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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 9.2 增強(qiáng)生命的韌性教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)體會(huì)挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。 (2)善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。 能力目標(biāo) (1)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對(duì)待挫折。 (2)增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。 知識(shí)目標(biāo) (1)了解挫折的含義，知道如何正確對(duì)待挫折。 (2)知道生命是有韌性的，學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道如何正確對(duì)待挫折。 難點(diǎn)：發(fā)掘生命的力量。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：制作多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 歌曲導(dǎo)入 多媒體播放歌曲：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 學(xué)生一起欣賞：“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭……陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右。”這首歌告訴我們：生活的道路并不總是平坦的，面對(duì)困難和挫折，不要逃避，而是勇于去戰(zhàn)勝它，克服它。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《珍視生命》第2課時(shí)《增強(qiáng)生命的韌性》。 課堂探究 知識(shí)點(diǎn)一 生活中難免有挫折 活動(dòng)一：成長(zhǎng)中“不愉快的事” 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 小組合作探究，思考完成教材P105中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，然后小組選出代表在全班分享自己成長(zhǎng)中“不愉快的事”。 【活動(dòng)問(wèn)題】 (1)在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？ (2)這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對(duì)它們的？ 【活動(dòng)例答】 (1)我12歲時(shí)，期末考試成績(jī)退步很大，老師嚴(yán)厲地批評(píng)我。我心里很難受；15歲時(shí)，我參加學(xué)校足球隊(duì)的選拔，落選了，心里很難受。 (2)這些事件使我懂得，生活難免有挫折。這是我們成長(zhǎng)的一部分，它們會(huì)使我保持清醒，知道自己還有很多不足，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到生活不是一帆風(fēng)順的，會(huì)有阻礙、失敗、失利的存在。(結(jié)合自己的實(shí)際情況回答即可) 活動(dòng)二：什么是挫折 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材P105情境中的事件加以判斷，對(duì)挫折形成初步的認(rèn)識(shí)；再通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流，各組總結(jié)出挫折的內(nèi)涵，并在全班展示。 【活動(dòng)問(wèn)題】 (1)你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？ (2)說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)遇到的挫折，看看你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里是否也是挫折。 【活動(dòng)例答】 (1)我認(rèn)為考試考砸了屬于挫折。考試獲得理想的成績(jī)，是我們美好的愿望或者目標(biāo)，這些愿望或目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，可以說(shuō)遇到了挫折。留守兒童想念父母、同學(xué)不理自己不屬于挫折，因?yàn)檫@些沒(méi)有體現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)美好愿望、目標(biāo)或期待而付出努力的過(guò)程。 (2)我報(bào)名參加了校運(yùn)會(huì)的1500米比賽。一個(gè)多月來(lái)，我每天堅(jiān)持跑步，希望自己能為班級(jí)爭(zhēng)光。可是，在比賽前一天，我發(fā)燒了，糟糕的身體狀況使我與好成績(jī)失之交臂。 我認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里不一定都是挫折。每個(gè)人對(duì)美好愿望、目標(biāo)的認(rèn)知不同，因此，對(duì)挫折的判斷自然也不相同。 活動(dòng)三：挫折體驗(yàn) 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 根據(jù)教材P106～P107給出的情緒選項(xiàng)對(duì)照自己的經(jīng)歷進(jìn)行選擇，體驗(yàn)挫折，教師找部分學(xué)生分享他們遇到的挫折及面對(duì)挫折時(shí)的做法。 【活動(dòng)問(wèn)題】 (1)請(qǐng)選擇你面對(duì)挫折時(shí)的感受(可以多選)。 (2)面對(duì)挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？ 【活動(dòng)例答】 (1)氣餒、悲傷、煩惱、沮喪等。 (2)面對(duì)挫折，不能一味地沉浸在負(fù)面情緒中，要及時(shí)調(diào)整自己，正確地看待挫折。我會(huì)反思自己的不足，向父母、老師或朋友求助等。 活動(dòng)四：愛(ài)迪生的故事給你的啟示 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 自讀教材P107愛(ài)迪生的故事，結(jié)合愛(ài)迪生的事例自主思考問(wèn)題，“如何正確看待挫折？”教師請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。 【活動(dòng)問(wèn)題】 從愛(ài)迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？ 【活動(dòng)例答】 我應(yīng)該像愛(ài)迪生那樣，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折。 知識(shí)點(diǎn)二 發(fā)掘生命的力量 活動(dòng)五：面對(duì)挫折，感受自身生命的力量 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 自讀(教材P108)內(nèi)容，小組合作探究完成活動(dòng)。在小組內(nèi)討論交流、展示分享，總結(jié)每個(gè)人生命中蘊(yùn)含的力量，達(dá)成共識(shí)后，指派代表參與全班分享交流，教師總結(jié)。 【活動(dòng)問(wèn)題】 結(jié)合自己遇到的挫折，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)。 【活動(dòng)例答】 我遇到的挫折：數(shù)學(xué)科目對(duì)于我而言特別難，我在數(shù)學(xué)科目上付出最多，但是一考試卻發(fā)現(xiàn)還是有那么多題不會(huì)做，想提高成績(jī)很難。 面對(duì)挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：不會(huì)就不會(huì)吧，就這樣吧，誰(shuí)讓我這么笨呢！ 如何調(diào)整自己的消極念頭：應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡自己最大的努力去把事情做到最好！ 分析造成挫折的原因： ①外部因素：老師講課的速度有點(diǎn)快，我做筆記的時(shí)候很吃力；朋友的水平和我都差不多，沒(méi)辦法幫我。 ②內(nèi)部因素：很少預(yù)習(xí)，重點(diǎn)知識(shí)一知半解，不會(huì)舉一反三，而且有時(shí)候很粗心。 哪些因素是自己不能改變的：外部因素。 對(duì)此，積極的做法：努力適應(yīng)，上課盡量不遺漏老師講的內(nèi)容，同時(shí)，和朋友一起努力，盡自己最大的努力做到最好。 哪些因素是自己能夠改變的：內(nèi)部因素。 對(duì)此，積極的做法：做好預(yù)習(xí)，不懂的問(wèn)題提前做好標(biāo)記，上課時(shí)專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。 活動(dòng)六：整理應(yīng)對(duì)挫折的有效方法 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 學(xué)習(xí)小組任選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合作探究，然后將小組合作完成的成果在全班進(jìn)行交流分享。 【活動(dòng)問(wèn)題】 (1)在老師的幫助下，查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。 (2)在歷史上，你知道哪些面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的感人故事？你從中收獲了什么？與同學(xué)一起分享。 【活動(dòng)例答】 (1)我整理了一種方法：自我疏導(dǎo)，自我排解。遇到挫折、失敗，一味地沉浸在消極情緒中于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為走向成功的絆腳石。面對(duì)挫折，要善于自我疏導(dǎo)，自我排解。如告訴自己挫折是暫時(shí)的，一切都會(huì)好起來(lái)，也可以去參加能使自己愉快的活動(dòng)(郊游、聽(tīng)音樂(lè)、參加集體活動(dòng)等)，使自己盡快從挫折中走出來(lái)。 (2)感人故事：《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。他的祖輩們很多都擔(dān)任過(guò)史官，父親司馬談曾是漢朝的太史令。受家庭的熏陶，司馬遷立志要編寫(xiě)一部全面記載歷史演變和發(fā)展的史書(shū)，留給后人。他從20歲開(kāi)始游歷全國(guó)，搜集史料，為他的宏大構(gòu)想做著充分的準(zhǔn)備。 本來(lái)司馬遷的博學(xué)深受漢武帝的賞識(shí)，他繼承了父親的職務(wù)，當(dāng)上了太史令。正在撰寫(xiě)《史記》的時(shí)候，他卻被陷害入獄，遭受宮刑。在困苦環(huán)境中和心情郁悶時(shí)，他始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，忍辱負(fù)重，奮筆疾書(shū)，把所有的痛楚和煩惱拋之腦后，全身心投入到了《史記》的編寫(xiě)中，終于完成了被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。 收獲：生活難免有挫折。面對(duì)挫折，不同的人會(huì)選擇不同的態(tài)度去對(duì)待，會(huì)以不同的方式去處理，也就導(dǎo)致了不同的結(jié)果。司馬遷面對(duì)屈辱和欺壓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想昂首前進(jìn)，這樣的人才是大智大勇之人。 挫折是磨礪青春與生命之刀的礪石，是人生的寶貴財(cái)富。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的。”巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階、信徒的洗禮之水、能人的無(wú)價(jià)之寶、弱者的無(wú)底深淵?！边@包含了一個(gè)道理，那就是挫折具有一定的積極意義，可以使人在壓力下使自己的能力和實(shí)力得到不斷提升，從而創(chuàng)造出更為奪目的輝煌。 邏輯結(jié)構(gòu)梳理