《《神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)》教案(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)》教案(2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 3課：神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先， 理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，堯、舜、禹 “禪讓制” 2、認(rèn)識(shí)中華民族是在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖 3,、懂得傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 黃帝是------人文初祖 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：對(duì)“禪讓制”的認(rèn)識(shí)，懂得傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一：閱讀第11～13頁(yè)教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并思考回答 1、我們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己是“炎黃子孫”？ 2、我們?yōu)槭裁醋鸱Q(chēng)黃帝為“人文初祖”？ 3、說(shuō)說(shuō)黃帝對(duì)中華文明的貢

2、獻(xiàn)。 任務(wù)二：閱讀第13～14頁(yè)教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并思考回答 1、教材13頁(yè)的動(dòng)腦筋。 2、什么是禪讓制？ 二、合作探究： 1、我們的問(wèn)題：…… 1、 老師的問(wèn)題： ①、談?wù)勛约簩?duì)禪讓制的認(rèn)識(shí)。 三、梳理結(jié)構(gòu) 四、鞏固練習(xí)： 1、“華夏子孫齊參拜，脈血?jiǎng)儆谇逅疂狻薄?005年5月，臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰(shuí)嗎（ ） A、炎帝 B、黃帝 C、舜 D、堯 2、下列人物，哪一個(gè)和歷史上的禪讓制沒(méi)有關(guān)系（ ） A、黃帝 B、堯 C、舜 D、禹 3、下列說(shuō)法不正確的是（

3、 ） A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱(chēng)自己為“炎黃子孫” B、我們尊稱(chēng)黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖” C、我們尊稱(chēng)炎帝為 “人文初祖” D、華夏族是漢族的前身 4、從人類(lèi)文明的起源到奴隸社會(huì)的形成，我國(guó)的原始社會(huì)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期。據(jù)此回答下列問(wèn)題 ①我國(guó)的人類(lèi)文明起源于哪一原始人類(lèi)？ ②寫(xiě)出幾個(gè)你所知道的我國(guó)遠(yuǎn)古人類(lèi)代表。 ③我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代的兩項(xiàng)世界性的貢獻(xiàn)是什么？？ 5、閱讀下列材料，回答問(wèn)題 中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。 （1） 上述材料中的“軒轅”指的是哪一歷史人物？后人稱(chēng)他為什么？ （2） 他“平定蚩尤亂”關(guān)鍵性戰(zhàn)役是什么？ （3） 他的貢獻(xiàn)有哪些？ 【 當(dāng)堂反思】 ： 資料來(lái)源：