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2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章運(yùn)動(dòng)和力第四節(jié)力教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 ●認(rèn)識(shí)力的作用效果 ●知道力的三要素，能用力的示意圖描述力 2．過程與方法 ●通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果 ●了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ●培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察生活，觀察自然的情趣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是力的三要素對(duì)力的作用效果的影響及畫力的示意圖；難點(diǎn)是對(duì)物體間力的相互性的理解． 教學(xué)課時(shí)：1節(jié)課 教具：彈簧、紙張、書本、教室門、粉筆盒 教學(xué)過程： 引入新課（利用教室的門進(jìn)行情景演示） 生活中我們每天都開門，開門的時(shí)候我們似乎從未思考或者也不需要思考該怎樣做，因?yàn)檫@是一件再容易不過的事情了，然而這其中卻包含著很多物理知識(shí)，如果在門的A（離門軸遠(yuǎn)）和B（離門軸近）兩點(diǎn)都裝上把手，幾乎所有的人推門時(shí)都會(huì)選擇把手A，這是為什么呢？學(xué)習(xí)了《力》這一節(jié)，我們就可以知道其中的緣由了。 新課教學(xué) 一、力的作用效果（板書） （一）、讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（如：拿起書本、背書包、打籃球等等）。說明施力物體（手、背部、手）和受力物體（書、書包、籃球）。 （二）、物體在力的作用下會(huì)產(chǎn)生哪些效果呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“想想做做”。 　1、學(xué)生探究活動(dòng)：這些物體有什么變化？） 　(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng) 教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。 　(2)實(shí)驗(yàn)：手把紙張揉成一團(tuán) 教師：紙張受到手的壓力時(shí)變形了。這說明力可以改變物體的形狀。 （3）推動(dòng)靜止在桌面的書本（靜止——運(yùn)動(dòng)） 舉生活中常見例子： ①足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。 ②乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去?？梢娏€可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。 2、師生共同總結(jié)出力的作用效果：（板書） （1）力可以改變物體的形狀 （2）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （三）、力的單位（板書） １、國(guó)際單位制中力的單位是牛頓，筒稱牛，符號(hào)：Ｎ ２、牛頓是英國(guó)著名科學(xué)家 教師補(bǔ)充一些例子讓學(xué)生了解力的大小：托起一個(gè)雞蛋的力約為0.5N；托起一袋方便面所用的力大約為1N；一個(gè)體重為40kg的中學(xué)生對(duì)地面的壓力大約為400N。 二、力的大小、方向、作用點(diǎn)（板書） 打乒乓球時(shí)，用的力越大，球運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，而且球總是沿著所受力的方向運(yùn)動(dòng)。說明力的大小、方向不同，作用效果就不同。 1、探究：（1）、用大小不同的力拉彈簧，觀察彈簧的長(zhǎng)度變化 （2）、用方向不同的力推粉筆盒，觀察其運(yùn)動(dòng)方向 （3）、用同樣大小的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同，體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。 2、舉生活中的例子：用扳手?jǐn)Q螺母，手拿位置不同作用效果不同；人拉車前進(jìn)，拉力的方向不同，車前進(jìn)的效果不同等等。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出影響力的作用效果的因素，即力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。說明：力的作用點(diǎn)肯定在受力物體上．舉例說明各種力的作用點(diǎn)．如推、拉、提、壓、托等作用的作用點(diǎn)。 注意“三要素”的含義：①力的作用效果由三個(gè)要素決定．②只要談力，必須談力的三要素． ③兩個(gè)力，只有他們的三個(gè)要素都分別相同，才能說這兩個(gè)力完全相同． 4、解釋[引入新課]所提出的問題。 三、力的示意圖 教師講解：用一根帶箭頭的線段來表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長(zhǎng)度可以表示力的大小；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。解釋圖12.4—3 練習(xí)：畫出桌面上的書本受到的水平向左的拉力。 四、力是物體間的相互作用 學(xué)生活動(dòng)：1、手用力拍桌子，手感覺到什么？ 2、同桌間互相拍打?qū)Ψ降氖?，兩個(gè)人的手都會(huì)感覺到什么？ 3、觀察課本圖12.4—4，能得到什么啟示？ 教師總結(jié)：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力的時(shí)候，同時(shí)也受到別的物體對(duì)它的作用力，即物體間力的作用是相互的。 讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。（如吸鐵石吸引鐵釘、敲雞蛋等等） 小結(jié)： 課堂練習(xí)：課本P43，1至5題 課后作業(yè)：同步練習(xí)中本節(jié)的全部?jī)?nèi)容 板書設(shè)計(jì)： 第四節(jié) 力 一、力的作用效果 1．改變物體的形狀 2．改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 3．力的國(guó)際單位：牛頓(牛)、符號(hào)：N 二、力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 三、力的示意圖 四、力是物體間的相互作用 教學(xué)后記：