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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《2.2 奇妙的二氧化碳（第2課時(shí)）》教案 （新版）滬教版 (II) 課題 2.2 奇妙的二氧化碳 (第2課時(shí)) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)； 2．學(xué)會(huì)觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納二氧化碳的性質(zhì)； 3．歸納二氧化碳的用途 教學(xué)重點(diǎn) 掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納二氧化碳的性質(zhì)； 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究——討論——?dú)w納 教學(xué)媒體 演示實(shí)驗(yàn) 2.干冰用于人工降雨的原理？ 3．已知：有酸味的物質(zhì)都有酸性。紫色石蕊試液是一種酸堿指示劑，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物質(zhì)會(huì)變成紅色。如將紫色色蕊試液滴入稀鹽酸和稀硫酸中，紫色色蕊試液都變紅。若將紫色色蕊試液分別滴入食鹽水、糖水、醋酸中，變紅的是 二、合作、研討與點(diǎn)撥 【活動(dòng)與探究一】 參見(jiàn)課本P42“觀察與思考”分組探究。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ； 問(wèn)題討論：究竟什么物質(zhì)使石蕊試液變紅的？ 有幾種可能性？ 如何驗(yàn)證你的猜想？ [觀察思考] 結(jié)論 使石蕊試液變紅的。 二氧化碳與水反應(yīng)的文字表達(dá)式 ； 符號(hào)表達(dá)式 【活動(dòng)與探究二】認(rèn)識(shí)碳酸 加熱因通入二氧化碳而變紅的紫色石蕊試液 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 碳酸 反應(yīng)的文字表達(dá)式 ； 符號(hào)表達(dá)式 【活動(dòng)與探究三】 傾倒二氧化碳滅火（實(shí)驗(yàn)裝置如右圖） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 、 思考：氮?dú)夂投趸家粯右膊荒苤С秩紵?，但通常人們用二氧化碳滅火，不用氮?dú)鉁缁?，?qǐng)你分析其中可能的原因。 【拓展】認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的滅火器 【活動(dòng)與探究四】 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w（實(shí)驗(yàn)裝置如右圖） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ； 反應(yīng)的文字表達(dá)式 ； 符號(hào)表達(dá)式 【拓展】熟石灰的成分是氫氧化鈣放在空氣中會(huì)慢慢變硬，發(fā)生的也是這個(gè)反應(yīng)。 三、總結(jié)、反思與提升 1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) （1） 二氧化碳可以做滅火劑，說(shuō)明它具有的化學(xué)性質(zhì)是 。 （2） 二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)對(duì)的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式。 ； 。 （碳酸不穩(wěn)定受熱能分解文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式。 ； 。） （3）二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式 、 。 3.打開(kāi)滿(mǎn)汽水瓶子的瓶蓋便看到大量氣泡冒出，喝進(jìn)肚中不久便有氣體涌出（打嗝）,為什么？猜測(cè)冒出的氣體是什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜測(cè)。 4.總結(jié)二氧化碳的用途 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】