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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 體驗(yàn)化學(xué)探究復(fù)習(xí)教案 課題 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、了解科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。 二、知道科學(xué)探究的步驟，會(huì)寫探究活動(dòng)報(bào)告并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。 教學(xué)設(shè)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新知 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課提出了很多問題?？墒牵岢鰡栴}就要設(shè)法找出答案。下面，請(qǐng)結(jié)合物理生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)談?wù)勅绾螌ふ覇栴}的答案。 二、探究新知 1、提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，科學(xué)始于問題，如果 沒有問題，科學(xué)的發(fā)展就走到了盡頭。科學(xué)探究是 一個(gè)解決問題的活動(dòng)。 2、重視實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 科學(xué)探究包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得 結(jié)論、交流評(píng)價(jià)。 3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄 一、有步驟、有目的得觀察能獲得更多的信息。 （1）變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等的改變。 （2）變化后，新物質(zhì)的名稱、顏色、 狀態(tài)、氣味等。 二、觀察現(xiàn)象時(shí)，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)確锝記錄下來描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)注意。 （1）反應(yīng)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)的表象，即使知道成生物的名稱也不能描述出來。 （2）要根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際去描述，不要編造，也不要把沒有進(jìn)行的附加實(shí)驗(yàn)描述進(jìn)去。 控制變量法在科學(xué)探究中的作用 控制變量法在科學(xué)探究中常用的方法，控制變量指在實(shí)驗(yàn)中需要什么因素不變，改變什么因素，因而得到測(cè)量的因素。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的客觀性。 如何學(xué)好化學(xué) 通過科學(xué)探究學(xué)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究，探究中不但要認(rèn)真地?做?更要深入的?想?還要積極得?說?，多做、多想、多說就能學(xué)好化學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成，應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在做科學(xué)的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思