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1、 ModuleModule Two (NSE1 Two (NSE1) )模模塊解讀與教學設計塊解讀與教學設計1新課改新教材的理解新課改新教材的理解2 Module 2 模塊整體解讀與分析模塊整體解讀與分析3 Module 2 5課時教學設計課時教學設計 內容提要內容提要 新課改新課改 新教材新教材 對新課改新教材的理解對新課改新教材的理解一、初識教材，一片茫然一、初識教材，一片茫然1. 教材形散神也散教材形散神也散, 難抓點難抓線難抓點難抓線2. 課文練習難拿捏課文練習難拿捏, 語法像撒花椒面語法像撒花椒面二、再識教材，云中見川二、再識教材，云中見川1鉆研教材，鉆研教材， 潛心文本潛心文本2鉆

2、研教材，鉆研教材， 解讀文本解讀文本 1) 將文本讀薄將文本讀薄 2) 將文本讀厚將文本讀厚 三、活用教材，云開霧散三、活用教材，云開霧散 教材的教材的重組重組 或者或者 整整合合教材編寫教材編寫備課法寶備課法寶 Simon Simon GreenallGreenall, Co-editor in Chief, NSE, Co-editor in Chief, NSEAn integrated skills approach is used in all the An integrated skills approach is used in all the activities. This

3、means that the skills are not activities. This means that the skills are not practiced in isolation but combined with other practiced in isolation but combined with other aspects of the course design, such as grammar or aspects of the course design, such as grammar or the other skills. This approach

4、 reflects real-life the other skills. This approach reflects real-life language use.language use.1. 語言技能和知識的整合語言技能和知識的整合 (p11) Introduction (Vocabulary and listening Reading and vocabulary (p12); Listening and vocabulary (p15) Vocabulary and speaking（p42） Speaking and reading (p57) 2語言技能之間的整合語言技能之間的

5、整合 Reading and speaking (p26) Function and speaking (p17) Listening and writing (p46) 教材和練習本身的排版和整合教材和練習本身的排版和整合3. 3. 語言和策略的整合語言和策略的整合 Speaking strategies p10 Speaking strategies p10 Reading strategiesp22 Reading strategiesp22 Listening strategies p35 Listening strategies p35 Assignment strategies p

6、44 Assignment strategies p44 4.4.語言知識之間的整合語言知識之間的整合 Module File (p20) Module File (p20) 階階段段重重組組高中各個階段高中各個階段 一個課程一個課程(module)(module)的不同階段的不同階段 初級階段初級階段 功能功能 高級階段高級階段話題任務話題任務高一高一高二高二高三高三 Module 2Module 2的的1212個板塊個板塊Introduction (Vocabulary and Listening)Reading and VocabularyGrammarListening and Voc

7、abularyPronunciationCultural CornerSpeakingFunction and SpeakingEveryday EnglishWritingTaskModule fileInputOutputIntroduction, Speaking & function Speaking Reading & vocabularyListening & vocabulary GrammarCultural corner Module fileTask WritingPeriod 1 Period 1 Period 2Period 2 Period 3 Period 3Per

8、iod 4Period 4 Period 5 Period 5導入導入板塊板塊閱讀閱讀板塊板塊聽力語聽力語法板塊法板塊文化意文化意識板塊識板塊任務任務板塊板塊 Module Module 五課時整合原則五課時整合原則題材題材- -功能功能- -結構結構- -任務任務 課時安排依據：課時安排依據：1. 1. 依據課程標準，教學目標和內容依據課程標準，教學目標和內容2. 2. 依據學生實際依據學生實際3. 3. 根據語言教學規(guī)律根據語言教學規(guī)律GrammarGrammarIntroduction, Listening and speakingIntroduction, Listening and

9、speakingReading & vocabulary Reading & vocabulary Everyday English Everyday English Listening2 Listening2 模塊題材模塊題材 Module 2 Module 2 單元整體分析單元整體分析 Module file, Module file, task and writingtask and writingWritingWritingCultural cornerCultural cornerPronunciation p16 Reading p75 Pronunciation p16 Read

10、ing p75 Listening and speaking p76, 77,78Listening and speaking p76, 77,78Exercise 2,3,5 p13 Exercise 2,3 p17 Exercise 2,3,5 p13 Exercise 2,3 p17 Module 2 Module 2 刪減刪減 增添增添 改寫一覽改寫一覽刪減刪減增添增添 改編改編Speaking p14Speaking p14Function & speaking p17Function & speaking p17Speaking & writing p77 ,78Speaking

11、& writing p77 ,78寫作任務寫作任務State School or Private School? State School or Private School? 解讀解讀Module 2 Module 2 第第1 1第第5 5課時教學設計課時教學設計Period 1: Period 1: Introduction, Speaking & function SpeakingIntroduction: Speaking & functionSpeaking說讀寫聽順序說讀寫聽順序 ( (高一高一) )激活詞匯庫，為聽說活動中做好激活詞匯庫，為聽說活動中做好鋪墊鋪墊, ,為課文閱讀理

12、解掃除了障礙為課文閱讀理解掃除了障礙 Vocabulary Vocabulary &listening&listening功能話題功能話題: :運用所學詞匯和短語運用所學詞匯和短語, ,簡簡短地描繪個性、特征和教學風格短地描繪個性、特征和教學風格Writing: Writing: 寫出幾句話描繪自己喜歡的寫出幾句話描繪自己喜歡的 教師及教學風格，并說明原因教師及教學風格，并說明原因Role-play Role-play 將所學語言運用于實踐中將所學語言運用于實踐中InputInputOutput語言支持語言支持語言支持語言支持語言支持語言支持Period 2: Period 2: Readin

13、g and Vocabulary 本模塊焦點本模塊焦點 Speaking & Speaking & vocabularyvocabularyGrammar, listening Grammar, listening & writing & writing Pre-reading Pre-reading While-readingWhile-readingPost readingPost readingLanguage focusLanguage focus 教師的性格特征、教學風格教師的性格特征、教學風格 閱讀教學活動閱讀教學活動 underline all the ving forms.pa

14、raphrase 閱讀技能訓練閱讀技能訓練語言知識學習語言知識學習 預測內容預測內容驗證預測驗證預測細節(jié)理解細節(jié)理解鋪墊語法鋪墊語法Period 3:Period 3:Listening and vocabulary & grammar語法由語法由ReadingReading引出，引出，承上啟下整個承上啟下整個Module Module 語法語法: : 閱讀語篇中相關的句子閱讀語篇中相關的句子. .方法：發(fā)現(xiàn)式語法教法方法：發(fā)現(xiàn)式語法教法 語法與語言緊密結合語法與語言緊密結合Listening and vocabularyListening and vocabulary話題：話題： 學校生活學

15、校生活模塊內容的鋪展模塊內容的鋪展模塊題材模塊題材Cultural corner Cultural corner Module fileModule file Period 4:Period 4:Cultural corner,& Cultural corner,& Everyday English Everyday English 閱讀的延伸，閱讀的延伸，Everyday English Everyday English 可與可與Cultural cornerCultural corner的話的話題巧妙地融合運用。題巧妙地融合運用。Cultural cornerCultural corner

16、國外中學的師生關系國外中學的師生關系 國外公國外公/ /私立學校私立學校國內中學的師生關系國內中學的師生關系 國內公國內公/ /私立學校私立學校VSVSVSVS思考討論思考討論Setting criteria for a good teacherSetting criteria for a good teacher Writing Writing層層鋪墊層層鋪墊寫作：寫作：State School or Private SchoolState School or Private School語言支持語言支持Period 5:Period 5:Module file, task and writ

17、ing Module Module file filevocabularyvocabularyGrammar Grammar Function Function Everything Everything English English Writing Writing + +題材題材TaskTask本模塊最終任務本模塊最終任務 反思反思 總結總結 活用活用書本知識用書本知識用于現(xiàn)實生活于現(xiàn)實生活語言支持語言支持語用支持語用支持OutputOutput（1）關鍵詞之一：）關鍵詞之一：“新課程標準新課程標準 （2）關鍵詞之二：）關鍵詞之二：“模塊教學模塊教學”。 （3）關鍵詞之三：）關鍵詞之三：“教材整合教材整合” （4 4）教學過程：）教學過程： 體驗、經歷體驗、經歷（5 5）教學方式：）教學方式： 個性化，協(xié)作化個性化，協(xié)作化（6 6）教學評價：）教學評價： 多元化多元化 對新對新課改的理解課改的理解四川省成都市第七中學（郵編四川省成都市第七中學（郵編 610041610041）Email: Email: