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2019-2020年九年級物理《功和機械能》習題復習教學案 (II) 教師寄語：我自信，我最棒！ 【教學目標】 1．知識與技能 ●知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。 ●知道動能、勢能和機械能。通過實驗了解動能和勢能的相互轉化。能用實例說明物體動能和勢能之間的轉化。 ●能用功、功率的計算公式進行簡單計算。 2．過程與方法 ●經(jīng)歷師生多種探究活動，知道做功的兩個必要因素，認識動能和勢能的轉化過程，學會用科學探究的方法研究物理問題，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實事求是，尊重實驗結果的科學態(tài)度。 ●通過對本章內(nèi)容的各種動手、動腦練習，讓學生感悟物理與科學、技術、社會的密切聯(lián)系。 3．情感、態(tài)度、價值觀 ●通過對現(xiàn)象的觀察和對問題的實驗探究，培養(yǎng)學生探索自然現(xiàn)象的興趣。 ●通過對本章的學習，讓學生領悟物理思想方法的魅力。 【教學重點、難點】 ●功和機械能、動能和勢能的相互轉化 ●功率的計算 【教學準備】 師：多媒體、泡沫杠鈴、弓箭、斜面、質(zhì)量不同的鋼球玻璃球、小車、 刻度尺、打孔的金屬盒子、棉線、溜溜球、榮譽展示臺、小紅旗。 生：學案、斜面、質(zhì)量不同的鋼球玻璃球、小車、刻度尺、打孔的金屬盒子、棉線、溜溜球。 【教法、學法】歸納推理法、實驗法、小組合作交流、學生展示。 【教學設計思想】 本節(jié)是一節(jié)習題復習課，我們充分利用習題的教育功能，讓其層層展開，使本章的概念類問題、實驗類問題、方法類問題、STS類問題逐個顯現(xiàn)，由此讓學生不斷的從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的維度來充分理解本章，達到知識、能力、方法、思想的大升華。這節(jié)課我們主要采用了四大環(huán)節(jié)。 在第一大環(huán)節(jié)“動手活動，知識再現(xiàn)”中，通過師生動手活動，再現(xiàn)本章的基礎知識，達成本章的知識框架，培養(yǎng)學生的學習興趣。 在第二大環(huán)節(jié)“深入探討，實戰(zhàn)演練”中，采用了出示習題的方式（例題和變式訓練），對本章的四大問題進行了演練，進一步培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力、動手能力和合作交流意識，突出了重點，突破了難點。 在第三大環(huán)節(jié)“反饋訓練，升華提高”中，采取了動手和動筆兩種訓練方式，讓學生對本章內(nèi)容的學習再次掀起高潮。 在第四大環(huán)節(jié)“課堂小結，課外拓展”中，小結了本章的三個維度方面的情況，重點對本節(jié)課學生的各種表現(xiàn)進行評價，并給予大力的表彰。同時，鼓勵學生在課外進行小制作比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和挑戰(zhàn)自我的精神。 通過以上活動突出了本章的基本內(nèi)容、基本技能、基本方法、基本應用，讓學生感受“從生活到物理，從物理到社會”的理念，達到能力與思想的提升。 【教學過程】 一、動手活動 知識再現(xiàn) 1、通過學生動手活動再現(xiàn)本章基礎知識之一：功、功率。同時課件出示相關內(nèi)容。 2、通過老師演示學生觀察再現(xiàn)本章基礎知識之二：動、勢能及其轉化。同時課件出示相關內(nèi)容。達成本章的知識框架。 二、深入探討 實戰(zhàn)演練 為了解決概念類、實驗類、方法類、STS類問題，我們從四大方面進行演練。 1、明晰概念 鞏固基礎 首先我們通過兩個例題和兩個訓練題明晰概念類問題。 【例1】起重機在10s內(nèi)將重為5000N的貨物勻速提升到10m高處，然后停留2s，則整個過程中起重機對貨物做了多少功？起重機前10s內(nèi)做功的功率是多少？（課件出示） 【例2】如圖所示, 鉛球從出手到將要落地的過程中, 下列說法正確的是( 不計空氣阻力)（ ）（課件出示） A．鉛球由a →b 時, 動能逐漸增大 B．鉛球在b 點的機械能大于a 點的機械能 C．鉛球由b →c 時, 機械能逐漸減小 D．鉛球在c 點時動能最大 變式訓練（課件出示2個訓練題） 2、動手實驗 提高技能 為了對本章實驗類問題進行剖析，采用一個例題來提高學生的動手能力和觀察分析能力，培養(yǎng)學生合作精神，養(yǎng)成實事求是，尊重實驗結果的科學態(tài)度。 【例3】如圖，讓質(zhì)量不同的鋼球和玻璃球（m鋼球>m玻璃球）分別從斜面同一高度由靜止?jié)L下，撞擊放在水平面上同一位置的同一小車，可通過觀察 來判定球動能的大小。實際做一做， 球（“鋼球”或“玻璃球”）將小車撞的更遠些，說明 球（“鋼球”或“玻璃球”）的動能更大。在這個實驗過程中，采用的兩個常用的研究方法是： 、 。（課件出示） 學生實驗，老師指導，學生展示過程。 3、提煉方法 科學思維 本章涉及到的方法有研究方法和思想方法兩大類，其中涉及到的研究方法有：控制變量法、轉換法、數(shù)理結合、估測法；涉及到的思想方法有：從特殊到一般的思想、一分為二的辯證思想。我們以習題和列舉實例的方式讓學生感悟到這些思想與方法的魅力。 控制變量法：物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。 轉換法：物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。（課件出示） 數(shù)理結合：學習物理離不開數(shù)學，很多物理習題常常結合數(shù)學中的知識，這種應用數(shù)學知識解決物理問題的方法就稱為數(shù)理結合法 【例4】用彈簧測力計沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運動，兩次運動的s-t圖像如右圖所示，其對應的測力計示數(shù)分別為F1和F2，功率分別為P1和P2，則他們大小關系正確的是（ ）（課件出示） A．F1>F2 P1>P2 B．F1P2 變式訓練（課件出示1個訓練題） 估測法：是指對物理量的大致數(shù)據(jù)范圍或數(shù)量級進行簡單而科學的測量和推算的方法。 【例5】小王同學聽到上課鈴響了，他一口氣從一樓跑到三樓，所用時間為10s，那么他上樓過程中所做功的功率最接近下面哪個值（　?。ㄕn件出示） A．3W B．30W C．300W D．3000W v 從特殊到一般的思想（課件出示） 在探究影響動勢能大小因素的實驗中，通過一次實驗就得出的結論可能具有偶然性，應該通過多次實驗得出具有普遍性的結論。這是物理研究中從特殊到一般的思想。 v 一分為二的辯證思想 任何事物都有它的兩面性，我們要樹立用一分為二的辯證思想看待事物。水能、風能給我們的生活帶來了很多方便，那水能、風能有沒有給我們的生活帶來不便呢？ 4、關注STS 活化思維 我們以身邊的功和機械能的實例和科技中的功和機械能的實例開闊學生眼界，同時培養(yǎng)學生用所學的知識來解決科學、技術、社會中的問題的能力。 ◆身邊的功和機械能（課件出示相關實例） 【例6】如圖是高速公路避險車道示意圖，當 高速行駛的汽車出現(xiàn)剎車失靈時，可通過進入 避險車道快速降低車速直至停止。避險車道的 作用是降低汽車因高速行駛而具有 帶 來的危害。（填“動能”或“勢能”） ◆ 科技中的功與機械能 【例7】2011年4月10日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號甲”運載火箭，成功將北斗八號導航衛(wèi)星發(fā)射到預定橢圓軌道，該橢圓軌道近地點約200千米，遠地點約3599千米，如圖是北斗八號一導航衛(wèi)星的軌道示意圖。已知該衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行的過程中機械能守恒，則關于該衛(wèi)星從遠地點向近地點運行過程中勢能、動能、速度的變化是（　?。ㄕn件出示） A．勢能增加、動能減小、速度減小 B．勢能減小、動能增加、速度增加 C．勢能減小、動能增加、速度不變 D．勢能不變、動能不變、速度不變 三、反饋訓練 升華提高 采取動手和動筆兩種練習方式使本章知識進一步升華，也讓學生的知識和能力得到提升，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、鍛煉學生動手能力和合作交流意識。 動手練習 1、師生自制小玩具并一起玩。 2、溜溜球表演 動筆訓練 （課件出示3個訓練題） 四、課堂小結 課外拓展 通過課堂小結課外拓展的形式小結本章內(nèi)容，鼓勵學生課外進行小制作比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和挑戰(zhàn)自我的精神。同時，對本節(jié)課小組學習的情況進行綜合評價、表彰。 1、課后請同學們利用身邊的器材自制一個能反映機械能相互轉化的小作品。 2、視頻播放過山車 附：板書設計 一、 動手活動 知識再現(xiàn) 二、 深入探討 實踐演練 1、功 1、概念類 2、功率 2、實驗類 3、動能 勢能 3、方法類 4、機械能及其轉化 4、STS類 三、反饋練習 升華提高 四、課堂小結 課外拓展