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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《碳和碳的化合物》教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.鞏固碳及碳的幾種重要化合物的性質(zhì)，用途及CO2的實(shí)驗(yàn)室制法。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納、對(duì)比能力。 　　3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間是普遍聯(lián)系的。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：1.C、CO、CO2的化學(xué)性質(zhì) 　　　　　　　2.CO2的實(shí)驗(yàn)室制法 　　教學(xué)難點(diǎn)：碳單質(zhì)及含碳化合物性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。 　　三、教具： 　　有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法所需實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)： 　　教師設(shè)問(wèn)：碳的單質(zhì)有哪幾種？我們學(xué)過(guò)含碳化合物有哪幾種？ 　　學(xué)生思考回答進(jìn)入新的復(fù)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 　　(二)問(wèn)題啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入復(fù)習(xí) 　　1.教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“學(xué)過(guò)哪些物質(zhì)能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成CO2？”并引導(dǎo)學(xué)生。 　　在思考后按要求寫(xiě)出有關(guān)碳及含碳化合物之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。 　　學(xué)生在思考后寫(xiě)出化學(xué)方程式，并對(duì)比歸納總結(jié)：碳及含碳化合物的化學(xué)性質(zhì)(板書(shū)) 　　教師在學(xué)生板書(shū)總結(jié)基礎(chǔ)之上電腦展示，對(duì)比碳及碳的化合物的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比理解、記憶。 　　2.CO2的制法： 　　(1)實(shí)驗(yàn)室制法： 　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：制取一瓶CO2，并進(jìn)行檢驗(yàn)，教師指導(dǎo)、檢查學(xué)生正確的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 　　(2)工業(yè)制法：(略) 　　(三)討論： 　　用化學(xué)方法區(qū)別(1)CO與CO2　　(2)CO與CH4 　　學(xué)生分組討論，探究方法，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)開(kāi)放性思維 　　(四)鞏固深化： 　　1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師糾正培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 　　2.練習(xí)：(見(jiàn)附錄)分層次練習(xí)，注意問(wèn)題側(cè)重知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　3.作業(yè)：P117　1、4鞏固深化本節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn) 　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì) 碳及碳的化合物 　　一、碳及碳的化合物的性質(zhì)　　　　　　二、CO2的制法 　　　　　　　　　　　1.實(shí)驗(yàn)室制法 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.工業(yè)制法 　　附錄1-1：《碳和碳的化合物》部分典型例題 　　例題： 　　1.實(shí)驗(yàn)室制取CO2，常用的原料是(　　) 　　A.燃燒木炭　　　　　　　　　　　　B.大理石與稀鹽酸反應(yīng) 　　C.石灰石與硫酸反應(yīng)　　　　　　　　D.煅燒石灰石 　　分析：此題考查的是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，用木炭與氧氣反應(yīng)能生成二氧化碳，但不便于收集，故不選A，不宜用C，因?yàn)闀?huì)生成微溶物CaSO4覆蓋在石灰石表面阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行；D是工業(yè)上制取CO2的方法，所以選擇B. 　　2.二氧化碳能滅火是由于它具有的性質(zhì)是(　　) 　　A.密度比空氣大　　　　　　　　　　B.不能燃燒，也不支持燃燒 　　C.能與水反應(yīng)　　　　　　　　　　　D.能溶于水 　　分析：此題的測(cè)試點(diǎn)為CO2的用途與性質(zhì)，學(xué)生需分析CO2的性質(zhì)和可燃物燃燒條件基礎(chǔ)上分析。因?yàn)镃O2密度比空氣大，且不能支持燃燒，它會(huì)覆蓋在可燃物上，使之與氧氣隔絕，而停止燃燒，故答案為：A、B。 　　3.要除去一氧化碳?xì)怏w中的少量二氧化碳，應(yīng)將氣體(　　) 　　A.通入灼熱氧化銅　　　　　　　　　B.通入石灰水 　　C.通入水　　　　　　　　　　　　　D.點(diǎn)燃 　　分析：此題的測(cè)試點(diǎn)是CO、CO2的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)它們性質(zhì)的差異要除去CO2應(yīng)選擇B。因?yàn)镃O2不能與灼熱氧化銅反應(yīng)，也不能燃燒所以不選擇A、D；CO2微溶于水所以水不能除盡CO2，因此不能選擇C。 　　4.長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶壁會(huì)有一層白膜，該物質(zhì)是____，要洗凈該試劑瓶宜采取的方法是____。 　　分析：此題測(cè)試點(diǎn)為二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，根據(jù)二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成難溶性的碳酸鈣可知白色固體為碳酸鈣，根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的反應(yīng)原理可知碳酸鈣雖不溶于水，但溶于稀鹽酸，所以此題答案為： 　　(1)碳酸鈣　　(2)加入稀鹽酸溶解后，再用水洗 　　附錄1-2《碳和碳水化合物》練習(xí)： 　　選擇： 　　1.下列關(guān)于物質(zhì)的用途與其所依據(jù)的性質(zhì)不符合的是(　　) 　　A.金剛石用于刻劃玻璃----金剛石硬度最大 　　B.活性炭用于冰箱除臭劑----活性炭有吸附性 　　C.一氧化碳用于冶煉生鐵----一氧化碳有可燃性 　　D.干冰用于人工降雨----干冰蒸發(fā)時(shí)可吸收熱量 　　2.下列具有可燃性、還原性、且在空氣中燃燒產(chǎn)物相同的一組是(　　) 　　A.H2和C　　　　　B.H2和CO　　　　　C.CO和C　　　　　D.CO和CO2 　　3.相同質(zhì)量的碳酸鈣，其中一份跟足量的鹽酸反應(yīng)，另一份充分煅燒，則所得二氧化碳的質(zhì)量(　　) 　　A.前者多　　　　 B.后者多　　　　　C.一樣多　　　　 D.無(wú)法比較 　　填空： 　　1.有O2、H2、CO、CO2、CH4五種氣體，其中(1)能供給呼吸和支持燃燒的氣體是____。(2)只能用排空氣法收集的氣體是____。(3)具有可燃性的氣體是____。(4)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是____。 　　2.制取CO2與制取H2的發(fā)生裝置相同的原因是____。 　　簡(jiǎn)答： 　　地球表面的大氣中CO2的含量增多易產(chǎn)生溫室效應(yīng)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生很大的影響，有人說(shuō)溫室效應(yīng)的產(chǎn)生有利也有弊(1)你的觀點(diǎn)呢？并說(shuō)明原因。(2)為控制溫室效應(yīng)的產(chǎn)生應(yīng)采取哪些措施(至少答兩點(diǎn)) 　　答案： 　　選擇：1.C　　2.C　　3.C 　　填空：1.(1)O2　　(2)CO2　　(3)H2、CO、CH4　　(4)CH4 　　　　　2.反應(yīng)物都是固體與液體反應(yīng)且反應(yīng)條件都不需加熱。 　　簡(jiǎn)答：(1)有利，原因：CO2增多會(huì)促進(jìn)光合作用，使一部分作物增產(chǎn)。 　　　　　　 有弊，原因：由于溫度升高，使很多的水蒸氣進(jìn)入大氣，使土地沙漠化，冰山融化，海平面上升，而淹沒(méi)沿海地區(qū)。 　　　　　(注：此題為開(kāi)放性試題，所以兩種答案均可) 　　　　　(2)大量植樹(shù)造林　　研究開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能等無(wú)污染新能源代替含碳礦物燃料