《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1單元 第3節(jié) 物質(zhì)的溶解性 第1課時(shí) 溶解度教案 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1單元 第3節(jié) 物質(zhì)的溶解性 第1課時(shí) 溶解度教案 魯教版五四制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1單元 第3節(jié) 物質(zhì)的溶解性 第1課時(shí) 溶解度教案 魯教版五四制 一、教材分析 溶解度是初中化學(xué)的一個(gè)重要概念，是引領(lǐng)學(xué)生從定量的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性,是飽和溶液知識(shí)的延伸。本課以物質(zhì)的溶解度為核心展開(kāi)，從定量角度介紹物質(zhì)的溶解性，這樣從定性研究到定量研究，知識(shí)內(nèi)容加深了，研究方法提高了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的研究比較，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此對(duì)學(xué)生的能力要求升了一個(gè)層次。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了飽和溶液，已從定性的角度認(rèn)識(shí)了溶液的組成和基本特征，但從定量的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考，不知道如何準(zhǔn)確地表示物質(zhì)溶解性的差異。 三、教學(xué)方法 通過(guò)教師啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、點(diǎn)撥，學(xué)生思考、觀察、討論、歸納，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的積極性，學(xué)生手、腦、口并用，共同完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、概括和歸納的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能： 1、知道影響物質(zhì)溶解性的因素,了解溶解度與溶解性的關(guān)系。 2、理解固體溶解度的概念, 并了解氣體的溶解度。 3、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象 。 （二）、過(guò)程與方法： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步學(xué)會(huì)合理控制實(shí)驗(yàn)條件。 2、通過(guò)觀察溶解度曲線得出溶解度隨溫度變化的規(guī)律。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中控制實(shí)驗(yàn)變量的能力。 五、重難點(diǎn) （一）、重點(diǎn)： 1、影響物質(zhì)溶解性的因素 2、固體溶解度的定義與影響因素 3、溶解度與溶解性的區(qū)別 （二）、難點(diǎn)： 1、溶解度概念的形成 六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境： 由生活常識(shí)入手，引入溶解性 回答問(wèn)題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 新授： 不同的物質(zhì)溶解性不同，那么，物質(zhì)的溶解性還受哪些因素的影響呢？ 實(shí)驗(yàn)探究1-3影響物質(zhì)溶解性的因素 1、研究溶劑的種類對(duì)物質(zhì)溶解性的影響 根據(jù)表格的提示，學(xué)生通過(guò)討論，完善實(shí)驗(yàn)方案 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，養(yǎng)成科學(xué)探究的良好習(xí)慣 引導(dǎo)探究： 請(qǐng)選擇你認(rèn)為最合理的方案，利用提供的儀器與藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填入表格中 分析得出：溶劑的種類影響物質(zhì)的溶解性 讓學(xué)生親自操作、主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程 探究實(shí)驗(yàn)2、溫度對(duì)物質(zhì)溶解性的影響 先進(jìn)行思路分析 學(xué)生思考回答，補(bǔ)充 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考 根據(jù)思路分析以及后面的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)論的提示，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 學(xué)生討論完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行交流，對(duì)自己的方案進(jìn)行調(diào)整改正 學(xué)習(xí)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案的的分析和評(píng)價(jià)方法 引導(dǎo)探究，巡回指導(dǎo)，注意實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況和操作的規(guī)范性、安全性 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 歸納總結(jié)：影響物質(zhì)溶解性的因素有哪些？ 學(xué)生歸納回答 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 化學(xué)上通常用溶解度來(lái)定量的表示某種物質(zhì)在某種溶劑中的溶解性。那么，什么叫固體物質(zhì)的溶解度呢？ 出示定義 要想理解這個(gè)定義，就要抓住它的四個(gè)要素，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái) 學(xué)生找四要素 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 從定義中，同學(xué)們能不能看出影響溶解度的因素有哪些呢？ 學(xué)生回答 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析 練習(xí)“20 ℃時(shí)，氯化鈉的溶解度為36g”表示意義是什么？ 以及判斷題 學(xué)生根據(jù)溶解度的定義回答 加深學(xué)生對(duì)溶解度定義的理解 多識(shí)一點(diǎn)：氣體的溶解度 了解定義，解釋下列現(xiàn)象： 1、夏天下雨前為什么魚(yú)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象？ 2、當(dāng)我們打開(kāi)一瓶汽水時(shí),為什么會(huì)冒出大量泡沫？ 由這些現(xiàn)象我們可以看出，氣體的溶解度受哪些因素的影響？又是如何影響的呢？ 學(xué)生討論回答，不完整的加以補(bǔ)充 從學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象入手，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 交流共享：生活中那些事例能說(shuō)明溫度和壓強(qiáng)對(duì)氣體的溶解度影響很大？ 學(xué)生舉例，并解釋原因 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 回顧反思：溶解度與溶解性有什么區(qū)別呢？ 學(xué)生思考回答 本節(jié)小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力，使知識(shí)系統(tǒng)化，有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。 課堂反饋：練習(xí) 學(xué)生思考完成 檢查學(xué)習(xí)效果，鞏固拓展提高 七、教學(xué)反思： 這節(jié)課從科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)入手，由物質(zhì)的溶解性慢慢引入溶解度，由定性研究物質(zhì)轉(zhuǎn)入定量的來(lái)研究物質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)安排較為合理，學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)與觀察能得出影響物質(zhì)溶解性的因素。只是應(yīng)留給學(xué)充足的時(shí)間討論反思。