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2019-2020年九年級思想品德 第二課第一框 責任對于你我他學案 魯教版 教師寄語：我做事，我負責，我是一個積極承擔責任的人。 學習目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：增強責任意識，做一個負責任的人。 2、能力：認清自己各個階段、各個方面的責任，提高自己負起責任的能力。 3、知識：理解有承諾就有責任，知道身份不同，責任不同。 學習重難點：1、責任的產生問題是本節(jié)課的難點。 2、身份不同，責任不同是本節(jié)課的重點。 學習過程： 一、 課文引領，學習交流。 同學們自學課文，討論交流以下問題： 1、 眾說紛紜 （1） 在生活中你曾對他人承諾過什么？承諾以后你是怎樣做的？ （2） 閱讀P16中韓亮和小飛的故事，請你評論一下韓亮和小飛的言行。思考，是否對朋友的所有要求都應承諾？ （3） 由以上可以得到，在生活中，人們經常以各種方式對他人作出承諾，有了承諾，就有了 ，但承諾一定要講 。 2、 合作探究 （1） 承諾產生責任，但所有責任并非都來源承諾。大家討論，責任還有哪些來源？ （2） 責任產生的根源是什么？ 3、 各盡其責 （1） 閱讀課本第17頁最后一自然段：李華的故事。 填一填：李華都處在哪些社會關系中？ 父子關系 乘客 妻子 女兒 公司 李華 父母 說一說：在各種社會關系中，李華應承擔哪些責任？ 材料一：徐本禹到貧困地區(qū)任教。 材料二：解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆。 材料三：中國運動員為國爭光。 材料四：任長霞懲惡揚善，執(zhí)政為民。 討論：由以上材料你可以得出怎樣的結論？ 4、 責任知多少。 填一填：我有哪些責任。 我的角色 我的責任 我的角色 我的責任 子 女 游 客 學 生 觀 眾 同 學 消費者 朋 友 國家公民 社區(qū)居民 …… 將來的我—— 二、 課堂小結 （1） 知識梳理 有承諾就有責任：責任是 的要求。 它產生于 之中。 責任對于你我他 （1）不同的人由于 不同， 身份不同責任不同 責任不同。 （2）同一個人由于 ， 會承擔多種社會責任。 （2） 通過本節(jié)課學習，我懂得了： 我還有不懂需要進一步學習討論的問題： 三、 試一試，練一練。 （一） 選擇題（下列各小題中的4個選項中只有1個最符合題意） 1、“值此就醫(yī)生職業(yè)之際，我莊嚴宣誓為服務于人類而獻身，我對施我以教的師友衷心感佩，我在行醫(yī)中一定保持端莊和良心，我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。我一定嚴加……”——摘自《世界醫(yī)學會日內瓦宣言》。上述醫(yī)生的誓言給我們的啟示是（ ） A、承諾是責任產生的唯一來源 B、有了承諾就要履行責任 C、承諾只是一種形式，并不意味著責任的產生。 D、所有的責任都來源于承諾 2、社會要求每個都 要有責任意識，做一個負責任的人。下列做法，符合這一要求的是（ ） A、有的同學上課總是遲到，理由不是父母沒叫他，就是表壞了。 B、有的同學值日時總是借故溜走，讓別人替他值日。 C、小剛同學上課認真聽講，按時完成作業(yè)。 D、有的同學對某位老師的課不感興趣，不是做小動作，就是看其他書籍。 3、作為一個負責任的公民，不應該（ ） A、信守承諾，勇擔過錯 B、權衡利弊，盡量推卸代價大的責任 C、主動承擔責任 D、勇于承認錯誤，并對造成的后果負責 4、初三學生王某迷戀上網，沒錢時便通過好友向低年級的學生“借”錢。事發(fā)后，老師找他核實情況，他卻說錢不是他要的，與他無關。小明（ ） A、不需要承擔什么責任，因為他沒直接去要錢 B、應自己承擔責任，不承認好友參與了此事 C、對自己的行為后果缺乏正確的估計和評價，不用承擔責任 D、小明應該主動承認和改正錯誤，勇于承擔責任 （二）非選擇題 洪戰(zhàn)輝，男，中共黨員，25歲，原湖南懷化學院學生，現中南大學學生。他，從13起就支撐著一個父親患病、母親出走、弟弟讀書、妹妹待哺的困苦家庭；他，面對不幸，貧窮與孤苦，頑強堅持12年，終于使父親病情好轉，妹妹健康成長，自己考上大學，全家人重新團聚。他，就是被評為“中國男孩”的洪戰(zhàn)輝。 xx年以來，已成為公眾人物的洪戰(zhàn)輝，又將愛灑向了社會。為資助貧困學生，他在學校和政府的幫助下建立了教育助學責任基金。為推動青少年思想教育，他應邀在全國各地作了150多場勵志報告，并欣然出任“中國宋慶齡基金會青少年生命教育愛心大使”。他還多次在湖南、河南等地貧困山區(qū)與困難學生交流，捐贈學習用品。他說“我要力所能及地幫助需要幫助的人。”在不到兩年時間里，關于他的書籍出版了6本，其中《中國男孩洪戰(zhàn)輝》發(fā)行250多萬冊。 洪戰(zhàn)輝先后獲得感動中國xx年度人物、中國十大杰出青年等榮譽稱號。xx年9月，他又當選為全國孝老敬親道德模范。 分析：洪戰(zhàn)輝扮演了哪些角色？承擔了什么責任？