《第六單元：面積 教案教學(xué)設(shè)計(jì) _1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第六單元：面積 教案教學(xué)設(shè)計(jì) _1（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元：面積 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第六單元：面積 單元教學(xué)計(jì)劃 本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計(jì)算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長方形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估算和測量圖形的面積；體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積

2、單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。 2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 教學(xué)建議： 　　1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長方形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積。 2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。 3、讓學(xué)生探究，主動獲取結(jié)論。

3、 4、重視估測能力的培養(yǎng)。 課時(shí)安排： 　　7課時(shí)。 面積和面積單位 教學(xué)內(nèi)容:書上第70—74頁練習(xí)十八第1題 教學(xué)目標(biāo): 1、通過直觀操作等活動，使學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識面積單位，建立面積單位的正確表象。 2、經(jīng)歷用不同方式比較圖形面積的過程，體會建立統(tǒng)一面積單位的重要性，經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生過程。 3、在動手操作，合作交流過程中，提高交流，實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識面積和面積單位 教學(xué)難點(diǎn):理解面積的意義，建立面積單位的正確表象。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒、課件 教學(xué)過程: 一、引入 1、談話：現(xiàn)在人們的生活水

4、平是越來越高了，住房越來越大了，每個(gè)同學(xué)也有了自己的小房間。說說看，你的房間有多大？ 2、全班交流 3、提示課題：你知道，剛才同學(xué)們提到的平方米是指房間的什么？今天這節(jié)課咱們就來探討有關(guān)面積的知識。（板書：面積） 二、感知體驗(yàn)，建立概念 1、認(rèn)識物體表面的大小 （1）在我們身邊的每個(gè)物體都有面，有的面大一些，有的面小一些。 （2）摸一摸請你們摸一摸數(shù)學(xué)書的面，從一端摸到另一端，再摸一摸課桌的面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）看一看看一看黑板的面，課桌的面相比，怎樣？ （4）想一想生活中的物體，你還能比一比哪些面的大??？

5、（5）歸納：剛才我們通過摸一摸、看一看知道了物體的表面有大有小，物體表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體的表面）我們把書表面的大小叫做書面的面積，把黑板面的大小叫做黑板面的面積。 2、認(rèn)識封閉圖形的大小。 （1）出示： 這里有各種各樣的圖形，這些圖形有大小嗎？你能分辨他們誰大誰小嗎？第4個(gè)圖形能比較面積的大小嗎？為什么？ （2）歸納：看來只有象A、B、C這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。封閉圖形的大小，也就是它們的面積。（板書：封閉的圖形） 3、歸納面積的意義。 誰能說一說什么叫做面積？完整板書，齊讀。 三、操作探究，認(rèn)識單位 1、比較面積的大小

6、 請同學(xué)們從學(xué)具里取出三個(gè)圖形，這三個(gè)圖形的面積誰大誰小呢?下面請同桌合作，一起來想辦法比較一下。 （1）用重疊法可區(qū)分出A與C,B與C的大小。 （2）A和C無法用重疊法判斷大小，怎么辦呢？ A、請同桌合作，可利用手頭的工具，盡量想辦法比較出A和C的大小。 方法之一：在學(xué)具盒里有一些小正方形，利用這些正方形來判斷。 請學(xué)生反饋，將小正方形擺在圖形上面量，A上面可以擺三行，每行擺三個(gè)，共可以擺9個(gè)正方形。B上面可以擺兩行，每行擺五個(gè)，共可以擺10個(gè)正方形。這樣就可以比出B的面積大。（鼓勵(lì)學(xué)生選擇方便易行的方法來擺） 假如小正方形和圓形同時(shí)讓你選擇，你覺得

7、用哪個(gè)合適？ B、如果手頭沒有小正方形怎么辦呢？看，米老鼠想了個(gè)好辦法。出示： 你知道他是怎么比的嗎？ 原來也可以用數(shù)方格的方法來比較面積的大小。 2、用統(tǒng)一的面積單位 我們用數(shù)方格的方法來做一個(gè)游戲，老師這兒有兩張圖片，請兩個(gè)同學(xué)上來看數(shù)里面有幾個(gè)方格，再把所看到的方格數(shù)告訴大家，請大家猜猜誰看到的圖形大。 （1）你們?yōu)槭裁磿洛e(cuò)呢？ （2）歸納：看來數(shù)方格時(shí)必須統(tǒng)一方格的大小，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就不能正確地比較和測量出面積，因此國際上就規(guī)定了一些統(tǒng)一的面積單位。（板書：面積單位） 3、認(rèn)識平方厘米、平方分米、平方米。 （1）介紹平方厘米

8、 A、請大家拿出所剪的邊長是1厘米的正方形，這么大一個(gè)正方形我們就說它的面積是1平方厘米。（板書：平方厘米）誰來說一說什么樣的正方形面積是1平方厘米？（出示1平方厘米的意義） B、師:比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米？ C、用1平方厘米的正方形量一量書中74頁第1題的長方形面積有多大？ D、用1平方厘米的正方形量一量課桌面的大小,你有什么感覺? 認(rèn)識平方分米 A、我們用一個(gè)大一些的面積單位就可測量課桌面的大小,這就是平方分米。（板書：平方分米） B、拿出所剪的邊長是1分米的正方形，這個(gè)正方形的面積就是1平方分米。說一說什么樣的正方形面積是1平方分米

9、？（出示1平方分米的意義） C、用手勢比畫1平方分米的大小。 D、同桌合作用1平方分米的正方形量一量課桌面的大小。 E、若用1平方分米的正方形去量教室地面的大小,你有什么感覺? （3）認(rèn)識平方米 A、我們就得用一個(gè)比平方分米更大的單位來測量教室的地面，那就是平方米。（板書：平方米） B、想想多大的正方形面積應(yīng)是1平方米？（出示1平方米的意義） C、出示面積為1平方米的正方形 D、估計(jì)一下1平方米的正方形內(nèi)能站下幾名同學(xué)。實(shí)際測試。 4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了三個(gè)常用的面積單位，它們是：平方厘米、平方分米、平方米。認(rèn)識了這三個(gè)面積單位，你想說什

10、么？ 我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位去測量你所想知道的物體的一個(gè)面的面積。面積單位不止這三個(gè)，比如要量全國的土地面積，那就需要?jiǎng)?chuàng)造更大的面積單位。 5、鞏固運(yùn)用： 1）填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。 一枚郵票的面積是4________ 一塊手帕的面積是4________ 一塊黑板的面積是4________ 2）選擇: 房間面積18（） 講臺面積56（） 一本連環(huán)畫封面約130（） 天安門廣場面積約396600（） 一張郵票的面積是6（） ①平方厘米②平方分米③平方米 3）練習(xí)十八第1題： 四

11、、思維拓展 學(xué)了今天的知識，米老鼠設(shè)計(jì)了幾幅漂亮的圖案，我們一起來看看。 數(shù)一數(shù)這兩個(gè)圖案的面積分別是多少平方厘米？ 五、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你有些什么收獲呢？ 六、布置作業(yè)： 1、《課堂作業(yè)本》第36頁，書上第74頁做一做 2、請你當(dāng)小小設(shè)計(jì)家，來設(shè)計(jì)圖案，并說說你設(shè)計(jì)的圖案面積是多少平方厘米。 板書設(shè)計(jì)：面積和面積單位 物體表面 或封閉圖形的大小,就是它們的面積. 面積單位:平方厘米邊長1厘米的正方形,面積是1平方厘米 平方分米邊長1分米的正方形,面積是1平方分米 平方米邊長1米的正方形,面積是1平方米