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2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 第1課 從“開皇之治”到“貞觀之治”教案1 川教版 教學目標： 一、識記與理解 記住隋統(tǒng)一全國的時間，唐太宗的姓名和年號，隋唐兩朝的都城，了解“貞觀之治”的主要內(nèi)容，理解“貞觀之治”形成的原因。 二、能力與方法 通過概述隋文帝及唐太宗治理國家的措施，培養(yǎng)和提高學生的概括能力；通過探尋“貞觀之治”形成的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過對唐太宗的評價，讓學生學習評價歷史人物的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學習隋朝的同意，使學生認識國家的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；引導學生探尋“開皇之治”“貞觀之治”形成的原因，領(lǐng)悟國家同意以及正確的方略、政策是經(jīng)濟發(fā)展、國力強盛的重要前提；通過對唐太宗的評價使學生認識他在歷史上所起的積極作用，幫助學生初步樹立歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點。 教學重點和難點： 一、重點：“貞觀之治” 二、難點：1、唐太宗治理國家的政策 2、“貞觀之治”形成的原因 教學過程： 一、引入新課： 引導學生聯(lián)系《中國歷史》七年級上冊的相關(guān)內(nèi)容導入： 教師設(shè)計問題： 1、北魏孝文帝統(tǒng)一的措施？有什么影響？ 學生回答：(1)借鑒漢族的政治制度和經(jīng)濟制度，實施一系列的新制度，加強對經(jīng)濟和官吏的管理。 （2）遷移都城。494年，孝文帝把都城從平城遷到洛陽（今河南洛陽） （3）大力推行學習漢族文化風俗的政策。 影響：北魏孝文帝改革加速了黃河流域民族大融合的進程。（漢人胡服、胡人漢服） 2、南方開發(fā)的原因是什么？ 學生回答：三國時候南方開發(fā)的原因（1）北方人民大量南遷；（2）南北各族人 民的辛勤勞動；（3）孫吳政權(quán)重視發(fā)展生產(chǎn)。 東晉南朝時期南方開發(fā)的原因：（1）北方人口繼續(xù)大量南遷；（2）南方的統(tǒng)治者大多重視發(fā)展經(jīng)濟；（3）社會相對安定；（4）南方的自然條件優(yōu)越。 教師歸納： 第一、自東漢以來陸續(xù)內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數(shù)民族受到高度發(fā)達的漢族經(jīng)濟文化的影響，在經(jīng)濟、文化、生活習慣等方面逐漸與漢族融合，同漢族的差別越來越小。同時，南北政權(quán)之間使節(jié)來往頻繁，南北對峙的民族矛盾逐漸消失。 第二、由于北方戰(zhàn)亂頻繁，大量漢人南遷，促使南方經(jīng)濟發(fā)展，到隋朝統(tǒng)一前，南北經(jīng)濟差距已大大縮小。南北經(jīng)濟的發(fā)展，要求沖破南北對立的政治格局。 第三、長期的分裂戰(zhàn)亂，給人民帶來了深重的災(zāi)難，廣大人民渴望南北統(tǒng)一。 第四、隋朝建立以后，隋文帝發(fā)揮個人的作用，采取了一系列恢復發(fā)展生產(chǎn)的政治、經(jīng)濟措施，加之勞動人民的辛勤勞動，使北方政治、經(jīng)濟得以發(fā)展。隋朝在政治、經(jīng)濟、軍事上大大超過了南朝，形成了北方統(tǒng)一南方的態(tài)勢。 引入教材第一目：隋統(tǒng)一全國與“開皇之治” 3、學生閱讀教材P2第一目：隋統(tǒng)一全國與“開皇之治”的內(nèi)容，回答以下的問題： ①隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？都城在什么地方？有什么意義？ 生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立以長安為都城的隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導學習概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創(chuàng)‘大一統(tǒng)’的局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。 ②歷史上把隋文帝楊堅統(tǒng)治時期叫什么，叫這個名字的原因是什么？ 生：“開皇之治”，原因是：隋文帝為了鞏固其統(tǒng)治所采取的一系列的措施1、在政治方面：只要是改革政權(quán)機構(gòu)，重視選拔人才。（在中央確立三省六部制度，在地方改為了州縣兩級制，為了選拔人才初創(chuàng)科舉制。）2、在經(jīng)濟方面：一方面興修水利，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；（隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運河開通后“高旅往返，船乘不絕”。）另一方面減輕賦稅徭役。這些措施在一定程度上減輕了農(nóng)民的負擔，提高了他們的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。加之隋文帝提倡節(jié)儉，在開皇年間，出現(xiàn)了歷史上的盛世局面即“開皇之治”。 組織學生學習第二目隋朝的滅亡與唐朝的建立然后回答教師提問： 1、隋文帝死后，統(tǒng)治隋朝的哪個暴君導致了隋朝的滅亡？滅亡的時間是什么？ 生：隋煬帝 618年隋煬帝在江都被部下殺死。 2、建立唐朝的開國皇帝是誰？都城在什么地方？ 生：618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝。 教師歸納：隋朝官員李淵及其兒子李世民起兵反隋，618年隋朝滅亡，李淵在長安稱帝，建立唐朝。接下來我們來看看唐太宗的“貞觀之治”。 組織學生學習第三目“貞觀之治” 學生閱讀，思考老師問題： 1、唐太宗叫什么名字，他的年號是什么？都城在什么地方？ 生：李世民，年號貞觀，都城在長安。 師：既然大家都知道了這個問題的答案那請大家再從書上找找他登上皇帝寶座經(jīng)過的故事。 大家看完了，我們再來看看唐太宗是怎么從隋朝的滅亡中吸取教訓的。請大家接著把P4的第一自然段看完回答老師的問題。 2、唐太宗使國家長治久安的方法是什么？他的方法可以從什么故事中表達出來？ 生：他遵從“兼聽則明，偏信則暗”古訓，基本上作到了廣開言路。促成了當時良好的政治風氣的形成，這在封建社會是少有的。 魏征和唐太宗的故事。 師：同學們很聰明都可以很容易的找出答案，那我們現(xiàn)在來看看唐太宗到底是用什么政策來使自己治理國家的時代成為盛世的。請同學們看P4-P6的教材內(nèi)容回答以下的問題： 1、唐太宗治理國家的政策是什么？ 生：可以從五個方面來看：1、政治方面，選用良吏，提高行政效率。2、經(jīng)濟方面，輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負擔。3、簡法輕刑，調(diào)整修改法律。4、教育方面，重視教育，大力培養(yǎng)人才。5、在民族政策方面，實行恩威并重的政策，改善民族關(guān)系。 2、你認為貞觀之治形成的原因有哪些？（學生小組討論） 學生小組派代表回答：略 師：一是唐太宗吸取歷代、特別是隋朝滅亡的教訓，調(diào)整了統(tǒng)治政策。唐太宗認識到秦朝滅亡于秦始皇及秦二世的暴政，漢朝衰于漢武帝的驕矜，隋朝滅亡于隋煬帝的暴虐。明白“君依于民，民依于國。刻民以奉君，猶割肉以充腹。腹飽而身斃，君富而國亡?！钡牡览?。因此，他經(jīng)常與臣下商討前代興亡的經(jīng)驗教訓，權(quán)衡得失調(diào)整、制定治國方針。二是唐太宗指定的有利于發(fā)展生產(chǎn)、鞏固政權(quán)的措施直接產(chǎn)生的作用。入教材中唐太宗五個方面的治國政策。三是唐太宗本人的精明、能干，勵精圖治。四是國家統(tǒng)一，廣大人民的辛勤勞動。 3、你這樣評價唐太宗？ 生：略 師：唐太宗吸取隋朝滅亡的教訓，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，制定有利于經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的措施，促成“貞觀之治”局面的形成，奠定了唐朝進一步發(fā)展的基礎(chǔ)，他是我國古代杰出的政治家，是我國歷史上最著名的皇帝之一。但是在晚年時候驕傲自滿，大興土木，勞民傷財。 小結(jié)本課：師生一起利用議一議來小結(jié) 隋朝和清朝有什么相似之處；以實物代替徭役對農(nóng)民有什么好處？然后結(jié)合本課重點“貞觀之治”來進行小結(jié)。 并完成課后作業(yè)。