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2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè) 二 發(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)把理論運(yùn)用實(shí)踐 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 發(fā)電機(jī)的工作原理 難點(diǎn)： 發(fā)電機(jī)的運(yùn)用 【教具準(zhǔn)備】 手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)，小燈泡一只，演示電流表一只，自制交流電的產(chǎn)生演示器（參見圖12—l）一臺(tái)，兩把小刀，交流發(fā)電機(jī)掛圖一幅，小黑板一塊（寫好題目）。 【教學(xué)過程】 （分課時(shí)備課） 1．復(fù)習(xí) 　　提問：什么叫電磁感應(yīng)？（教師強(qiáng)調(diào)“閉合”、“切割”） 　　提問：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？教師強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向改變，或者磁感線方向改變時(shí)，感應(yīng)電流方向就改變?！保? 　　提問：閉合電路的一部分導(dǎo)體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些情況可以產(chǎn)生感應(yīng)電流？（為了幫助學(xué)生理解圖意，教師可用鋁芯導(dǎo)線作直導(dǎo)體，兩端用細(xì)軟銅線連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書上，讓鋁芯導(dǎo)線在磁場(chǎng)中分別做圖中的運(yùn)動(dòng)。） 　 　　2．進(jìn)行新課 　　(1)發(fā)電機(jī)原理 　　提問：把上述直導(dǎo)體彎成線圈，使它在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，能否產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？ 　　教師邊提問邊動(dòng)手，把鋁導(dǎo)線彎成線圈并在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生思考片刻之后，教師說明：為了便于我們觀察和分析，我們?cè)诰€圈上裝一個(gè)轉(zhuǎn)軸，并用鐵架臺(tái)固定，做成圖2所示的裝置，轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，引導(dǎo)學(xué)生分析，磁感線是水平方向的，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，abs邊和cd邊切割了磁感線，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流。發(fā)電機(jī)就是根據(jù)上述原理制成的。 　 　　板書：〈第二節(jié)發(fā)電機(jī) 　　1．發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象〉 　　(2)發(fā)電機(jī)的構(gòu)造 　　教師講：實(shí)際利用上述原理制成發(fā)電機(jī)時(shí)，還有一些技術(shù)問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，如：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)輸出電流的銅線纏在一起。提問：誰能想辦法解決這個(gè)問題呢？讓學(xué)生思考討論一會(huì)兒之后，出示鋁環(huán)、電刷等并裝上（如果時(shí)間不允許，可以直接出示課前裝好的一套裝置），讓學(xué)生拿著電刷靠在兩鋁環(huán)上，轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，觀察鋁環(huán)和電刷的工作情況。 　　教師講：為了使輸出的電流較大，實(shí)際制作發(fā)電機(jī)時(shí)，導(dǎo)線要繞成多匝線圈。 　　出示手搖發(fā)電機(jī)，簡(jiǎn)介構(gòu)造。 　　板書：〈2．發(fā)電機(jī)的構(gòu)造：由定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等〉 　　演示：搖動(dòng)發(fā)電機(jī)大輪，小燈泡發(fā)光，驗(yàn)證了上述理論。 　　(3)交流電與直流電 　　講述：下面我們來研究發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電流有些什么特點(diǎn)。要研究電流的特點(diǎn)，就需要借助電流表，教師邊講邊用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，要求學(xué)生觀察電流表指針運(yùn)動(dòng)情況。 　　引導(dǎo)學(xué)生分析：指針左右擺動(dòng)，表明電流方向在周期性地重復(fù)變化。引出交流電、直流電的概念，并加以區(qū)別。 　　板書：〈3．交流電：周期性改變方向的電流〉 　　提問：為什么這種發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電流方向在改變呢？ 　　分析：感應(yīng)電流的方向是由導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向和磁感線的方向決定的，感應(yīng)電流方向的變化肯定是由這二者之一變化所引起的，在剛才這種發(fā)電機(jī)中，磁極是固定的，所以，這種發(fā)電機(jī)中電流方向的變化肯定是由于線圈切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向變化所引起的。下面我們用模型來研究這個(gè)問題。 　　演示：在線圈abs邊和cd邊上用透明膠綁兩把小刀，刀口朝轉(zhuǎn)動(dòng)方向，轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，學(xué)生觀察刀口的方向變化情況（即切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向變化情況），驗(yàn)證上述分析的結(jié)論。 　 　　講解：這種發(fā)電機(jī)由于產(chǎn)生的電流是交流電，所以稱為交流發(fā)電機(jī)。下面進(jìn)一步研究電流變化的特點(diǎn)： 　　結(jié)合模型和掛圖分析，把任意一邊的運(yùn)動(dòng)路線和方向畫出來（圖3）,線圈每次轉(zhuǎn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí)，切割磁感線的方向發(fā)生改變，電流方向也要發(fā)生改變。所以線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次。 　　講解：周期和頻率是用來表示交流電特點(diǎn)的兩個(gè)物理量（不給定義），我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的周期是0.02秒，頻率是50赫茲，其意義是發(fā)電機(jī)線圈轉(zhuǎn)一周用0.02秒，即1秒內(nèi)線圈轉(zhuǎn)50周。因?yàn)榫€圈每轉(zhuǎn)一周電流方向變化兩次，所以頻率是50赫茲的交流電電流方向每秒鐘改變100次。 　　交流電跟我們從電池得到的電流有所不同，從電池得到的電流的方向不變，通常叫做直流電。 　　板書：〈我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期0.02秒，頻率50赫。 　　直流電的電流方向不變。〉 　　(4)討論：發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的機(jī)器。 　?、侔l(fā)電機(jī)輸出什么能？ 　　②要發(fā)電機(jī)發(fā)電，我們必須給它提供什么能？這種能量從哪里得到？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 必做 在課上做練習(xí)1、2題，2，選做 思考練習(xí)3。預(yù)計(jì)十五分鐘完成 【板書設(shè)計(jì)】 板書：（1）．發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能?！? 　　(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀課文最后三個(gè)自然段，然后教師結(jié)合課本彩圖介紹水電站和實(shí)際的大型發(fā)電機(jī)。 　?。?）．小結(jié)：歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 【教學(xué)反思】 1．本節(jié)屬于應(yīng)用課，教學(xué)中應(yīng)該注意啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 　　2．本節(jié)是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生受空間想象能力所限，不容易看懂書上的圖形，更難通過靜止的圖形想象連續(xù)的運(yùn)動(dòng)過程，所以，制作直觀的模型是教師備課的重要工作，也是教好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。 　　3．很多學(xué)生看到課本中的圖12—5甲、丙兩圖中線圈平面與磁感線垂直，就認(rèn)為導(dǎo)線切割磁感線，圖乙、丁兩圖中線圈平面與磁感線平行，就認(rèn)為導(dǎo)線沒切割磁感線，本教案中在abs邊和cd邊上綁兩把小刀能很好地突破這一難點(diǎn)，排除學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)