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2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》教學設計8 魯教版 教學目標 ： 1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 2、整體感知詩歌內(nèi)容。 3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。 4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 教學重點： 1、朗誦課文。 2、品味重點語句的深層含義。 3、領會全詩所闡述的人生哲理。 教學難點： 1、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情 2、準確復述課文內(nèi)容，領會全詩所闡述的人生哲理 課時分配：2課時 教學過程： 第一課時 一 導入 同學們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎？（同學們爭先回答）的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。 那么，處在崇山峻嶺中幾乎與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢？今天，我們就一起來學習王家新的這首《在山的那邊》，一起來探討他們的理想，看看我們能從中得到什么啟發(fā)。（板書課題） 二 朗讀課文 1、 檢查預習，解決字詞 同學們預習生字了嗎？誰來朗讀生字？要注意加點字的讀音 （糾正錯誤后齊讀生字） 2、 教師范讀 山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去尋找答案吧！請同學們先聽老師讀一遍 3、 學生自讀（3分鐘） 4、 男、女學生各找一人，進行朗讀比賽，然后讓兩個同學彼此指出對方優(yōu)點和不足 （教師總結(jié)） 5、 學生齊讀 總之，欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。 三 整體感知課文內(nèi)容（第一部分） 全詩共分幾部分？（兩部分） 齊讀第一節(jié)，并引導學生回答下列問題： 1、“我常伏在窗口癡想” “癡想”是什么意思？（檢查預習情況）表現(xiàn)了什么？ “癡想”原意是發(fā)呆地想，“癡”是神態(tài)描寫，說“我”發(fā)呆，非常入神，表現(xiàn)“我”總是神往于大山外面的世界達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，渴望追求新的天地。 2、“有一天我終于爬上了那個山頂” ①“終于”說明了什么？（爬山不容易） ②“我”經(jīng)過努力最終爬上了那個自以為能看到海的山頂，那么“我”的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有） ③從哪些地方看出來？（哭著回來、鐵青著臉、給我的幻想打了個零分） ④怎么理解“打了個零分”？（幻想全然落空） ⑤作者心情怎么樣？（不好） ⑥為什么不好？（原以為爬上山頂可以看到山，可實際上并沒有看到） ⑦這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好? 擬人手法。表面是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪。所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”，山色是青的，只因為“我”心情不好，好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。這正是詩的語言特點：用形象的語言來表達詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！备袀臅r候，看見美麗的花也像在流淚一樣。 四 結(jié)合句意指導朗讀 第一節(jié)應該讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣 最后一次齊讀 五 布置作業(yè) 1、讀課文第一部分 2、寫書后“讀一讀，寫一寫” 3、預習課文第二部分及書后練習題 第二課時 一 復習回顧 簡要回顧上節(jié)課所分析的第一部分，讓同學談談自己學完后的感想，找學生朗讀課文第一部分。 二 齊讀第二部分 三 討論分析第二部分 學生自讀第二部分，找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。 學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。討論進行約六、七分鐘。 大家討論好了嗎? 讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 1、“是用信念凝成的?！? a．為什么說“是用信念凝成的海”？ 只有堅定信念，才能越過高山，看到大海 b．詩人這里所說的海是什么呢？ 這種海代表一種信念，是一種理想 2、“一顆從小飄來的種子。卻在我的心中扎下了深根” 飄來的東西是很輕的，怎么會下深根? “種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。 飄來的東西確實不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能做到。那么，在朗讀時，應該怎么讀? （“飄”和“扎”作重音處理） 3、我們上面說了“?！笔切拍?，那么“山”指的是什么呢？ 海指的是信念，山指的是困難（板書） 4、“是的，我曾一次又一次地失望過，當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因為我聽到海依然在遠方為我喧騰?！? a. 這段話有三組量詞，分別指的是什么？ “一次又一次”（我失望的次數(shù)多） “一座座”（我遇到的困難多） “又一次次”（“我”努力，不灰心） b.“誘惑”是什么意思？山頂?shù)恼T惑力在哪？ 因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣的有誘惑力 c．從這句詩，你得到什么啟示？ 跌倒后一定要爬起來只有堅持下去就一定能成功 5、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰，——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”怎樣理解？ 詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。 6、“一次次漫濕了我枯干的心靈……” “枯干”什么意思？怎么理解這句話？ 枯干：形容對理想的渴望。 “海潮”漫濕了我枯干的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 7、“在不停地翻過無數(shù)座山后”怎么樣理解？ 爬上一座山非常吃力，爬無數(shù)座山那就要歷盡艱險，這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千心萬苦的。 8、“是的！人們啊，請相信……在一瞬間照亮你的眼睛……” a．是什么東西在一瞬間照亮了你的眼睛？（大海） b．“大海”是什么？（理想中的情景和境界） c．能輕而易舉達到理想境界嗎？ （不能。要翻越無數(shù)座大山，克服無數(shù)個困難要失望無數(shù)次） d．克服困難的過程也就是黑暗中摸索并走出黑暗的過程，黑暗的盡頭是什么？（光明） e．一個人在黑暗中摸索了許久，當光明突然出現(xiàn)的眼前時，是一種什么樣的心情（高興、愉快、驚喜、興奮、激動） 9、詩歌中“全新的世界”是什么意思？ “全新的世界”是光輝燦爛的 10、“在一瞬間照亮你的眼睛……”怎么理解？ 理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。 11、總結(jié)“?！焙汀吧健毕笳髦裁?？ 在第一部分中，海和山都是本意，第二部分中“山”象征著困難，“海”象征著理想和信念 四、在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎上，全班有感情的朗讀課文。 開始同學們朗讀，自己覺得不夠理想，現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩的內(nèi)涵，再把全詩朗讀一遍，相信大家一定大有進步! 五 聯(lián)系實際，感悟生活哲理 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。 總結(jié)：沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? 最后讓我們再一次用我們的心靈投入的齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你健康去成長!全體師生一起飽含激情地背誦最后幾句詩。 六 布置作業(yè) 1、復習第一課，寫書后字詞一遍 2、書后第三題小練筆 3、預習第二課