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2019-2020年九年級(jí)物理上冊 12.2 運(yùn)動(dòng)的快慢教案 蘇科版 設(shè)計(jì)要素 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng) 2、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念 過程 與 方法 1、通過速度的探究體會(huì)速度的大小 2、體會(huì)速度在實(shí)際中的應(yīng)用 情感態(tài)度價(jià)值 觀 1、感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感 學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生能夠比較速度的快慢，對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，能夠利用公式解決一些與速度有關(guān)的實(shí)際問題?？墒菍?duì)速度的分類如：勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)，缺少相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)分析 教學(xué)重點(diǎn) 速度的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 速度單位的計(jì)算 解決辦法 講解法，討論法 教學(xué)資源 多媒體 板書設(shè)計(jì) 12.2 運(yùn)動(dòng)的快慢 意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程 公式：v= 速度 單位：米/秒（m/s,ms-1）千米/時(shí)（km/h） s=vt 計(jì)算：v= t=s/v 概念 平均速度 計(jì)算 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第 課時(shí)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 預(yù)期效果 一、情境引入 二、新課教學(xué) 1、速度的定義 2、勻速直線運(yùn)動(dòng) 三、課堂小結(jié) 情境導(dǎo)入 在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些…… 。通常情況下，我們是如何來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ 新課教學(xué) 提出問題：物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，哪些方法可以描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 放錄像：龜兔賽跑，讓學(xué)生思考、交流。 得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 1、 速度的定義： 提出問題： （1）運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑時(shí)，在比賽過程中判斷哪位運(yùn)動(dòng)員跑的快些，我們用的是什么方法？在終點(diǎn)時(shí)我們又用的是什么方法？ （2）小華步行，而爸爸騎自行車，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間，時(shí)間短運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長運(yùn)動(dòng)慢；也可以計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程，路程長的運(yùn)動(dòng)快，路程短的運(yùn)動(dòng)慢。 物體的運(yùn)動(dòng)快慢用速度表示。類比電功率的定義引入速度的定義 定義：速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程 速度的計(jì)算公式：v=s/t 單位：米/秒（m/s） 千米/每小時(shí)（km/h） 例題： (1)1m/s= km/h (2)5m/s= km/h (3)72km/h= m/s (4)一位百米運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11s，而一輛摩托車的速度表指示為40km/h,請(qǐng)比較哪個(gè)快？ (5)課本第32頁例題 (6)觀察多媒體錄像體會(huì)速度的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察速度表、（課本第32頁例題12.2-1） 路標(biāo)的物理意義。 例如、如圖所示是濟(jì)南高速公路上的一個(gè)交通指示牌。試說明指示牌的含義，在遵守交通規(guī)則的前提下，從指示牌到青島最快要幾小時(shí)？青島 240 80 “頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法 如何準(zhǔn)確判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況呢？ 2、勻速直線運(yùn)動(dòng) （1）、你認(rèn)為勻速直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備什么樣的特點(diǎn)？ （2）、什么是平均速度？ 閱讀科學(xué)世界，體會(huì)時(shí)間放大鏡 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 1、 速度的定義 2、 頻閃攝影的特點(diǎn) 3、 勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義 學(xué)生思考體會(huì) 觀察多媒體錄像（教師用書中的光盤：龜兔賽跑） 思考教師提出的問題，小組討論交流得出： 1、比較相同路程所用的時(shí)間； 2、比較相同時(shí)間所經(jīng)過的路程。 學(xué)生分析后回答。 在比賽過程中我們看誰跑在前；在終點(diǎn)我們看誰用的時(shí)間短。 小華和爸爸我們看誰用的時(shí)間短。 學(xué)生理解速度的定義。 學(xué)生練習(xí) 認(rèn)識(shí)速度在生活中的應(yīng)用。 速度表上各個(gè)數(shù)值的物理意義和路標(biāo)上各值的物理意義 學(xué)生閱讀第32頁想想議議思考如何利用頻閃攝影來研究物體的運(yùn)動(dòng)，圖甲和圖乙中物體的運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別。 思考、討論 得出特點(diǎn)： 物體沿直線運(yùn)動(dòng)且快慢不變。 學(xué)生閱讀，交流時(shí)間放大鏡的作用 你學(xué)到了什么 回憶自己熟悉的情景，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 通過錄像激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生的注意力高度集中起來。 總結(jié)判斷速度大小的兩種基本方法。 進(jìn)一步熟悉比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 引入速度的定義，并理解物理學(xué)的研究方法 熟悉單位換算及速度計(jì)算 將知識(shí)用于生活。了解一些交通標(biāo)志的意義 利用科學(xué)的方法可以解決一些現(xiàn)實(shí)問題 說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。某些物體的運(yùn)動(dòng)可以近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美感 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià)