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2019-2020年九年級化學上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版(I) 教學目標 知識與技能 (1)認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 (2)認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。 (3)認識原子是化學變化小的最小粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子。 過程與方法 (1)學習運用日常現(xiàn)象與課本理論結(jié)合的方法，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。 (2)學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。 情感態(tài)度與價值觀 (1)對學生進行科學態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。 (2)逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。 教學重點 1．分子和原子概念的形成。 2．理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 教學難點 1．建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。 2．如何理解原子是化學變化中的最小粒子? 教具準備 三個相同的小燒杯、一個大燒杯、量筒、蒸餾水、酚酞試液、濃氨水、酒精、 課時安排 2課時 教學過程 （一）、課前復習 （二）、導入新課 [創(chuàng)設(shè)問題情境]請學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思考下列問題： 1．盛放在敞口容器里的水，在常溫下會逐漸減少，如果受熱會減少得更快，這是為什么? 2．為什么走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣? 3．濕衣服為什么經(jīng)太陽曬會變干? 4．糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味，這是什么原因? [學生思考、討論] 引出課題 （三）講授新課 [實驗]向盛水的小燒杯加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 [可觀察到的現(xiàn)象]品紅在水中迅速擴散，但較長時間后才擴散均勻。 [回答)如果物質(zhì)都是由不連續(xù)的粒子組成的，那么品紅也不例外，組成品紅的微小粒子向水小運動，就出現(xiàn)了品紅向水中擴散的現(xiàn)象。 [講解]科學技術(shù)的進步早巳證明，物質(zhì)確實是由微小的粒子分子、原子等構(gòu)成的?，F(xiàn)在我們通過先進的科學儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。 [總結(jié)]書中兩幅圖說明了分子和原子的真實存在，從而也證實了科學家的設(shè)想。 1、分子的特點 [提問]我們用肉眼可以看見分子嗎? [回答]不可以。 [提問]用普通的顯微鏡能觀察到分子嗎? [回答]也不可以。 [提問]那怎么樣才能看見分子呢? [回答]必須用非常先進的科學儀器。如剛才照片中提到的掃描隧道顯微鏡。 [提問]分子這么小，有沒有一定的質(zhì)量和體積呢? [閱讀]可知，分子盡管很小，也有一定的質(zhì)量和體積。 [板書](1)質(zhì)量很小，體積很小。 [活動與探究] 已知酚酞和氨氣都足由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水。 1．取一燒杯，注入約40 mL蒸餾水，然后加入5～6滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色。 2．取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水， 觀察溶液顏色有什么變化。 3．將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另 取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、 C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如引圖所示。觀察12 分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生?這一現(xiàn)象說明了什么？ [活動與探究] 請學生分別取100 mL水與100 mL酒精，把它們相混合后，觀察所得溶液體積是否等于200 mL? [追問]原因呢? 1．分子之間有間隔，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積不同，就是因為它們分子問的間隔不同的緣故。氣態(tài)間隔最大，固態(tài)間隔最小，液態(tài)時居中，所以物質(zhì)一般存在固、液、氣三種狀態(tài)。2．物質(zhì)存在熱脹冷縮現(xiàn)象是因為分子間的間隔與溫度有關(guān)，受熱時間隔脹大。遇冷時間隔縮小，所以物質(zhì)都有熱脹冷縮現(xiàn)象。 [板書](3)分子之間有間隔。 布置作業(yè) 課后習題3、4、 板書設(shè)計 課題1 分子和原子 一、分子的存在及其特點 1．分子是真實存在的 2．分子的特點 (1)質(zhì)量很小、體積很小。 (2)分子處于永恒運動之中。 (3)分子之間有間隔。