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2019-2020年九年級化學上冊 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣教案1 （新版）滬教版 【學習目標】1．認識氧氣的主要物理性質(zhì)； 2．認識氧氣的化學性質(zhì)； 3．觀察相關(guān)實驗現(xiàn)象，掌握碳、鐵、磷、石蠟在氧氣中燃燒的現(xiàn)象； 【學習重點】氧氣的化學性質(zhì)。 【學習難點】氧化反應(yīng)概念的形成 【學習方法】合作探究 實驗——討論——歸納 一、知識準備 〖閱讀〗P30～33 1. 化學性質(zhì)是指 。物理性質(zhì)是指 ，如物質(zhì)的 等。 2．有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？ 3. 充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？ 二、思考與交流 （一）認識氧氣的性質(zhì) 1．物理性質(zhì) 在通常情況下，氧氣是一種____色____味的氣體，密度比空氣密度_____，氧氣______溶于水，液態(tài)氧為________色，固態(tài)氧為_______色。 2. 化學性質(zhì) 活動與探究：觀察并思考，完成下列內(nèi)容： （1）木炭在氧氣中燃燒 實驗現(xiàn)象：木炭在空氣中燃燒發(fā)出 光；在氧氣中燃燒發(fā)出 光，放出 ，生成的氣體能使 。 文字表達式： 。 問題思考：如何證明集氣瓶中的氣體是氧氣？ （2）蠟燭在氧氣中燃燒 實驗現(xiàn)象：發(fā)出 光，放出 ，集氣瓶內(nèi)壁有 ，生成的氣體能使 。 文字表達式： 。 （3）鐵絲在氧氣中燃燒 實驗現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中 燃燒， 四射，放出 ；生成 色固體。 文字表達式： 。 實驗思考：①將鐵線繞成 狀；其目的是 ，在鐵絲的末端系上 ，其目的是 。 ②實驗前需在集氣瓶底鋪 或加 ，其原因是： 。 （4）磷在氧氣中燃燒 實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生濃厚的 煙，放出 ，生成一種 色固體。 文字表達式： 。 3.氧化反應(yīng) 氧化反應(yīng)：物質(zhì)與 發(fā)生的反應(yīng)。 （1）緩慢氧化：在一些條件下，物質(zhì)與氧氣只能發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)；如動物的 、金屬的 、食物的 、有機肥的 等變化過程中都是包含緩慢氧化作用。 （2）劇烈氧化與緩慢氧化的比較 共同點： ； 不同點： 。 三、總結(jié)與反思 1．氧氣是一種化學性質(zhì) 的氣體，許多物質(zhì)會與氧氣發(fā)生 反應(yīng)，并能放出 。 2．怎樣用化學方法鑒別分別裝有氧氣、空氣、氮氣的三瓶無色氣體？ 四、達標檢測 1．下列說法正確的是 （ ） A．氧氣易溶于水 B．液態(tài)氧氣是淡藍色的 C．氧氣具有可燃性 D．氧氣跟物質(zhì)反應(yīng)時都能發(fā)光、放熱 2. 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細沙的是 （ ） A．鐵絲 B．木炭 C．紅磷 D．蠟燭 3．下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是 （ ） A．動植物的呼吸作用 B．鐵制品銹蝕 C．食品腐爛 D．電燈發(fā)光、放熱 4．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對氧氣化學性質(zhì)的描述正確的是 （ ） A．跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng) B．跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化 C．跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象 D．跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生 五、課后訓練 1．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題： （1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是____.__________ _ ； （2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是__________ ____ ； （3）實驗開始時先點燃火柴的目的是___________ ； （4）反應(yīng)的文字表達式為______ ； （5）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)________進行(填“能”或“不能”). （6）該實驗可以得出的結(jié)論是：（1）可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中__________；（2）在空氣中__________（填“易”或“不易 ”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻______ __ 。 2．某同學做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶中，但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功。 該同學認為可能導致失敗的原因可能有多種： A. ； B 。 六、教學后記