《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案1 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案1 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．掌握實驗室制取氧氣的主要方法和反應(yīng)原理。 ２．認(rèn)識分解反應(yīng)； 3．了解催化劑、催化作用。 4. 了解工業(yè)上制氧氣的方法和原理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實驗室制取氧氣的主要方法和反應(yīng)原理 自主學(xué)習(xí)：教材P37～39 學(xué)習(xí)過程： 一：知識回顧 1．氧氣有哪些物理性質(zhì)? 2．寫出氧氣與碳、硫、磷、鐵反應(yīng)的符號表達(dá)式。 ， ， 3．如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？ 二、預(yù)習(xí)檢測 （一）、實驗室制取氧氣 【原則】實驗室制取物質(zhì)需考慮的因素：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中、無污染、生成物的純度高等 1．實驗室制取氧氣的方法：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。屬于＿＿＿＿＿變化。 其中：高錳酸鉀是一種____ 色____ 體，過氧化氫是一種____ 色____ 體， 氯酸鉀是______色____體， 二氧化錳是______色____體， 2.實驗2-5：用高錳酸鉀制取氧氣 （1）、為什么試管口要塞棉花？ （2）、為什么可用排水法收集氧氣？ （二）、探究過氧化氫分解反應(yīng)中二氧化錳的作用 1．在試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃。 2．向上述試管中加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃。 3． 待（2）中反應(yīng)結(jié)束時，重新向試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃。重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象 實驗編號 現(xiàn) 象 原 因 （1） （2） （3） 【討論】（1）二氧化錳能放出氧氣，加入后能制取更多的氧氣；（2）二氧化錳在此有某種特殊作用，使過氧化氫的分解加快;(3)二氧化錳是反應(yīng)物。哪種猜想是正確的？ 【總結(jié)】看課本討論總結(jié)催化劑的性質(zhì)及作用。 （三）、分解反應(yīng) 請寫出分別用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制氧氣反應(yīng)的表達(dá)式（即實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理）： 【討論】分析上述三個制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同的特征？與化合反應(yīng)有什么不同？ 【知識總結(jié)】1、化合反應(yīng)： 2、分解反應(yīng)： (四)、氧氣的工業(yè)制法： 1、分離 ，屬于 變化；其原理是根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的 不同采用低溫蒸發(fā)的方法得到氧氣。 2、膜分離技術(shù)法 【練習(xí)鞏固】 1、關(guān)于催化劑的說法正確的是（ ） A．用等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀分別制取氧氣，前者生成氧氣多是因為加入了二氧化錳 B．催化劑不參加化學(xué)反應(yīng) C．催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 D．二氧化錳是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑 2.催化劑在化學(xué)反應(yīng)里（ ） A.只能加快反應(yīng)速率 B.一定能改變反應(yīng)速率 C.只能減慢反應(yīng)速率 D.不一定影響反應(yīng)速率 3、下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ） A、從空氣中分離出氧氣 B、硫在氧氣中燃燒 C、堿式碳酸銅受熱后放出氣體 D、蠟燭在空氣中燃燒 4、實驗室用氯酸鉀制氧氣時，若加入少量高錳酸鉀，為什么也可以迅速地制出氧氣？ 5、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ），屬于化合反應(yīng)的是（ ） A、碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳 B、銅+水+氧氣+二氧化碳→堿式碳酸銅 C、酒精+氧氣→二氧化碳+水 D、高錳酸鉀→錳酸鉀十二氧化錳+氧氣