《2019-2020年九年級化學(xué)上冊《第六單元 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上冊《第六單元 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上冊《第六單元 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版 這是學(xué)生在學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)與實驗制法之后安排的學(xué)生實驗活動，旨在通過實驗，讓學(xué)生練習(xí)在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w和用向上排空氣法收集氣體，并通過對二氧化碳性質(zhì)的驗證，加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。同時，這也是教材安排的第二個實驗活動，在此之前，學(xué)生已經(jīng)進行過氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的實驗活動，具備了初步的實驗?zāi)芰?。因此，在這里安排實驗活動，可以進一步加強學(xué)生動手進行實驗的能力。還可以通過對實驗過程中一些意外的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 知識要點：1．CO2的實驗室制取步驟； 2．CO2的性質(zhì)的驗證實驗及實驗現(xiàn)象的觀察與分析； 3．實驗動手能力。 【學(xué)生分析】 在此之前， 學(xué)生進行過實驗室制取氧氣的實驗，具備了一定的實驗動手能力，也明白在實驗中小組成員合作的重要性，因此，要完成這一實驗，在教師的指導(dǎo)下應(yīng)該可以順利地完成。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 （1）通過實驗掌握實驗室制取CO2的步驟及注意事項； （2）通過實驗進一步認(rèn)識CO2的性質(zhì)； 2．過程與方法 （1）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力； （2）學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論；。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過親手實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時，通過成功的實驗，讓學(xué)生體會成功的喜悅。 （2）通過小組成員的相互合作完成實驗，讓學(xué)生進一步體會合作的重要性。 【教學(xué)重難點】 1．教學(xué)重點 （1）CO2的實驗室制取的步驟； （2）CO2的性質(zhì)驗證； 2．教學(xué)難點 1．對實驗現(xiàn)象的觀察、對比和分析，并進一步得出結(jié)論。 2．對個別實驗問題的處理。 【教學(xué)策略】 在此之前，學(xué)生只進行過一次實驗的練習(xí)，雖說具備了一定的動手能力，但對大多數(shù)同學(xué)來說，動手能力是有限的。因此，實驗過程難免會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，也可能出現(xiàn)實驗不成功。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)各個小組的情況進行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓教學(xué)在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)來完成。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 〖明確學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1．練習(xí)實驗室中制取二氧化碳和用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w； 2．用實驗驗證二氧化碳的性質(zhì)； 3．掌握實驗室制取二氧化碳的步驟。 〖課前自主學(xué)習(xí)〗 1．預(yù)習(xí)實驗的基本操作（包括儀器的連接、藥品的取用、酒精燈的使用等等） 2．預(yù)習(xí)本實驗的操作過程。 〖課堂情景導(dǎo)入〗 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過二氧化碳，今天，就讓我們親手制取到二氧化碳來進一步了解二氧化碳。 〖課中合作探究〗 知識點一、制取二氧化碳 [實驗]小組合作完成課本P125“制取二氧化碳” [點撥]制取CO2的裝置若換成右圖的裝置，還應(yīng)該注意如下問題： ① 應(yīng)事先直接加入錐形瓶中； ②長頸漏斗的作用是加入 ； ③長頸漏斗的下端管口應(yīng)伸入 ； ④錐形瓶中的導(dǎo)氣管不應(yīng)伸入反應(yīng)液面以下，應(yīng) 為宜； ⑤伸入集氣瓶中的導(dǎo)氣管口應(yīng)位于集氣瓶 ，而不應(yīng)位于集氣瓶 。 [歸納小結(jié)] 一、實驗室制取二氧化碳的步驟 1．連接裝置并檢查裝置的氣密性 [思考]右圖所示裝置應(yīng)該如何檢查氣密性？ 2．裝入藥品（注意先固體，后液體） 3．塞緊導(dǎo)管 4．收集、驗滿 知識點二、驗證二氧化碳的性質(zhì) [實驗]小組合作完成課本P125“二氧化碳的性質(zhì)” [點撥] ①傾倒CO2時，要沿?zé)诰徛齼A倒； ②給試管中的液體加熱時，試管要傾斜_____，并不時地移動試管； [歸納小結(jié)] 二、二氧化碳的性質(zhì) 1．CO2使燃著的蠟燭_______，說明CO2具有___________________________的性質(zhì)。 2．往滴有紫色石蕊試液的試管中通入CO2，觀察到____________________________，說明________________________；反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________。 3．將通入CO2的試管在酒精燈上加熱，觀察到____________________________，說明____________________________。反應(yīng)有化學(xué)方程式為__________________________。 4．向澄清石灰水中通入CO2，觀察到_____________________________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________。 〖隨堂練習(xí)應(yīng)用〗完成實驗報告 實驗報告 班級：_________ 實驗日期：_______________ 小組成員：______________________________________ 實驗名稱：______________________________________ 實驗?zāi)康模篲_____________________________________ 實驗用品：______________________________________ 步驟與方法 現(xiàn)象 分析 實驗結(jié)論：________________________________________________________________ 問題與建議：______________________________________________________________ 〖課堂歸納小結(jié)〗 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ [我的收獲] 〖課后鞏固訓(xùn)練〗 1．環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效。 （Ⅰ）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。 （Ⅱ）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放。 （1）二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會 能量（填“釋放”或“消耗”）； （2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為： ； （3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度 ，原因是 。 2．今天是實驗室的開放日，某小組的同學(xué)來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器： （1）組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如上圖所示，其中名稱有錯誤的是 (填序號)。 （2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要補充的玻璃儀器是 。 （3）某同學(xué)想用右圖裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用。張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在右圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量。請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置。 3．請根據(jù)下列裝置圖回答： （1）寫出下列儀器的名稱：① ，④ 。 （2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO2，應(yīng)選用上圖中的 (填序號)；其化學(xué)方程式為 。 （3）若用加熱固體KMnO4來制取并用排水法收集一瓶O2，應(yīng)選用上面圖中的 (填序號)，其化學(xué)方程式為 。 （4）已知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2反應(yīng)制取。請你完成制取乙炔的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaC2+ === + C2H2↑。 乙炔氣中常含酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，請在右邊方 框中補畫出除雜裝置(導(dǎo)氣管用直線表示)，并標(biāo)注必 要的試劑。 4．利用下列儀器進行氣體的制取和性質(zhì)實驗。請完成下列問題。 （1）儀器B、I的名稱分別是 、 ； （2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，儀器的裝置組合是 (填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； （3）實驗室制取二氧化碳，所用的藥品是 ，從上述儀器中組合3套發(fā)生裝置為 、 、 (填字母)，檢驗二氧化碳收集滿的方法是_______________________________________________________。 （4）在B中收集滿二氧化碳，倒扣于盛有水的H中，一段時間后，B中液面__________(填“上升”或“不變”)；若B中充滿下列________氣體，也會發(fā)生類似現(xiàn)象。 A．H2 B．NO2 C．HCl D．CO (提示：①3NO2+H2O===2HNO3+NO，NO氣體難溶于水；②同溫同壓下，任何氣體體積之比等于分子數(shù)之比。) 〖課后延伸拓展〗 CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)： （1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng) 上應(yīng)盛放　　　　　　　　　　　　；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化學(xué)方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)? ①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實驗現(xiàn)象為：甲——軟塑料瓶變癟，乙——“瓶吞雞蛋”。 小虎同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　 　，觀察到　　　 　　　 現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。 【板書設(shè)計】 【課后反思】