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2019-2020年九年級物理《伏安法測電阻》教案 人教新課標版 主備人 課型 新授課 驗收結果： 合格/須完善 時間 分管領導 課時 1課時 教學目標：知識與技能： 1.通過實驗探究，鞏固和加深對歐姆定律的理解。 2.進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則. 3.通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法. 過程與方法： 1.通過教師與學生的雙邊活動，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力. 2.通過學生根據實驗課題選擇儀器、設計實驗、制訂實驗操作方案等，培養(yǎng)學生的實驗能力. 3．通過實驗探究的全過程，培養(yǎng)學生做電學實驗的良好習慣和一般方法。 學會伏安法測量電阻的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過學生自己的設計、操作、結論的分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和周密、嚴謹的科學思維方法，團結協(xié)作的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣. 2.在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作的團隊精神 重點、難點 1、教學重點：根據實驗課題的要求設計實驗電路，掌握正確的操作順序。. 2、教學難點：根據實驗電路圖進行實物連線，并排除接線過程中出現的種種故障。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一：新課的引入（提出問題） 同學們上節(jié)課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現在請同學們看這樣的題目. 用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2 V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4 A，這段導體的電阻是多少？ 通過該題的計算，同學們有什么啟示嗎？ 如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢？ 這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做“伏安法”測電阻。 （自然引入，并板書課題） 二：新課教學 1、制定計劃和設計實驗 （1）教師簡介“伏安法”：依據歐姆定律的一個變形公式R=U/I，用電壓表，電流表同時測出電阻器的電壓和電流值，就可以算出它的電阻，也就是間接測量它的電阻。這種測量電阻的方法就稱為“伏安法”。 （2）教師指導學生按要求畫出電路圖（如課本87頁圖14—12a圖）。學生畫電路圖。 2、進行實驗與收集證據 （1）教師提示：連接電路時開關應處的狀態(tài)；滑動變阻器滑片應放位置。 （2）請學生判斷電流表及電壓表所用量程。 教師根據學生接受情況進行引導：一種是用試觸法判斷；另一種是用歐姆定律判斷。 （3）用滑動變阻器調節(jié)電阻器兩端的電壓和電流，填入表中。 3、分析與討論 （1）交流：用口述展示3——5組的數據表格。 （2）討論：實驗中測量多次的意義。（多測幾組不同的電流和相應電壓的數據，就可以得到多個電阻的測量值，從而可以通過取平均值的方法，去掉測量過程中可能出現的偶然誤差，提高物理量的測量精確度.“多次測量求平均值”。） （3）分析： 電壓表指針偏得過了，出了刻度線以外，是什么原因？如何處理？（所選量程較小，改用較大的。） 電流表指針偏轉角度過小，是什么原因？如何處理？（所選量程較大，改用較小的。） 電表指針反偏是為何？（電流表的“+”、“-”接線柱接反了。） 實驗中滑動變阻器的所起的作用？（改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓以進行多次測量。） 往往在實踐中會遇到許多問題，遇到問題要勇于去找到問題的答案并力求解決它。 三、小結 師生共同總結這堂實驗課并強調：電學實驗要求嚴格，操作要規(guī)范，步驟要嚴謹，否則，易損壞器材，或達不到實驗目的。期望同學們在以后的學習中會做得更好。 板書設計： 第三節(jié) “伏安法”測電阻. 實驗原理：由I=得 R= 實驗器材：干電池組、電壓表、電流表、電阻器、開關、滑動變阻器、導線 實驗電路圖： 實驗步驟： 1.按電路圖連接實物電路.（連接電路時，開關應斷開，導線不能交叉。） 2.檢查電路無誤后，將滑動變阻器滑片調至滑動變阻器阻值最大的位置. 3.合上開關，移動滑動變阻器的滑片.改變被測電阻器兩端的電壓，測 出通過電阻器的電流和電阻器兩端的電壓，分別記下三組對應的電流和電壓的數值，將測量的電流和對應的電壓值，填入數據表格對應的空格內. 4.根據歐姆定律I=的變形公式R=算出電阻器的電阻并求出其平 均值.作為所測電阻器的阻值. 數據表格及記錄： 實驗次數 電壓U（V） 電流I（A） 電阻R（Ω） 1 2 3 電阻器電阻的平均值： 學生進行計算并得出答案 如果知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。 可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流 師生評價 學生清點挑選實驗器材。教師深入到小組和實驗骨干巡回指導。 學生操作，讀數，填表。 再分別計算出電阻器的電阻值。 整理實驗器材 學生認真聽課并分析思考回答