《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子（第2課時(shí)）教案 （新版）粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子（第2課時(shí)）教案 （新版）粵教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子（第2課時(shí)）教案 （新版）粵教版 課標(biāo)依據(jù) 知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。 一、教材分析 原子的構(gòu)成是在前面學(xué)習(xí)了分子、原子概念的基礎(chǔ)上提出的，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微觀的原子內(nèi)部，展示微觀的原子世界的初步知識(shí)、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，抽象的解釋物質(zhì)的可分性及原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、各種粒子的電性數(shù)量關(guān)系、相對(duì)原子質(zhì)量，其中粒子的發(fā)現(xiàn)史將向?qū)W生展示人類的聰明智慧。“原子的構(gòu)成”、“原子的相對(duì)原子質(zhì)量”是后面將要學(xué)習(xí)的“離子”及“化學(xué)計(jì)算”的必備知識(shí)。 二、學(xué)情分析 本課題屬于理論性知識(shí)，因微觀、抽象及學(xué)生和這方面內(nèi)容的聯(lián)系少，不大容易引起學(xué)生的興趣和長(zhǎng)時(shí)間的注意，但本節(jié)又是今后深入學(xué)習(xí)化學(xué)的重要基礎(chǔ)，教學(xué)有一定的困難。由于初中學(xué)生比較樂于接受挑戰(zhàn)性的問題，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用原子的發(fā)現(xiàn)史讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)歷程。設(shè)置問題不宜太難，對(duì)掌握的部分應(yīng)及時(shí)激勵(lì)，強(qiáng)化對(duì)探究過程的感悟，實(shí)施穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)的戰(zhàn)略。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)史料、教材圖表的觀察分析，了解原子的構(gòu)成。初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。 2、學(xué)習(xí)從圖表、動(dòng)畫、史料中分析、歸納獲取信息，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理，主動(dòng)與他人交流討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 3、進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 原子的構(gòu)成，相對(duì)原子質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn) 核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系，相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成 五、教法學(xué)法 對(duì)比法，多媒體展示法 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ［引入新課］原子的質(zhì)量和體積都非常小，而且原子是化學(xué)變化中的最小微粒，那么它是不是構(gòu)成物質(zhì)世界的最小微粒呢？原子的內(nèi)部有什么奧秘呢？ ［講 述］①1897年英國(guó)科學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)原子中含有帶負(fù)電荷的電子， 并認(rèn)為一切原子中都含有電子，揭示了原子還可以再分。 ②另一位科學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子中有帶正電荷的原子核，提出原子核中有質(zhì)子和中子微粒。 ③科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和 核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成。由于原子核所帶電量和核外電子電量相等，但電性相反，因此原子不顯電性。不同類的原子，原子核所帶的電荷數(shù)彼此不同。舉例說明。 ④原子核半徑約為原子半徑的幾萬(wàn)分之一，原子力有很大的空 間，電子就在這個(gè)空間里繞核作高速的運(yùn)動(dòng)。原子核雖小，但仍可分，現(xiàn)代原子能的利用、原子彈的爆炸，就是利用原子核變化時(shí)所放出的巨大的能量。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。 ［討論交流］閱讀課本46頁(yè)表格，從中能得到什么結(jié)論？ ［板 書］ 質(zhì)子：（一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷） 原子核 原子 （正電） 中子：不帶電 （不顯 核外電子：（一個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷） 電性） （負(fù)電） 在原子中：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù) （核電荷數(shù)即原子核所帶的正電荷數(shù)） ①同種原子的核電荷數(shù)相等，不同種原子的核電荷數(shù)不相等。 ②構(gòu)成原子的微粒有：質(zhì)子、中子、電子 ③并非所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成。普通氫原子的 原子核內(nèi)只有一個(gè)質(zhì)子而無(wú)中子，核外有一個(gè)電子。 ［講 述］原子核雖然很小，但整個(gè)原子的質(zhì)量幾乎都集中在核上，因?yàn)橘|(zhì)子和中子的質(zhì)量大約相等，都與等于碳12原子質(zhì)量的1／12，即與等于1個(gè)氫原子的質(zhì)量，電子的質(zhì)量很小，僅僅約等于質(zhì)子質(zhì)量的1／1836，因此原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。 給出一些相對(duì)原子質(zhì)量近似值：氫1，氦4，鋰7，碳12，氮14，氧16，鈉23，鐵56。觀察課本46頁(yè)表格中的數(shù)字，找出相對(duì)原子質(zhì)量近似值與表中某些數(shù)字的關(guān)系。 ［板 書］相對(duì)原子質(zhì)量 ＝ 質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù) ［課堂練習(xí)］P.55／第7節(jié) ［布置作業(yè)］練習(xí)冊(cè)13頁(yè)必做題：15.16.17 選做題：12.13.14 提問激發(fā)興趣引入新課。 用多媒體展示原子的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生想象微粒。 鞏固新知。