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2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第2課 融入民族文化名師教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解個(gè)人情感與民族文化、祖國(guó)命運(yùn)緊緊相連，應(yīng)當(dāng)勇敢捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)和祖國(guó)的利益； 2.增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，樹立積極繼承、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)的責(zé)任意識(shí)； 3.能正確對(duì)待外來(lái)文化，培養(yǎng)全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣對(duì)待外來(lái)文化。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。 一、【導(dǎo)入示標(biāo)】 名人觀點(diǎn)：全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席馮驥才指出：文化強(qiáng)國(guó)首先要有一個(gè)清晰的國(guó)家文化形象。從我國(guó)的歷史文化來(lái)看這是非常清楚的，但關(guān)鍵是我們未來(lái)文化強(qiáng)國(guó)的文化形象應(yīng)該是清晰的，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)文化大國(guó)是毫無(wú)疑問(wèn)的，在這一點(diǎn)上我們很驕傲，但是這是我們歷史創(chuàng)造的。文化強(qiáng)國(guó)是我們的目標(biāo)、我們的未來(lái)、我們的追求，所以我覺(jué)得未來(lái)應(yīng)該有一個(gè)非常清晰的國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)的形象，應(yīng)該有一個(gè)鮮明有力的為我們公民所自信的文化精神。 欣賞閱讀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本P23中的中國(guó)結(jié)圖案,閱讀相關(guān)文字。 設(shè)疑導(dǎo)思：為什么中國(guó)結(jié)體現(xiàn)了民族文化的認(rèn)同感？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，需要了解這個(gè)民族的文化。只有文化上的認(rèn)同，才會(huì)有情感上的共鳴，才能提高民族的凝聚力，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)社會(huì)安定。（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【感悟交流】 你我共織中國(guó)結(jié) 設(shè)疑導(dǎo)思：除了中國(guó)結(jié)之外，還有哪些體現(xiàn)認(rèn)同感的民族文化？ 交流暢談：自主思考,自由討論，自由暢談。 引導(dǎo)歸結(jié)：如xx年奧運(yùn)會(huì)會(huì)微”、“福娃”等。 啟發(fā)感悟：xx年奧運(yùn)會(huì)會(huì)微“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”的含義。 討論歸結(jié)：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥歸結(jié)。 心靈折射：◆我想對(duì)“福娃”說(shuō)—— 感悟暢談：自主感悟，自由暢談，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。 賞析名言：欣賞閱讀文本P23鄧小平的愛(ài)國(guó)名言——“我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”。 思考感悟：◆鄧小平這句名言所體現(xiàn)的內(nèi)在情感是什么？ ◆名言所體現(xiàn)情感特征的歷史根源又是什么？ ◆增強(qiáng)這種情感的總體要求是什么？ 延伸閱讀：十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議今日上午閉幕后，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶第10次、也是其任內(nèi)最后一次在“兩會(huì)”后回答中外記者提問(wèn)。溫家寶說(shuō)，“我xx年在這里講了《富春山居圖》的故事，精誠(chéng)所致，金石為開。我高興地得知，這幅分離很久的《富春山居圖》終于在臺(tái)北合璧展出，這反映出中華文化具有強(qiáng)大的向心力和震撼力。我雖不能至，但心向往之。”在回答臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》記者提問(wèn)時(shí)，溫家寶說(shuō)，“至于我在退休以后能不能到臺(tái)灣去自由行，坦誠(chéng)地講，我愿意去，但是還得看條件。不過(guò)請(qǐng)你轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)臺(tái)灣人民的問(wèn)候。我想起了臺(tái)灣割讓以后，臺(tái)中有一位詩(shī)人叫林朝崧，他曾經(jīng)寫過(guò)一句詩(shī)，叫‘情天再補(bǔ)雖無(wú)術(shù)，缺月重圓會(huì)有時(shí)。我相信，只要全體中華兒女共同努力，祖國(guó)統(tǒng)一和民族振興的大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，這是整個(gè)中國(guó)人的驕傲。” 暢談感悟：激發(fā)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容并感悟分析。 歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：依據(jù)學(xué)生討論分析的結(jié)果進(jìn)行歸納和補(bǔ)充—— 我們每個(gè)中國(guó)人的情感都與民族文化、 祖國(guó)命運(yùn)緊緊相連。這種情感可從民族文化里找到歷史根源。增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感就要積極繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神。 德育滲透：結(jié)合名言所蘊(yùn)涵的濃郁的愛(ài)國(guó)之情進(jìn)行德育滲透，激發(fā)情感。 拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”給學(xué)生簡(jiǎn)介“認(rèn)同”的含義。 三、【體驗(yàn)探究】 情為祖國(guó)動(dòng) 展讀圖片：引導(dǎo)閱讀文本P25“交流”欄目的2幅圖片。 引領(lǐng)體驗(yàn)：◆兩幅圖片分別表現(xiàn)了圖中人物什么樣的情感？ ◆看到這兩幅圖片你有什么感想？ 討論歸結(jié)：自主討論，并擇優(yōu)交流，補(bǔ)充歸結(jié)。 設(shè)境體驗(yàn)：◆到歐洲旅游,有人問(wèn)起“中國(guó)人是否還留著長(zhǎng)辮子”時(shí)； ◆去美國(guó)訪問(wèn)，看到有的中國(guó)人不講衛(wèi)生時(shí)； ◆在許多國(guó)際性比賽中，當(dāng)五星紅旗一次又一次升起時(shí)。 設(shè)疑感悟：在上述三種情境中你將分別會(huì)有著怎樣的感受？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆民族、國(guó)家命運(yùn)與我們個(gè)人情感有何聯(lián)系？ ◆對(duì)我們中華民族文化的認(rèn)同有何重要意義？ 閱讀探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P26前兩段文字,自主思考,合作探究。 討論歸結(jié)：民族、國(guó)家命運(yùn)直接影響著我們個(gè)人情感。對(duì)我們中華民族文化的認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的文化基礎(chǔ)。 四、【感悟探究】 直面外來(lái)文化 環(huán)節(jié)過(guò)渡：增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感,還需要我們正確對(duì)待外來(lái)文化。 媒體展示：異彩紛呈的外來(lái)文化的相關(guān)圖片。 思考感悟：現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊有哪些外來(lái)文化？ 列舉交流：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個(gè)層面進(jìn)行列舉說(shuō)明。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆為什么我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有這些外來(lái)文化？ ◆我們?nèi)绾握_對(duì)待這些外來(lái)文化？ ◆我們應(yīng)怎樣建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化？ 討論探究：分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。 歸結(jié)明確：①形成文化融合的兩個(gè)背景因素； ②對(duì)待外來(lái)文化的兩種錯(cuò)誤態(tài)度； ③建設(shè)先進(jìn)文化的兩項(xiàng)基本要求。 觀點(diǎn)透視：目前有些人用外來(lái)語(yǔ)代替漢語(yǔ)，如不說(shuō)“再見(jiàn)”說(shuō)“拜拜”；不說(shuō)“電子郵箱”說(shuō)“伊妹兒”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 討論歸結(jié)：結(jié)合前面對(duì)待外來(lái)文化的正確態(tài)度水到渠成地點(diǎn)撥引導(dǎo)。 五、【提煉升華】 總之認(rèn)同民族文化我們就能產(chǎn)生高度民族自豪感和責(zé)任心；認(rèn)同民族文化我們就能產(chǎn)生血濃于水的親情。我們既要自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，同時(shí)還要積極吸收和借鑒世界文化的優(yōu)良成果。 六、請(qǐng)你評(píng)析： 美國(guó)“不戰(zhàn)而勝”靠的是文化 上個(gè)世紀(jì)六十年代，美蘇兩國(guó)首腦會(huì)談，提出要“和平競(jìng)爭(zhēng)”。雙方商定，首先各自在對(duì)方的首都辦一個(gè)展覽。蘇聯(lián)人到美國(guó)辦了一個(gè)炫耀其宇航技術(shù)的展覽，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)在這一領(lǐng)域的水平高于美國(guó)。美國(guó)人看了很害怕。而美國(guó)人到蘇聯(lián)辦了一個(gè)美國(guó)家庭的廚房展覽，非?，F(xiàn)代化。蘇聯(lián)人一看，大為震驚：原來(lái)生活可以這樣！覺(jué)得美國(guó)人很幸福，內(nèi)心向往美國(guó)。 之后，兩國(guó)進(jìn)一步展開民間“文化交流”，美國(guó)的“文化使者”深入到蘇聯(lián)家庭開party，舞跳得很開放，蘇聯(lián)的年輕人沉溺于此，不能自拔。蘇聯(lián)作家柯切托夫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《你到底要什么》，描述的就是美蘇兩國(guó)文化交流下的蘇聯(lián)青年人。尼克松寫過(guò)一本書叫《xx，不戰(zhàn)而勝》。戰(zhàn)爭(zhēng)要靠武器，“不戰(zhàn)而勝”靠的則是文化。蘇聯(lián)被顛覆，其中有一個(gè)原因就是蘇聯(lián)青年一代的價(jià)值體系被顛覆，轉(zhuǎn)而認(rèn)同美國(guó)文化。人們常說(shuō)文化是軟實(shí)力，其實(shí)軟實(shí)力并不軟。 思考：如何守住民族文化這道“萬(wàn)里長(zhǎng)城”？ 點(diǎn)撥：第一，向世界提供中國(guó)式的社會(huì)發(fā)展模式。第二，讓中國(guó)文化走向世界。第三，增強(qiáng)文化向心力。第四，還要提升國(guó)民素質(zhì)，樹立民族形象。