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2019-2020年七年級語文上冊 第17課《看云識天氣》說課稿 人教新課標版 教材分析和處理 一、教材分析 1．單元教學目標： （1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。 （2）單元教學目標： 情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣； 知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力； 過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。 （3）教學時要注意以下幾個方面： 對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見： ①注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神； ②淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； ③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課； ④多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性； ⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學活動； ⑥加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。 2．《看云識天氣》教材分析 （1）內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點來進行說明；.語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。 （2）教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復(fù)習介紹說明文的文體知識。 二、教學目標 1．練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 2．豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。 3．積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。 4．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 三、課時劃分 第一課時教學目標： 1．練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 2．豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。 3．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 第二課時教學目標： 1．積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。 2．學習課文語言準確的特點，復(fù)習說明方法，了解本文寫作特點。 三、第一課時教學重難點 教學重點：1．練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 2．豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。 教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 四、學情分析：朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設(shè)置和學法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。 五、教學方法 教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。 學法：小組學習和自學相結(jié)合，指導(dǎo)學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。 六、教具準備：多媒體課件 三部分 （視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。） 教學環(huán)節(jié)設(shè)計 一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標 1．播放錄像片段《天氣預(yù)報》。 2．談?wù)勌鞖?。（收聽或收看? 3．出示《蘇軾避雨》，引出課題。 4．明確學習目標。 （1）整體感知，概括內(nèi)容要點。 （2）快速閱讀，理清文章思路。 （3）豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。 （設(shè)計意圖：由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報”這一設(shè)計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務(wù)是學習《看云識天氣》，明確學習目標。） 二、檢查預(yù)習，感知課文 1．注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈 2．抽查朗讀：（2）（5）（7）。 3．范讀，練習朗讀：指名1人朗讀。 （設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。） 三、快速默讀課文，理清文章的思路 1．出示問題：快速默讀課文思考 （1）文中哪句話點明了“看云可以識天氣”？ （2）看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？ （3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風雨雪的預(yù)兆? （4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？ （5）給課文分段并歸納段意。 2．全班交流。 第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。 第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。 （設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練學生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。） 四、探究質(zhì)疑，學習看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系 過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預(yù)兆？ 1．出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。 2．自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。 3．討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？ （從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的 特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。 4．機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓(xùn)練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學習，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學生自學完成“雨天云”部分，進一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學在學法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教 扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C動內(nèi)容處理。） 五、課堂練習：選詞填空。 （設(shè)計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準備。） 六、作業(yè)： 1．摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。 2．練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。 3．以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。 （整體思路：從課前預(yù)習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。） 教學啟示 得：創(chuàng)設(shè)了學習情境，在指導(dǎo)學生自主合作學習方面較好地激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程較為扎實。 失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面“雨天云”部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個方面：一是對學生學習能力估計有些高，學情分析做的不夠深入；二是說明學生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學習能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學中要進一步加強學法指導(dǎo)和學習能力的培養(yǎng)，要全面提高學生的閱讀能力。