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2019-2020年九年級歷史與社會 4.1.4《角色與選擇》教案 人教新課標版 一、教學內容 歷史與社會人教版九年級第四單元第一課第四目《角色與選擇》。 二、教材分析 本節(jié)課主要關注在市場經濟這樣一個大場景之下“人”的角色定位問題。教材分別從一個普通人在社會中最可能扮演的三個角色，即消費者 、勞動者和經營者，在市場經濟規(guī)則的規(guī)范下，每種角色都有自己應享有的權利和應履行的義務。 三、教學目標 通過分析相關事例，了解并體會一名合格的消費者、生產者、經營者在市場經濟中應該扮演的角色，以及各自應承擔的責任和義務。 四、教學重點、難點 重點：了解并體會一名合格的勞動者應該具備敬業(yè)的素養(yǎng)。 難點：使學生切實感受消費者、勞動者、經營者的權利和責任。 五、教學準備 PPT、課前收集發(fā)生在自己身邊真實的侵權事件。搜集身邊普通人愛崗敬業(yè)的實例。 六、設計說明 本課要求學生能夠比較準確地理解消費者、經營者和勞動者在市場經濟社會里各自應承擔的責任和義務。而本校學生生活在經濟發(fā)達城市，家庭條件大都中等偏上，有些家長本身就是經營者。受社會環(huán)境影響，學生都很現(xiàn)實，但普遍有些眼高手低。因此在設計中更多讓學生從普通人愛崗敬業(yè)的事例中感受每份職業(yè)都有自身的價值，糾正好高騖遠不切實際的想法，從而端正學生的擇業(yè)觀。 七、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié)一 新課導入：結合標題名稱“角色”兩字，讓學生談談我們扮演了哪些角色，然后引出其中消費者、經營者和勞動者是市場經濟中主要的三個角色。 學生主動參與，在大家的回答中，不難引出重點要講的內容。 聯(lián)系舊知，結合學生的生活經驗，讓學生迅速進入新課教學。 環(huán)節(jié)二：新聞鏈接感知經營者的責任 1、出示新聞鏈接“雙匯瘦肉精”事件及漫畫 提問：你如何評價此次事件中經營者和生產者的行為？ 2、出示新聞鏈接“雙匯瘦肉精”事件后和漫畫 提問：這種局面和后果對雙匯這樣的經營者有什么啟示？ 最后以書本內容回答如何扮演好經營者的角色。 （材料：企業(yè)楷模和海爾資料） 學生的回答中有些是相當出彩，聯(lián)系初二知識，從道德和法律兩個角度來進行分析。 學生在評價行為的基礎上，基本能得出結論和做法。 培養(yǎng)學生的分析解題能力和運用知識能力。 設計該問題，主要讓學生熟悉啟示類的題型，掌握答題技巧。 環(huán)節(jié)三：感悟消費者的角色，掌握維權途徑 出示圖片：蘇丹紅咸蛋、染色饅頭、注水肉 提問：以上食品的出售侵犯了消費者哪些權益？ 你遇到過類似的事件嗎？你是怎么處理此類事件？ 小結：消費者在消費中享有很多權利，遭遇侵權行為時，應該采取合理的維權途徑。 學生的回答涉及衣食住行方方面面。 聯(lián)系學生實際生活，讓學生從已有的經驗中回答問題。 環(huán)節(jié)四：感悟勞動者的角色 1、 讓學生說說自己的職業(yè)夢想，并簡單說明理由。 2、 提問：讓學生回答為什么會出現(xiàn)“有活沒人干，有人沒活干”的現(xiàn)象？ 3、 出示各行各業(yè)的楷模，找出他們身上的閃光點。 通過這一環(huán)節(jié)得出只有愛崗敬業(yè)才能扮演好勞動者的角色。 學生在回答中存在對普通工作的歧視或鄙視。 發(fā)現(xiàn)學生在選擇職業(yè)時出現(xiàn)的偏差，從而讓學生樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀。 通過這一設問，讓學生看到社會需要各行各業(yè)的貢獻，每一職業(yè)都需要。在尋找閃光點的過程中發(fā)現(xiàn)普通勞動者身上的優(yōu)點，同時也肯定他們所從事的工作。 環(huán)節(jié)五：總結、布置作業(yè) 對知識點進行概括總結，并出示板書。（可以在字數(shù)限定的基礎上，讓學生概括回答。） 八、教學反思 整堂課的教學內容簡單，知識點少，因此要上好本課內容，最主要的是激發(fā)學生積極性，減少講授，多些學生的參與和回答。按照這樣的想法，我選取了熱點新聞報道，選擇言簡意賅的漫畫作為素材，進行教學的引導，在新聞事件中感受經營者的責任和義務；同時，面對生活水平的提高，學生對待職業(yè)的片面態(tài)度，錯誤觀念，通過建國后的家喻戶曉的勞模形象，讓學生理解如何扮演好一個真正合格的消費者。