深對課文認知并進一步理解的必要一步。在整體閱讀時，理清文章的結(jié)構(gòu)，明確說明順序——邏輯順序。 四、重點研討，掌握說明方法 投影顯示： 學(xué)習目標三 A、概括3—6自然段的內(nèi)容; B、了解打比方、分類別的說明方法。 C、嘗試用打比方、分類別的說明方法，介紹一事物。 1、自讀3--6自然段，小組交流，回答下列問題： 用簡潔的語言概括3—6自然段的內(nèi)容，體會語段中清晰的思路是通過什么說明方法表現(xiàn)出來的？完成下表。 晴天云簡表 云 名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積云 像棉花團 上午出現(xiàn)傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上雪白的羊群 扁球狀 排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴 雨 雪冰雹云層變化簡表 云 名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集 向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 晴灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩簡表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風 華 產(chǎn)生的高層云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變 小，轉(zhuǎn)陰雨 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里 明確：3—6段主要介紹了云和光彩的名稱，以及它們對天氣變化的影響。 這幾段主要運用了分類別的說明方法。分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。 【設(shè)計意圖】：設(shè)置以上問題目的是研討本文的重點段落，使學(xué)生能夠找出相關(guān)部分，篩選相關(guān)信息，提取有效信息，概括實用信息。學(xué)習并掌握分類別這種說明方法以及作用。 2、本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進行賞析。 （1）教師示范。如： 第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬千"的動態(tài)特點。 （2）學(xué)生展示。 a、“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！保ㄓ谩罢信啤北扔魈焐系脑疲鷦有蜗蟮卣f明了云和天氣的緊密關(guān)系。） b、“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”。（用“羽毛、綾紗”比喻天上的云，生動形象地說明卷云的輕盈和潔白。） c、“好像微風吹過水面引起的鱗波”。（用了“鱗波”比喻卷積云，把卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化。） d、“像棉花團似的白云”。（用“棉花團”比喻天上的云，形象地說明積云的松軟潔白。 (3)師生歸納。打比方：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 答題格式：把___比做了___生動形象地寫出了＋對象＋特性。 【設(shè)計意圖】：通過教給學(xué)生答題方法，讓學(xué)生有章可依，明確打比方這種說明方法以及作用，學(xué)會答題。 3、運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。 【設(shè)計意圖】：語文課是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，閱讀又是為寫作而服務(wù)的，因此設(shè)計了本環(huán)節(jié)。同時，也讓學(xué)生在寫作說明文中能夠恰當?shù)剡\用分類別和打比方的說明方法。 五、要點回顧，體驗學(xué)習成果 投影顯示 學(xué)習目標四 1、歸納總結(jié)，體驗參與課堂學(xué)習的成果； 2、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 1、你在本課中學(xué)到了哪些知識？小組討論，全班交流。 提示：（1）了解了有關(guān)看云識天氣的知識； （2）要抓住說明對象的特征； （3）說明的條理要清楚； （4）說明的語言可生動； （5）說明的方法有打比方、分類別等。 2、教師小結(jié)：本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使導(dǎo)內(nèi)容準確生動、層次明晰?？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預(yù)報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活;昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。 【設(shè)計意圖】：學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習結(jié)果，充分體驗自己參與課堂學(xué)習的成果。 六、課堂檢測，促進知識遷移 投影顯示： 1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。 （1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，________（一定 有時 常常）是陰雨風雪的預(yù)兆。 （2）出現(xiàn)了高層云，_________（一定 有時 往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。 （3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，________（一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。 （4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有_______（相當 一定 非常）的限度。 參考答案（1）常常 （2）往往 （3）有時 （4）一定 （這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性） 2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。 ①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。 ②夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。 ③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。 ④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。 ⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。 ⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。 ⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。 正確句序： 參考答案：②①⑥⑤③⑦④ 3．指出下列各句使用的說明方法。 （1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ） （2）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（ ） （3）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（ ） （4）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。（ ） 參考答案：（1）下定義 （2）分類別 （3）引用 （4）分類別 作詮釋 【設(shè)計意圖】：通過課堂練習鞏固課堂上所學(xué)的知識，更好的完成教學(xué)目標。 七、走出文本，培養(yǎng)積累習慣 收集并積累有關(guān)云的諺語、成語、詩詞等。 【設(shè)計意圖】：學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進學(xué)生遷移知識，培養(yǎng)他們細心觀察、用心積累的好習慣。