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1、 單元課題 UNIT5 Dinner’s ready 單元內(nèi)容分析 本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學，教學內(nèi)容與日常生活密切相關，不難激起學生們的學習興趣，milk,　bread,　,water,　egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎上，學習what would you like? I’d like some…句型，用來詢問他人的需求.餐具的使用將是了解中西方餐飲文化的一個重要部分，了解和熟悉中西方文化的差異，并在生活實踐中加以運用，通過中西餐飲文化中使用的飲食餐具的不同更加

2、激發(fā)學生對本單元學習的興趣，對不同文化的熱愛。 單元總體 目標 知識與技能 1. 聽說認讀單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,正確表達各種食物的名稱，并適當進行拓展。 2. 學生要對食物名稱有很好的認知，達到四會，并學會結(jié)合語境，對本單元的重點句型進行很好的學習和操練what would you like? I’d like some…，并在正確的語境下使用此句型。 3. 學生能聽懂、會說、會用句型：what would you like? I’d like some…

3、 4. 音標/i：/ / e/的學習，e在開閉音節(jié)中的發(fā)音。 教學重點 重點是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，掌握重點句型what would you like? I’d like some…，并在正確的語境下使用此句型。 教學難點 難點是用餐時的基本會話，學會與同學交流自己的飲食及習慣。 單元分配 第一課時:A(lets talk Let’s survey Lets sing ) 第二課時:A(Lets learn Lets play Let’s spell) 第三課時:B((lets talk Lets play) 第四課時:B(

4、Lets learn Let’s do Let’s check ) 第五課時: B(Read and write C Story time ) Dinner’s ready 第一課時 ：  課 題 UNIT5 Dinner’s ready lets talk Let’s survey Lets sing 課 型 對話課 教 學 目 標 1能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see ,　What would you like for dinner?　I’d

5、like some …,please ,Dinner’s ready. 2.能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進行相互調(diào)查。 教 學 重難點 教學重點：能聽懂、會說Let’s talk中的話。 教學難點：能聽懂、會說：What would you like for dinner? 及其回答，單詞would的讀音。 教 學 準 備 教材相配套的教學錄音帶 教師自制的單詞卡 多媒體教學課件 教學過程： Step1 Preparation 1. Sing the song“ What woul

6、d you like?” 2. Order and do.(教師說指令，學生做動作) T:Show me rice/juice/fish/bread. Step2.Presentation 1. What would you like? I’d like some … (教師使用多媒體課件呈現(xiàn)多種食物、飲料) T：Look，everything is ready.I have many delicious food.What would you like?幫助學生回答：I’d like some … 2. Chain drill讓學生拿出自己的圖片開火車操練：What would

7、 you like? I’d like some … 3.教學What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…? T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上) 4.教學Dinner’s ready T：(教師貼完圖片后小結(jié)) Dinner’s ready.讓學生理解意思，操練由集體到個別，并板書領讀。 教學What would you like? I’d like some… ，please。 緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：What w

8、ould you like?引導學生回答I’d like some…領讀操練問句和答句并板書。 Step3 Practice 1.聽音正音 師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 2．合作共建： ⑴全班齊讀 ⑵小組齊讀，其他組注意聽。 ⑶個別學生讀，其他學生聽，并糾正。 ⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導各個小組活動。 4．表演展示： 讓學生分角色表演對話，檢查兩組。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 Step 4.Production

9、 1. Make a survey(調(diào)查活動，本課Let’s survey部分) 教師先示范做一個調(diào)查，再請兩對學生示范。然后讓學生在四人或五人小組內(nèi)調(diào)查同學晚餐想吃什么。 2.Let’s sing：What would you like？ Step 5 Progress 做配套練習冊36頁一二題。 教學反思： 第二課時  課 題 Unit5 Dinner’s ready A Lets learn Lets play Let’s spell 課 型 詞匯課 教 學 目 標 1能聽、說、認讀五個有關食

10、物的單詞：noodles,chicken,beef,soup,vegetables,并能根據(jù)圖意填空。 2.能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some …，please.并能在實際情境中運用。 教 學 重難點 教學重點：有關食物的單詞：noodles,chicken,beef,soup,vegetables的認讀，并能運用句型What would you like for dinner? I’d like some …，please. 教學難點：vegetables,chicken的發(fā)音 教 學 準 備 教材相配

11、套的教學錄音帶 教師自制的單詞卡 多媒體教學課件 食物、飲料的圖片和一頂紙帽 Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。 2.Free talk. :①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. ③老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。 ④用以上

12、方法，復習juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。 Step 2 Presentation 1、單詞導呈 ⑴教學單詞beef (教師做饑餓狀)：I’m hungry. I’d like some beef.(教師在黑板上畫出一塊牛肉的簡筆畫) 教學牛肉beef，強調(diào)“ee”發(fā)長音/i:/. 教師向?qū)W生提問：I’d like some beef. What about you? What would you like?板書，學生跟讀。開火車認讀。 （2）教學Noodles T（做吃面條的動作）：I want to

13、 eat some noodles,too. Would you like some noodles? T：Eight yuan,please.(遞給教師面條的圖片) 教師把圖片貼在黑板上，帶領學生跟讀。 （3） 教學 Vegetable, T:I like noodles very much.. Guess , What else do I like? Ss: Fish/…？ T：No ,I like vegetables. T(拿出各種蔬菜實物圖片) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of ve

14、getables, Tomato is a kind of vegetable. T把圖片發(fā)給學生， T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are. S1→S2→S3…… (4)用同樣的方法教學chicken，soup，注意chicken和vegetables的發(fā)音。 2、聽讀正音。 放錄音，生指單詞跟讀。 2、 合作學習。 （1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。 （2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導檢查后進生。 　　　　　 Step3 Practice (1 )聽音，找圖片。

15、 (2)看口型猜單詞。 （3）Game：尋寶。（用來操練單詞vegetables） 教師蒙上一名學生的眼睛，然后將vegetables的圖片藏在一張課桌里，然后讓該學生睜開眼睛開始尋找圖片。全班學生齊說：vegetables，vegetables。當該生走近圖片時，全班學生的聲音加大；該生遠離圖片時，全班學生的聲音減弱。找到圖片后，向該生提問： What would you like？該生回答：I’d like some vegetables,please. Step4 Production. 1.t’s play.教師將講臺布置成餐館，單詞卡片作為食物和飲料，在黑板上畫上一張菜單，告

16、訴學生menu的意思，請幾位學生戴上服務員的帽子上講臺前，輪流扮演服務員。 T（扮演服務員）：Look at the menu,so many delicious food. What would you like? S1(扮作顧客)：I’d like some…,please. T …yuan,please. S1(扮演服務員) What would you like? S2: ：I’d like some…,please. S1:OK…yuan，please. 2. Let’s spell 學生聽錄音逐步完成。注意e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的發(fā)音，并強調(diào)單詞的書寫。 Step5

17、 Progress 完成配套練習冊37頁三四題。 教學反思： 第三課時  課 題 Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk, Let’s play 課 型 對話課 教 學 目 標 1.能夠聽懂、會說：Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks. Dinner’s ready! Help yourself.并能在實際情境中運用。 2.聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。 教 學 重難點 教學重點：

18、 能聽懂會說Let’s talk中的對話。 教學難點： 理解Help yourself。Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks.等句子。 教 學 準 備 1.單詞卡片 2.教材相配套的教學錄音帶3. 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。 教 學 過 程 Step1 Preparation 1、Sing a song“What would you like?” 2、Game:Guessing picture(猜圖片)教師遮住圖片的一部分，讓學生根據(jù)看到的部分猜測是哪個單詞。

19、 Step2 Presentation 1.師手指教學掛圖，說：look! Dinner is ready, what would you like for dinner?　再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領讀：I like Chinese food ,It’s yummy. 師進一步說：Help yourself!（隨便吃；請自便。動作示意） 并板書教讀。 2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Can you use the fork and knife? Would you

20、 like a knife and fork?No,thanks. I can use chopsticks. 讓學生跟讀，并試著用Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks.做對話。 教師拿出真實的餐具，讓學生試一試。教師幫助學生說：“Would you like a knife and fork?”請學生邊試邊說。然后教師邊示范邊說：No,thanks. I can use chopsticks. 當學生理解了以上的句子之后，教師帶著學生邊演邊說：I can use chopsticks讓學生在小組

21、中邊演邊說。 Step3 Practice 1.聽音正音 跟讀對話，糾正發(fā)音 2.合作共建 四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導。 3.表演展示 請學生用恰當?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。 Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。 Step5 Progress 1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。 2、配套練習冊P39第一大題。 教學反思： 第四課時  課 題 Unit5 Dinner’s ready B Lets learn Let’s do, Let

22、’s check 課 型 詞匯課 教 學 目 標 1能聽、說、認讀五個有關餐具的單詞：knife,fork,bowl,spoon,chopsticks. 2.能運用句型：Pass me the bowl/knife. Cut the vegetables. Use the spoon/fork.Now let’s try it! 教 學 重難點 教學重點：有關餐具的五個單詞認讀，并能運營句型：Would you like some beef? Yes,please,and pass me the knife and fork please. 教學難點：spoon的尾音

23、；knife中字母i的發(fā)音；chopsticks的讀音。 教 學 準 備 教材相配套的教學錄音帶 教師自制的單詞卡 多媒體教學課件 食物、飲料的圖片和一頂紙帽 Step 1 Preparation 1.Chant:師生齊說歌謠：Work and play 2.Guessing words.（猜單詞，用來復習前面所學的食物和飲料的單詞） 復習本單元學過的食品單詞，教師出示單詞，學生搶答。 Guess：what’s this?（教師將手中的卡片背對學生，學生猜） 3. Order and do 老師說：Pass /Give me…學生聽口令完成動作。 T:Sho

24、w me the bread. Pass me the rice. Step 2　Preparation ⒈單詞導呈 ⑴教學plate 師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標教學，進行升降調(diào)教學。師把盤子遞給一個學生，說pass you a plate,再讓學生傳給自己，說 Pass me a plate. 讓全班同學齊說！　師再把盤子遞給一個學生教會學生說：Can I help you?　師可釋意。并回答Yes, pass me a plate,　please!然后把學生分成兩大組，對話操練。 ⑵教學knife　 師出示實物，板書并教

25、讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令。 ⑶教學spoon, fork,用教學knife 的方法教學　spoon, fork 并滲透Let’s do 教學。 ⑷教學chopsticks T（做吃面條的動作）：I’m hungry. Iwant to eat the noodles. I eat the noodles with…(出示一副筷子) I can use chopsticks.教師說：Here is some noodles. How can I eat it?再次引出單詞

26、chopsticks。 然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：Use chopsticks. I can use chopsticks.鼓勵學生一起做、說。 （5）教學bowl T(教師在黑板上畫一個圓)：What’s this?Guess. Ss:… 教師借此引出bowl，板書，讀單詞，并做動作：wash the bowl。 2..聽讀正音：聽錄音，學生跟讀。 Step3 Practice 1．看口型猜單詞 2．找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。 3．Let’s do ⑴聽錄音，觀察圖片。 ⑵聽錄音，做動作。 ⑶聽錄音，邊說邊做。 ⑷小組內(nèi)

27、操練。 4.Let’s check 聽錄音，學生做，老師檢查。 Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？ 師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學生看課本前面的人物圖）， Good to know:師簡要介紹有關西餐甜點的小知識。 Step5 Progress 1、 配套P39（二） 2、 小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。 3、 Homework：用我們學過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！ 教學反思： 第五課時  課

28、 題 Unit 5 Dinner’s ready B Read and write,C Story time 課 型 讀寫課 教 學 目 標 1.能夠聽說認讀單詞beef、noodles,chopsticks,knife and fork,掌握vegetables, beef, chicken,noodles四個單詞在四線三格中的書寫格式，并能根據(jù)圖意完成相應的題目。 2.能聽懂What would you like for dinner?及其答語 I’d like some… 教 學 重難點 教學重點： 掌握vegetables, beef, chicken,n

29、oodles四個單詞在四線三格中的書寫格式 教學難點： What would you like for dinner?及其答語 I’d like some…。 教 學 準 備 1.單詞卡片 2.教材相配套的教學錄音帶 教 學 過 程 Step 1 Preparation 1、 Let’s chant.學生邊說歌謠邊做動作 2、 Oral practice. T:What would you like for dinner/breakfast? S1:… Step 2 Presentation 1、T(做饑餓狀)：I’m hungry.It’s time

30、 for dinner.I’d like noodles and chicken for dinner.教師出示詞卡，讓學生拼讀單詞。 2.用同樣的方法教學beef，vegetables. 教師在四線三格中示范書寫，學生書空模仿拼寫。 3.聽讀正音 Step 3 Practice 1. 單詞拼讀接龍 教師說出一個單詞，如：beef，一組學生以每人一個字母的方式接龍拼讀。能流暢拼完的小組加分，得分多的組獲勝。 2. 打撲克游戲 兩個學生一組，各出一張詞卡，讓對方拼讀。拼讀對詞卡的人得到該詞卡，讀錯的將手中的詞卡輸給對方。 Step 4 Production Story time:學生聽錄音并跟讀。小組上臺表演。 Step5　Progress 小結(jié)：讓學生總結(jié)，老師補充。 教學反思： 9