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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《3.2 制取氧氣》導(dǎo)學(xué)案2（新版）粵教版 學(xué)習(xí)目標 1.掌握用高錳酸鉀制取氧氣的原理、實驗裝置及操作步驟。 2.明確實驗室制取氧氣一般思路及發(fā)生裝置、收集裝置的選擇。 學(xué)習(xí)重點 1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及操作注意事項。 2.實驗室制取、收集氣體裝置的選擇。 學(xué)習(xí)難點 實驗室制取、收集氣體裝置的選擇。 學(xué)習(xí)過程 備 注 【合作復(fù)習(xí)】(大約2分鐘) 請寫出實驗室制取氧氣的三個文字表達式。 【自主學(xué)習(xí)】實驗室制取氧氣(大約15分鐘) 請仔細閱讀課本P76- P77，完成下列問題： 1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣藥品的狀態(tài)是___ _ _，反應(yīng)條件為___ _ _ 2.該實驗的主要操作步驟有哪些？ 3.試管口為什么要略向下傾斜？ 4.實驗時為什么要在試管口塞一團棉花？ 5.氧氣為什么能用排水集氣法收集？用排水法收集氧氣時，何時是收集氧氣的最佳時機？收集滿氧氣的集氣瓶如何放置？還有其他收集氧氣的方法嗎？ 6.實驗結(jié)束后，為什么先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈？ 7.驗滿方法： ⑴若用排水法收集氧氣，如何判斷氣體已經(jīng)集滿？ ⑵如果用排空氣法收集氧氣如何驗證已經(jīng)集滿？ 8.如何檢驗氧氣？ 【合作交流】(大約8分鐘) 交流自主學(xué)習(xí)中的問題 【展示提升】(大約10分鐘) 展示自主學(xué)習(xí)中的3、4、5、6問題 【知識梳理】 一、實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的藥品的性質(zhì)及原理 1.藥品：KMnO4（紫黑色）或KClO3（白色）和MnO2（黑色）2．反應(yīng)條件：加熱 3.反應(yīng)原理： ①高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 加熱 ②氯酸鉀氯化鉀+氧氣 二、實驗操作注意事項： ①試管口略向下傾斜，防止水倒流，致使試管炸裂。 ②用高錳酸鉀制氧氣時，試管口應(yīng)放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀小顆粒隨氣流進入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管，污染氧氣。 ③試用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管伸到集氣瓶口即可；用向上排空氣法收集氧時，導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶中，接近瓶底部，便于排盡瓶中的空氣。 ④檢驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說明瓶內(nèi)氣體是氧氣。 ⑤收集方法：用排水法（因不易溶于水）或向上排空氣法（因氧氣密度比空氣大）。 ⑥驗滿：用排水法收集氧氣，當看到集氣瓶口處有氣泡向外逸出，說明瓶中集滿氧氣；用向上排空氣法收集氧氣時，驗滿時，將帶火星的木條放在集氣瓶口處，木條復(fù)燃，說明氧氣已滿。 ⑦操作步驟：組裝儀器—檢氣密性—裝藥—固定—加熱—收集—移導(dǎo)管—熄火 ⑧排水法收集完畢后，必須先將導(dǎo)管從水槽中取出，然后再熄滅酒精燈。否則，水槽內(nèi)水會倒吸入試管內(nèi)，引起試管炸裂。集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)用毛玻璃片蓋住，正放在桌上。 【課堂檢測】(約5分鐘)日期____ _整潔 成績 （基礎(chǔ)闖關(guān)）1. 下列說法中正確的是（　?。? A.在過氧化氫催化分解的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用 B.氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學(xué)變化 D.沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣 2.實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有： ①固定裝置 ②裝入藥品 ③加熱 ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中移出導(dǎo)氣管。其操作順序正確的是（　?。? A．④②①③⑤⑦⑥ B．②③①⑥④⑤⑦ C．①②③④⑤⑥⑦ D．⑥④①②⑦⑤③ 3.實驗室制取氧氣不正確的操作是（　?。? A.裝藥品前檢查裝置的氣密性 B．導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體 C.停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈 D.收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上 4.潛水艇里需要配備氧氣的發(fā)生裝置，以保證長時間潛航．下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜在潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)是（　　） 加熱 通電 A．高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 B．水 氫氣+氧氣 二氧化錳 C．過氧化鈉+二氧化碳 碳酸鈉+氧氣 D．過氧化氫 水+氧氣 （中考鏈接） 5.如右圖所示，是某同學(xué)設(shè)計的用高錳酸鉀制取并收集 氧氣的裝置圖，根據(jù)圖示回答有關(guān)問題： ⑴指出圖形中有標號的儀器的名稱： ① ；② ；③ ；④ ⑵指出圖形中的明顯錯誤： ； ； ； 。 將錯誤改正后，進行實驗： ⑶給試管加熱的方法正確的是應(yīng)先 ，然后 ， 目的是 ⑷收集氧氣最適宜的時刻是 時，其原因是 ⑸判斷集氣瓶收集滿氧氣的現(xiàn)象是 ⑹收集氧氣完畢，停止實驗時，應(yīng)先 ，后 ，否則會 。 6.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。 （1）寫出儀器a的名稱______。 （2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為__________________。在用橡皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口______，然后稍稍用力把玻璃管插入橡皮管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿______并蓋上______。收集氧氣還可選用的裝置是______。 （3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250 ℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2； 猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。 【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗： 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250 ℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想______錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250 ℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該同學(xué)選擇的實驗方法是____________________________________________________________________________________。 【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3分解速率加快。請說明KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？________________________ __________________________________________________________________________________________________。 【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是__________________________________ 課后反思：