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2019-2020年七年級音樂上冊 第六單元《歡樂頌》教案 蘇少版 課題 歡樂頌 課型 綜合課 教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀） 1、 通過對貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想 2、 訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處 3、 簡單了解《命運交響曲》，和西方的節(jié)日與習俗，讓學生參與并感受樂曲的思想 教學重點難點 通過對貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。 教學策略及創(chuàng)造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發(fā)利用等） 教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學生的學習興趣。 運用電腦多媒體教學。 江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。 布置作業(yè) 將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。 教學反饋 （形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過自我介紹，更激發(fā)了學習興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小? 教學內(nèi)容、過程安排 （包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會 教學教程： 一、導入： 同學們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應，聽完了請談談有什么樣的感受？（播放命運交響曲） 師：看了大家的反應，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。 生：談感受 師：同學們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。 生：命運交響曲 師：verry good，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學的（往黑板貼歡樂頌歌片） 二、新授： 《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學可以小聲地跟著哼唱？ 師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》） 生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風格） A、中速、深情的抒情風格 B、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格 C、歡快、跳躍的小快板風格 師：這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯(lián)系呢？[多媒體介紹創(chuàng)作背景] 讓我們結合創(chuàng)作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答 師：正因為貝多芬有這樣的思想，所以才創(chuàng)作出這種風格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會這種思想。 師：想不想聽老師唱一遍？ （范唱） 同學們一起唱旋律。然后找同學唱出錯的地方解決并讓其他同學一起唱出錯的地方。（注意狀態(tài)并糾錯） 師：你們的聲音很好聽識譜能力也很強不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態(tài)并糾錯）。解決難點 師：聲音很好，但是感情差一點點，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度） 生：再一起唱一遍 三、拓展： 同學們，當我們唱起這么神圣的歌的時候，你們想這會在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節(jié)來臨了，傳說在圣誕節(jié)這一天夜里圣誕老人會乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進可愛孩子的小屋，把禮物放進孩子們提前準備好地襪子里，孩子們會很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當》，，讓我們提前慶祝圣誕節(jié)分享孩子們的快樂吧，同學們?nèi)w站起來，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來跳起來吧（師生同演同樂）。同學們很開心表現(xiàn)得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎勵自治積分小卡片）