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2019-2020年七年級歷史上冊 第三單元 10 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)教案 北師大版 年級 七 科目 歷史 任課教師 授課時間 課題 第10課 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。 一、教材分析 秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的專制主義的中央集權(quán)的國家。本課概述秦統(tǒng)一的過程，詳細(xì)敘述秦王朝鞏固統(tǒng)一的措施。秦朝雖然只存在了十余年，但在中國歷史上建樹很多。其開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度，形成了中國歷史上兩千多年的皇權(quán)專制統(tǒng)治，是中國古代政治的核心，是影響中國古代社會發(fā)展的重要因素。因此，秦朝這段歷史，在中國歷史上有其特殊的地位，其重要性也是顯而易見的。 二、學(xué)情分析 學(xué)生對歷史知識的興趣較濃，學(xué)習(xí)的積極性較高，喜歡接觸與歷史有關(guān)的課外知識，喜歡討論，就所學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行探討和爭論，思考問題時需要?dú)v史感性材料的支持。一部分學(xué)生受當(dāng)代影視作品的影響，有明顯的不準(zhǔn)確表達(dá)或偏激的觀點(diǎn)，需要在教學(xué)中澄清歷史事實(shí)，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的運(yùn)用。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦始皇開創(chuàng)的中央集權(quán)的國家體制和鞏固統(tǒng)一的諸多措施。 過程與 方法 通過綜合文章敘述和圖片、地圖，知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦始皇開創(chuàng)的中央集權(quán)的國家體制和鞏固統(tǒng)一的諸多措施。 通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史意義，認(rèn)識秦始皇統(tǒng)一中國開創(chuàng)了我國歷史新局面，對統(tǒng)一多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展做出了偉大的歷史貢獻(xiàn)。 情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識秦始皇統(tǒng)一中國開創(chuàng)了我國歷史新局面，對統(tǒng)一多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展做出了偉大的歷史貢獻(xiàn)。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦始皇開創(chuàng)的中央集權(quán)的國家體制和鞏固統(tǒng)一的諸多措施。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識秦始皇統(tǒng)一中國開創(chuàng)了我國歷史新局面，對統(tǒng)一多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展做出了偉大的歷史貢獻(xiàn)。 五、教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法，討論法，講授法 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、新課導(dǎo)入 出示詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉！——李白。 提問：這首詩描寫描寫的是秦始皇的什么形象和事件？ 【要點(diǎn)提示】描寫了雄才大略、威風(fēng)霸氣的形象和統(tǒng)一六國的事件。順勢導(dǎo)入本節(jié)新課，走進(jìn)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、我們知道戰(zhàn)國有七雄，要在群雄逐鹿的戰(zhàn)國時代，要完成滅六國、統(tǒng)一全國的歷史使命不是一件容易的事，需要進(jìn)行激烈而殘酷的戰(zhàn)爭。秦國最終在什么時候滅了六國，完成了統(tǒng)一？ 引出秦于公元前221年陸續(xù)滅掉六國，統(tǒng)一全國，定都咸陽，（板書：前221，嬴政，秦朝，咸陽） 2、 那么當(dāng)初的一個小國秦國，為什么能在最終滅六國統(tǒng)一全國呢？看以下幾則材料。 【材料展示】 材料一：戰(zhàn)國七雄長期征戰(zhàn)，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難，不利于經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一安定已成為當(dāng)時各族人民的強(qiáng)烈愿望。 材料二：秦地處中國西北部的渭河流域，這一地理位置有助于秦獲得勝利，因?yàn)槲己恿饔虼蟛糠值貐^(qū)易守難攻?? 材料三：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。 材料四：戰(zhàn)國末期，秦國統(tǒng)治者是嬴政，他是一個有雄才大略的人，任用了很多有才干的人才，秦國變得更強(qiáng)大。 學(xué)生回答后，教師歸納：1.順應(yīng)了人民渴望統(tǒng)一的歷史潮流；2.秦國地理位置優(yōu)越；3.商鞅變法；4.秦始皇雄才大略等。（概括為天時地利人和） 3、統(tǒng)一六國后秦王嬴政采用什么稱號，自稱什么，為什么這樣稱呼？ 【落實(shí)知識】采用了皇帝稱號，自稱為始皇帝。因?yàn)樗J(rèn)為自己功德高過古代的三皇五帝。 4、俗話說：打江山容易，守江山難。那么雄才大略的秦始皇在統(tǒng)一六國后，他還有哪些煩心事？秦帝國在統(tǒng)一之初碰到了什么困難？ （從西周公元前1046年分封建國至秦一統(tǒng)中國已經(jīng)八百多年了。歷經(jīng)八百多年各國獨(dú)自的發(fā)展，重新統(tǒng)一以后出現(xiàn)了哪些問題？（結(jié)合材料）） 【材料展示】其后，諸侯力政，不統(tǒng)于王，惡禮樂之害己，而皆去其典籍，分為七國，田疇異畝，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形?！|漢）許慎《說文解字》 【學(xué)生討論】1.疆域空前遼闊，如何管理？ 2.道路通行困難3.文字多樣4.貨幣多樣5.少數(shù)民族的侵?jǐn)_ 6.反對中央集權(quán)制度、非議朝政的思想?? 教師：那么，我們把這些問題進(jìn)行歸類，分為政治、經(jīng)濟(jì)、交通、文化思想加以解決。 【小組活動】四大組分別研究一個方面，思考：如果你是秦始皇，你會在這些方面采取什么措施？為什么要采取這些措施？這些措施對后世有什么作用？ 小組討論后，全班交流。 明確：措施：建立中央集權(quán)的官僚制度，統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字。 作用：開創(chuàng)了我國歷史新局面，對統(tǒng)一多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展做出了偉大的歷史貢獻(xiàn)。 5、 從以上的學(xué)習(xí)中我們了解到：秦始皇是對中國歷史發(fā)展有著巨大貢獻(xiàn)的任務(wù)：他統(tǒng)一六國；建立中央集權(quán)的官僚制度；他實(shí)行統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字??按理，這么一個歷史人物，歷史上對他的評價應(yīng)該很高。但恰恰相反：歷史上對他的評價眾說紛紜：司馬遷：刻薄寡恩，心如虎狼。 賈誼：不施仁義，民心盡失 李白：秦王掃六合，虎視何雄哉！ 揮劍擊浮云，諸侯盡西來。 李贄：千古一帝 那秦始皇究竟是千古一帝還是殘暴的君主？說說你的想法？ 學(xué)生講述后，教師強(qiáng)調(diào)：要一分為二地評價歷史人物。 3、 課堂小結(jié) 4、 課堂練習(xí) 《同步導(dǎo)練》37——38頁1——10題 5、 作業(yè) 《同步導(dǎo)練》38——39頁11——17題 緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納概括的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、合作精神。照顧不同層次的學(xué)生。突出教學(xué)重點(diǎn)。 鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力