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2019-2020 年七年級歷史上冊 第 20 課 三國鼎立局面的形成學(xué)案 北師大版 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道我國古代重要?dú)v史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學(xué)描寫和歷史原貌之間的 關(guān)系；了解“官渡之戰(zhàn)” 、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實(shí)。知道三國的大致位置；學(xué)習(xí)用 表格歸納知識的方法。 2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方的原因，培養(yǎng)學(xué)生一定的歷史 分析能力。 3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。 【自主預(yù)習(xí)】 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本 P101-----P105 內(nèi)容，思考并完成下列題目： 官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)： 名稱 時(shí)間 作戰(zhàn)雙方 結(jié)果 特點(diǎn) 影響 官渡 之戰(zhàn) 赤壁 之戰(zhàn) 2、三國鼎立的局面的形成： 國名 建立時(shí)間 建立者 都城 【合作探究】 1、想一想，為什么曹操能夠在官渡之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝袁紹，卻在赤壁之戰(zhàn)中以多敗于少？ 2、歷史上對曹操的評價(jià)否定者多，肯定者少，在戲劇中被刻畫成白臉奸臣的樣子，有的甚 至認(rèn)為他是一代奸雄，請談?wù)勀銓λ脑u價(jià)。 3、你的疑點(diǎn)、難點(diǎn)： 【自我測試】 A、必做題 一、單項(xiàng)選擇題 1．200 年，曹操以少勝多打敗袁紹、奠定統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（ ） A．巨鹿之戰(zhàn) B．長平之戰(zhàn) C．官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn) 2． “治世之能臣，亂世之奸雄”是指（ ） A．曹操 B．周瑜 C． 劉備 D．諸葛亮 3. 公元 207 年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 ”結(jié)合 所學(xué)知識判斷，當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處（ ） A．統(tǒng)一天下 B．消滅袁紹 C．廢漢稱帝 D．建立魏國 4．我國歷史上曾出現(xiàn)過三國鼎立局面，三國當(dāng)時(shí)的國號分別是（ ） ①魏 ②蜀 ③吳 ④漢 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．對于三國鼎立時(shí)期的歷史敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步 B．與東漢后期相比，三國鼎立有利于當(dāng)時(shí)社會的穩(wěn)定和發(fā)展 C．是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程 D．三國鼎立的出現(xiàn)是一種分裂，不符合歷史發(fā)展的潮流 二、非選擇題 閱讀下列材料： “今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒；，孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三 世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也……” ——《三國志諸葛亮傳》 請回答： 1．材料中的“天子”指誰? “挾天子而令諸侯”有什么作用? 2．從材料看，諸葛亮給劉備提出了什么建議? 舉例說明這個(gè)建議是否正確? 【鞏固提升】 B、選做題 一、非選擇題 歷史謎語 （1）鑿壁偷光（猜一歷史人物） （2）孔雀收屏（猜一歷史人物） （3）紅墻（打古代地名一） （4）周郎坐看燒赤壁（打一成語） （5）言必魏蜀吳（打七字俗語） （6）曹操與曹丕（打一外國名著） 【課后反思】 第 20 課 三國鼎立局面的形成 A 必做題 一、單項(xiàng)選擇題：1.C 2.A 3.A 4.C 5.D 二、非選擇題 1．漢獻(xiàn)帝；曹操利用天子的威望號令諸侯，擴(kuò)大自己的影響和勢力。 2．諸葛亮建議劉備與孫權(quán)聯(lián)合抗曹。這個(gè)建議是正確的，如赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍打敗曹操， 奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。 B、選做題 一、非選擇題 （1）諸葛亮（孔明） （2）關(guān)羽（3）赤壁 （4）隔岸觀火（5）逢人只說三分話（6） 《父與子》