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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十四課 生物的睡眠（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)） 知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。 過(guò)程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題?！?、分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。 情感與價(jià)值觀：1、理解課文內(nèi)容,了解生物不同的”睡眠”方式。2、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法。3、了解生物不同的”睡眠”方式. 課時(shí)重點(diǎn)：感受、學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。2．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，是次要內(nèi)容。 課時(shí)難點(diǎn)：感受、學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程： 一、自由朗讀課文11、12段。想一想： 課文除了介紹動(dòng)物的睡眠，還介紹了什么？植物是不是也會(huì)睡眠呢？ 生：會(huì)的，不過(guò)，我們所指的是植物的種子。 本文不僅講動(dòng)物的睡眠，第11、12 小節(jié)還講了植物的睡眠。 二、朗讀感悟師：你認(rèn)為課文對(duì)哪一種動(dòng)物的睡眠介紹的最精彩？畫出描寫動(dòng)物睡覺(jué)的句子，練習(xí)讀一讀。 （學(xué)生勾畫，練讀） 匯報(bào)：1、我認(rèn)為對(duì)蝙蝠的睡眠介紹最為精彩，因?yàn)檫@一段寫得比較細(xì)致，用擬人的方法寫出了蝙蝠睡覺(jué)及蘇醒的樣子。 2、我也認(rèn)為對(duì)蝙蝠的睡眠介紹最為精彩，特別是伸伸懶腰、打打呵欠這兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)寫出了蝙蝠那副一覺(jué)醒來(lái)慵懶的樣子。 師：怎樣才能讀出他睡眠時(shí)的特點(diǎn) 3 、我認(rèn)為這句話在朗讀的時(shí)候，可以通過(guò)拉長(zhǎng)和重讀的辦法，突出蝙蝠的那副懶相。 師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀？ 4、表演讀。找一名同學(xué)讀，我們大家來(lái)做蝙蝠的動(dòng)作。 老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇?！? 5：我喜歡寫海參睡眠的段落，因?yàn)檫@一段寫得特別生動(dòng)有趣，比如說(shuō)海參“金蟬脫殼”，寫出了海參捕食時(shí)狡猾和得意洋洋的樣子。 金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。黃海參在遇到獵食時(shí)，能把自己的內(nèi)臟拋出，讓獵食者得到暫時(shí)的滿足，它好趁機(jī)逃走，內(nèi)臟以后會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。 6：我覺(jué)得寫蝸?！八摺钡亩温渥钣腥?，不僅蝸牛睡眠的習(xí)慣跟奇怪，作者寫得也十分有趣，特別是寫蝸牛醒來(lái)的句子“等到天氣暖和了，蝸牛才推開(kāi)大門，緩慢地伸出身子，背著房子，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！卑盐伵Ｄ欠N慢條斯理的樣子寫的活靈活現(xiàn)。 師：那該怎樣讀呢？ 7：指名讀，集體評(píng)議師：下面我們把課文完整地讀一遍。（指讀和齊讀交替） 三、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮? 1.動(dòng)物的睡眠是為了： A 休息 B 保存力量 C 休息及對(duì)付絕食 D 躲避寒冷 2.關(guān)于蝙蝠的冬眠，下列哪一項(xiàng)不對(duì)？ A 它們睡在巖石、木棍上B 它們一個(gè)挨一個(gè)地并列著睡覺(jué) C 它們倒掛著睡覺(jué) D 許許多多的蝙蝠擠在一起睡覺(jué) 3.關(guān)于海參，下面哪一項(xiàng)不正確？ A只能生活在海底 B 專吃蟲(chóng)子 C 整個(gè)夏天睡覺(jué) D 行動(dòng)非常快 4.關(guān)于蝸牛，我們可以知道？ A 要睡20個(gè)月才能出來(lái)活動(dòng) B 喜歡在雨天活動(dòng) C 比蝙蝠和海參更可愛(ài) D 喜歡到處逛 5.關(guān)于文中所提到的癩蛤蟆，下列哪一項(xiàng)不正確？ A 距今已經(jīng)100萬(wàn)年了 B 是富蘭克林挖出了他們 C 它們已經(jīng)變成生物化石D 它們生存的年代是根據(jù)巖層來(lái)確定 6.關(guān)于文中的那一只青蛙，下面哪一項(xiàng)不正確？ A 是一位石油地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的 B長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué)，一醒來(lái)就死去了 C被埋在很深的礦層里 D至少睡了200萬(wàn)年 7.關(guān)于植物的睡眠，下面哪一項(xiàng)正確? A 有些植物會(huì)睡眠，有些不會(huì)B 只有沒(méi)有受過(guò)傷害的種子才會(huì)睡眠 C 種子比動(dòng)物的存活時(shí)間更長(zhǎng)D 一兩千年以前的種子，澆上水就能生根發(fā)芽 8.下列哪一組中有文中未提到的動(dòng)物？ A 蝙蝠、海參、蝸牛、癩蛤蟆、青蛙、 B 蝙蝠、蚊子、大雁、燕子、蝸牛、青蛙 C蝙蝠、癩蛤蟆、青蛙、蚊子、燕子、蝸牛 四、連接下列詞語(yǔ)的恰當(dāng)解釋 賴以 形容路途遙遠(yuǎn) 生機(jī)盎然 依靠 方式 本領(lǐng) 昏昏沉沉 很有生命力的樣子 千里迢迢 方法；形式 本領(lǐng) 迷迷糊糊；不清醒 活躍 對(duì)付 對(duì)待 行動(dòng)活潑；氣氛熱烈 五、文章主題 作者透過(guò)說(shuō)明不同的生物有不同的休眠特點(diǎn)，來(lái)闡明大自然裏生物世界的奧妙。 六、拓展延伸， 1、動(dòng)物的睡眠千奇百怪呢，你想有更多的了解嗎？ 2、生交流。（A大象睡覺(jué)時(shí)，總是把鼻子高高舉起，有時(shí)還把鼻子銜在嘴里。原來(lái)，大象的鼻子雖然很大，卻十分嬌嫩，如果蟻蠅昆蟲(chóng)鉆入，就難以成眠 B還有鳥(niǎo)類坐著睡，馬站著睡，食蟻獸蜷著身體睡，而且用尾巴做毯子，樹(shù)獺用腳倒掛在樹(shù)上睡，好像一叢枯葉似的。多數(shù)動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)閉著眼睛。但有些動(dòng)物，如馬很少閉眼睡覺(jué)，魚(yú)和蛇睜眼睡覺(jué)。C章魚(yú)睡覺(jué)時(shí)會(huì)卷起觸手，但每時(shí)每刻總有兩只觸手在“值班”，這兩只觸手繞著來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)。如果來(lái)襲的敵人碰上“值班”的觸手，其余六只睡著的觸手便會(huì)立刻醒來(lái)，共同投入戰(zhàn)斗。)3、老師為你們找到了一些小動(dòng)物睡眠時(shí)的圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下。（幻燈片演示） 2、本節(jié)課上同學(xué)們都積極投入，那么你在本節(jié)課有哪些收獲呢？ A:了解了蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)，同時(shí)大開(kāi)了眼界。 B: 知道了動(dòng)物們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，還有的是因?yàn)槿鄙偈澄铩? C：欣賞到了很多小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的奇特姿勢(shì)。 七、作業(yè) 1、熟讀課文，背會(huì)生字詞語(yǔ)。2、做課后練習(xí)三。 3、預(yù)習(xí)課文二。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 附板書(shū)： 14、生物的睡眠 動(dòng)物的睡眠 植物的睡眠：種子