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2019-2020年九年級(jí)思品全冊(cè) 第六課第二框《講述春天的故事》教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解我國(guó)發(fā)生翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。 2、增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。 3、提高學(xué)生對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性” 【教學(xué)準(zhǔn)備】認(rèn)真研究教材，掌握本項(xiàng)目的知識(shí)結(jié)構(gòu)，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料。布置預(yù)習(xí)并了解學(xué)生對(duì)改革開放有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，為設(shè)置問(wèn)題打下基礎(chǔ)。制作多媒體課件。 【教學(xué)方法】 1、創(chuàng)設(shè)情景法：從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2、活動(dòng)探究法：結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過(guò)對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理。結(jié)合“來(lái)自生活的報(bào)告”，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3、集體討論共享法：由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：欣賞感悟 多媒體展示：播放MTV《春天的故事》 一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……. 教師：一曲春天的故事唱遍了祖國(guó)的大江南北，從此中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？“故事”給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從人們衣、食、住、行的變化或前面所學(xué)知識(shí)回答） 學(xué)生：回答略 教師：黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放的閘門。我國(guó)的改革開放由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到政治、文化、科技、教育等領(lǐng)域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流，使我國(guó)煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。那么，我國(guó)為什么要改革開放？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)我國(guó)今天的改革開放呢？今天，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)探討第6課：走強(qiáng)國(guó)富民之路的第二項(xiàng)目：講述春天的故事。板書：講述春天的故事 環(huán)節(jié)二：共同探討 大家共同來(lái)看一則材料（多媒體展示）：小崗村的改革系列報(bào)告一：安徽省鳳陽(yáng)縣的小崗村，是我國(guó)農(nóng)村改革的第一村，改革前，農(nóng)民干活要服從生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的安排，地里種什么莊稼要聽上級(jí)指令，大家一起勞動(dòng)，記一樣的工分，分同樣多的糧食?！吧瞎と撕叭?，下地人等人，干活人看人，收工人攆人?！薄案啥喔缮僖粋€(gè)樣，干與不干一個(gè)樣?！边@些順口溜是改革前農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)和收益分配狀況的真實(shí)寫照。由于農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高，小崗村的村民家家戶戶缺糧，每年都要靠國(guó)家的“救濟(jì)糧”生活。說(shuō)一說(shuō)，改革前，小崗村的農(nóng)民是怎樣進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的？收益分配是怎樣的？議一議：這種勞動(dòng)和收益分配方式能否調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性？為什么？ 學(xué)生：回答略 教師：為了能吃上飯，小崗村的18位農(nóng)民在饑餓的逼迫下，偷偷簽署了土地大包干協(xié)議，從此拉開了我國(guó)農(nóng)村改革的序幕。 下面請(qǐng)看小崗村的改革系列報(bào)告二（多媒體展示）：1978年11月底，小崗村開始了改革，以家庭為單位對(duì)集體土地進(jìn)行了“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農(nóng)民自己作主。收益分配實(shí)行“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下全是自己的?！薄按蟀伞钡牡诙?，全村糧食總產(chǎn)量就由原來(lái)的3萬(wàn)多斤猛增到12萬(wàn)斤。 說(shuō)一說(shuō)：小崗村改革的內(nèi)容是什么？ 想一想：這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？ 學(xué)生：回答略 教師：改革使小崗村發(fā)生了巨變，小崗村從此走上了富裕之路.那么，小崗村改革前后的對(duì)比說(shuō)明了什么呢？ 學(xué)生討論：小崗村改革前后的對(duì)比說(shuō)明了什么？（通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生得出：我國(guó)的體制存在著很多弊端，國(guó)家要發(fā)展必須進(jìn)行改革。） 學(xué)生：回答略 教師：通過(guò)上面的分析可以看出：改革前我國(guó)的一些具體制度存在著種種弊端，抑制了勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過(guò)改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。因此，我們說(shuō)改革是生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。 教師：改革不僅指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，還包括其它領(lǐng)域的改革。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)還有哪些領(lǐng)域的改革？ 學(xué)生：回答略 教師：同學(xué)們了解的很多，下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片，看這些圖片反映的是哪些領(lǐng)域的改革。（多媒體展示，圖片采取逐個(gè)放映的形式，教師要簡(jiǎn)單介紹這些圖片的背景） 說(shuō)一說(shuō)：這些圖片反映的是我國(guó)哪些領(lǐng)域的改革？想一想：這些改革給我們帶來(lái)了什么？（通過(guò)思考，引導(dǎo)學(xué)生明確村民選舉調(diào)動(dòng)了村民當(dāng)家作主的積極性；科技獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)了科研人員的科研積極性；私人辦學(xué)調(diào)動(dòng)了社會(huì)各界辦學(xué)的積極性，也為政府減輕了負(fù)擔(dān)；行政行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)上崗提高了行政人員的辦事效率等） 學(xué)生：回答略 教師：我國(guó)的改革是多層次、多領(lǐng)域、全方位的改革。是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。那么改革是否改變了我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)？ 學(xué)生討論：（通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生得出：改革是改變不適合生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，是為了進(jìn)一步完善和發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義制度，并沒(méi)有改變我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)。） 學(xué)生：回答略 教師：通過(guò)改革，完善和發(fā)展了我國(guó)的社會(huì)主義制度，給我國(guó)社會(huì)主義注入了新的生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了迅速恢復(fù)和發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。板書：改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力 教師：改革是一項(xiàng)前無(wú)古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，也會(huì)涉及到許多人的切身利益。在改革的過(guò)程中如果個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們會(huì)怎么做呢？下面我們看看小明是怎樣做的。 多媒體展示：來(lái)自生活中的報(bào)告：小明的媽媽是國(guó)營(yíng)商店的職工，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期是收入高 、有人求的好職業(yè)，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，企業(yè)倒閉，小明的媽媽下崗了，社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入一落千丈，一度苦悶不堪。小明運(yùn)用思品課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助媽媽提高了思想認(rèn)識(shí)，了解了國(guó)家的一些方針、政策。很快小明的媽媽辦起了個(gè)體商店，生意日漸興隆。 說(shuō)一說(shuō)：小明的做法對(duì)你有什么啟示 學(xué)生：回答略 教師：看了小明的故事大家啟示很多，那么，在改革的過(guò)程中如果涉及到你或你家人的利益，你又會(huì)怎樣做呢？ 學(xué)生：暢所欲言。 教師：大家的覺(jué)悟很高，談得很好。為了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上的困難和問(wèn)題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來(lái)的影響，爭(zhēng)做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。 教師：我國(guó)在進(jìn)行改革的同時(shí)，還積極推進(jìn)對(duì)外開放。我國(guó)是怎樣進(jìn)行對(duì)外開放的呢？下面我們?cè)賮?lái)看一組圖片。多媒體展示：對(duì)外開放的資料圖片（分兩組展示，引進(jìn)來(lái)，走出去。圖片采取逐個(gè)放映的形式，教師要簡(jiǎn)單介紹這些圖片的背景） 教師：對(duì)外開放20多年來(lái)，我國(guó)通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種基本途徑，大量吸收外資，引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，到國(guó)外承包工程、辦企業(yè)等等，使我國(guó)的對(duì)外開放范圍不斷擴(kuò)大，水平不斷提高。那么，我國(guó)為什么要進(jìn)行對(duì)外開放？ 學(xué)生討論：（引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)的國(guó)情、中外差距、特別是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距上分析。） 學(xué)生：回答略 教師：通過(guò)大家的分析我們可以看出：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在著一定差距。我國(guó)雖然市場(chǎng)廣闊，勞動(dòng)力資源豐富，但資金短缺，技術(shù)和管理落后。只有對(duì)外開放，才能利用國(guó)外的資金、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；才能更好地利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進(jìn)水平。那么，對(duì)外開放給我國(guó)帶來(lái)哪些變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一組圖表。 多媒體展示：對(duì)外開放的輝煌成就。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的對(duì)外開放取得了輝煌成就，到xx年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)11萬(wàn)億元。進(jìn)出口總額、外匯儲(chǔ)備、外商直接投資等均取得突破性進(jìn)展。下面我們看一組圖表。（圖表均由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局提供） 想一想：這組圖表說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：回答略 教師：對(duì)外開放成就顯著，給我國(guó)帶來(lái)了實(shí)惠，使我國(guó)的綜合國(guó)力迅速增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。因此，我國(guó)把對(duì)外開放當(dāng)作一項(xiàng)基本國(guó)策和現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，毫不動(dòng)搖。 板書：對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。 教師：對(duì)此，原國(guó)家主席江澤民有一段精辟的論述。多媒體展示：名人語(yǔ)錄：實(shí)行對(duì)外開放，是符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律要求的、加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。 ——江澤民 （學(xué)生齊讀） 教師：為了進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，提高對(duì)外開放水平，經(jīng)過(guò)15年的艱苦談判，我國(guó)終于在xx年12月11日正式加入了世貿(mào)組織，成為其第143個(gè)成員國(guó)，這是我國(guó)對(duì)外開放的一個(gè)里程碑。同學(xué)們有誰(shuí)知道世貿(mào)組織是一個(gè)什么組織，我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？ 學(xué)生：自由發(fā)言。 教師：同學(xué)們對(duì)世貿(mào)組織有了一定的了解，對(duì)于我國(guó)為什么加入世貿(mào)組織，“入世”首席談判代表龍永圖有一個(gè)非常形象的比喻。多媒體展示：龍永圖談“入世”：龍永圖說(shuō)：“一位提一籃青菜的小販可以不遵守農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)則，看到工商干部來(lái)了就跑；但如果你要在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)占有一個(gè)固定攤位，賣更多的蔬菜，就必須遵守農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)則。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的規(guī)模，已經(jīng)無(wú)法再在世界經(jīng)濟(jì)扮演小販的角色，只能在遵守市場(chǎng)游戲規(guī)則的前提下，換取更大的攤位?！?通過(guò)這個(gè)比喻談?wù)勀銓?duì)中國(guó)加入世貿(mào)組織有什么新認(rèn)識(shí)。面對(duì)入世帶來(lái)的新情況我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？ 學(xué)生討論。（教師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、個(gè)人兩個(gè)角度探討應(yīng)對(duì)的辦法。） 學(xué)生回答略 教師：入世對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，需要我們以更加積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，不繼提升對(duì)外開放水平。在對(duì)外開放的新形勢(shì)下，我們青少年，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，樹立平等、開放、參與的國(guó)際意識(shí)，為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開放事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。 課外作業(yè)：調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)什么影響？ 教師總結(jié)：改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件，是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。改革開放20多年來(lái)，中華大地發(fā)生了歷史變化，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就。實(shí)踐一再向人們證明，沒(méi)有改革開放，就沒(méi)有中國(guó)社會(huì)主義的今天，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。同學(xué)們，讓我們乘著改革開放的春風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，為構(gòu)建社會(huì)主義的和諧社會(huì)繼續(xù)努力吧！ 繼續(xù)播放《春天的故事》，結(jié)束本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。