《2019-2020年七年級語文下冊 第六單元《斑羚飛渡》教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊 第六單元《斑羚飛渡》教案 人教新課標版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊 第六單元《斑羚飛渡》教案 人教新課標版 　　教學(xué)設(shè)想 　　《斑羚飛渡》描寫了動物世界極其悲壯的一幕，故事驚險，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學(xué)時不必深敲細推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個故事講清楚，如何品味文中所塑造的形象。可引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點。 　　教學(xué)目標 　　（一）知識與能力目標 　　1.感知課文，理解課文內(nèi)容。 　　2.品味課文生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。 　　（二）過程與方法目標 　　1.能抓住課文主要信息，概括課文內(nèi)容。 　　2.大膽發(fā)表自己見解，做到觀點明確、言之有理。 　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標 　　1．體會斑羚在絕境中勇于犧牲、自救的精神。 　　2．激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。 　　教學(xué)重、難點 　　1.引導(dǎo)學(xué)生“珍愛生命，善待生命”。 　　2. 體會本文用具體生動的描寫塑造形象的手法。 　　教學(xué)手段 　　多媒體 　　教學(xué)時數(shù) 　　1課時 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　（課間休息）多媒體展示： 　　生命！生命！ 　　導(dǎo)入： 　　我們一起來讀這個句子。再大聲的讀一遍，問：同學(xué)們，我們都有生命，那么你認為生命是什么樣的呢？ 　　生命只有一次！生命是寶貴的！我們要珍愛生命。但是在種族面臨滅絕的關(guān)鍵時刻，一群溫順的斑羚卻心甘情愿的獻出自己寶貴的生命，這是為什么呢？今天我們一起學(xué)習(xí)沈石溪的《斑羚飛渡》。 （板書課題及作者） 　　二、整體感知，走近斑羚 　　1.簡介斑羚 　　多媒體出示斑羚圖片，著重介紹斑羚的跳躍極限。 　　2.檢查預(yù)習(xí) 　　為了減少大家的閱讀障礙，我們先看看這些字詞你掌握了沒有。 　　多媒體出示： 　　肌腱 (　　　) 逞能 (　　　) 嫻熟(　　　 ) 　　蒼穹(　 　　) 湛藍（　 　 ） 悲愴(　　　　) 　　對峙（　?。? 恍惚(　　　) 略勝一籌(　　　) 　　3. 請同學(xué)們快速閱讀課文，說說：課文主要講一件什么事？ 　　提示：結(jié)合以下問題，串成一段話回答。 　　A、斑羚為什么要飛渡？ 　　B、斑羚用什么方法飛渡？ 　　C、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣？ 　　（指名學(xué)生回答，在明確答案時，提醒學(xué)生體會“逼”、“絕境”、“進退維谷”等詞語。） 　　三、品味語句，感悟斑羚 　　1.巧譯“斑羚語”。 　　過渡語：同學(xué)們，面對這種生死困境，假如是一群人，或許可以用言語互相傳遞求生的信息和關(guān)愛的感情，但這是一群斑羚，他們靠什么交換意見和思想呢？（生齊答：咩——的叫聲） 　　這樣的叫聲在被困時中出現(xiàn)了幾次？（生答3次或4次）請你分別找出來（生畫找）并譯成“人語”。 　　回答預(yù)設(shè)： 　　第一次：（第3段）大家千萬別過來，危險！ 　　第二次：（第4段）天啊，我真的是無能為力了！ 　　第三次：（第6段）你回來！大家分成兩列縱隊！ 　　第四次：（第8段）為了我們的種群能生存下去，我們必須還要有人犧牲！請你們站出來吧！ 　　總結(jié)語：是的，這一聲聲的“咩——”是親人訣別的遺言，是從容赴死的誓言，是依依惜別的留言，在種族滅絕的時刻，老斑羚們以自己的生命做代價將生的希望留給了小斑羚。 　　2.教師感情范讀第9段。 　　思考：課文是怎樣描繪這驚心動魄的一幕的？請你用手中的筆迅速圈畫出文中的動詞。 　?。▽W(xué)生讀完課文后認真圈找動詞） 　　多媒體出示： 　　半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身（一躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再 度（升 高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。 　　3.體會動詞的作用。 　　師：大家一起讀讀，體會一下這些動詞的作用。（根據(jù)學(xué)生回答板書） 　?、贉蚀_、傳神的動詞 （細致生動描繪斑羚試跳的整個過程）。 　　師：同樣的動作描寫，過程也一樣完整，請有比較地讀一讀課文（突然——本段結(jié)束）和投影上的文字，說一說有什么不一樣？（根據(jù)學(xué)生回答板書） 　?、谛蜗笊鷦拥谋扔?（將墜落深谷的老斑羚的命運描繪得悲壯而又燦爛）。 　?、壑饔^感受的抒寫（寫出了人類對斑羚的敬意和贊嘆） 　　總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在應(yīng)該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動固然令人感動，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運用了這些寫作，（強調(diào)板書內(nèi)容）恐怕這故事就不會帶給我們這么大的震撼。所以我們情感所受的強大沖擊幾乎仰仗的都是這些文字傳遞給我們的。就讓我們再次將目光聚焦于這些具有強大震撼力的文字吧！當飛渡即將結(jié)束時，只剩下了鐮刀頭羊，它是怎么做的？ 　　四、體驗反思，關(guān)注“斑羚” 　　1.簡介作者及其作品主要內(nèi)容 　　過渡語： 同學(xué)們，當鐮刀頭羊的身影消失在彩虹深處時，斑羚陷入絕境后的種族拯救過程也就全部結(jié)束了，作者為什么用如此筆力描繪這樣的一個故事呢？我們先來認識一下作者。 　?。ǘ嗝襟w出示） 　　沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，動物小說作家。 　　他曾經(jīng)這樣說過：動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。 　　2.由斑羚飛渡我們獲得了怎樣的啟示？ 　　根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，如：不怕犧牲、團結(jié)一致、臨危不懼。 　　3.斑羚飛渡這一悲劇的制造者是誰？（人） 　?。ǘ嗝襟w出示有關(guān)動物瀕臨滅絕的數(shù)字及圖片） 　　動物滅絕后就輪到人了—— 　　中國的金絲猴、 東北虎 ?????? 400多種獸， 593種鳥，209種兩棲爬行動物和2萬 多種高等植物都將瀕臨滅絕! 　　面對這些，你想說些什么呢？ 　　多媒體出示： 　　珍惜生命 善待生命 和諧相處 　　結(jié)束語： 　　同學(xué)們，地球只有一個，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我們的朋友，我真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?，和自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動物世界》拍攝者金?沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課。 　　“所有動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽?！? 　　學(xué)生齊讀。 　　五、布置作業(yè) 　　1、寫一則關(guān)于保護動物、珍愛動物的標語。 　　2、動物是人類的朋友。試給狩獵隊的叔叔寫幾句話，30字左右，談?wù)勀銓@件 　　事的看法。 　　板書設(shè)計： 　　斑 羚 飛 渡 　　沈石溪 　　細致生動的描繪 　　形象生動的比喻 　　主觀感受的抒寫